對小學數(shù)學教學生活化的經(jīng)驗分析

　　人類"結(jié)繩計數(shù)"告訴我們:數(shù)學來源于生活，生活中充滿著數(shù)學，數(shù)學和生活之間存在著密切的關系。《數(shù)學課程標準》十分重視數(shù)學與生活的聯(lián)系，指出:"數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，要從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，要創(chuàng)設生動有趣的情景，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動。"如何使小學數(shù)學教學與學生生活緊密結(jié)合起來，將枯燥的數(shù)學知識賦予學生感興趣的生活背景，使學生切實體驗到數(shù)學來源于生活，存在于生活，應用于生活，充分體驗到數(shù)學的趣味、價值和魅力?筆者認為可以從以下幾點人手。

　　一、將"多彩生活"滲透到課堂教學過程的各個環(huán)節(jié)，使學生體味數(shù)學樂趣

　　荷蘭數(shù)學教育家漢斯·弗賴登塔爾認為:"數(shù)學來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助學生把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。"無數(shù)成功的教學實踐表明尋找與學生生活相關的實例，讓數(shù)學從生活中走來，有目的地將數(shù)學問題提煉出來，再將數(shù)學知識回歸生活，既能讓學生感受生活化的數(shù)學，用數(shù)學眼光看待周圍的生活，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力，增強學生生活中的數(shù)學意識，又有利于發(fā)掘每個學生自主學習的潛能，這無疑是提高學生學習數(shù)學積極性的"活力源泉"。

　　(一)新課導入生活化，激發(fā)學習興趣。心理學研究表明:熟悉的、貼近學生生活的學習內(nèi)容最容易被學生接受，類似的學習對象容易被學生感知，并能促進知識的遷移。在小學數(shù)學教學中，我們要積極創(chuàng)設生活化的學習情境，充分挖掘教材并注意與生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)造性地把教材中的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化成生活問題，以顯現(xiàn)數(shù)學知識的形成過程，激發(fā)學生的學習興趣。

　　(二)借助生活經(jīng)驗，突破教學難點。學生不是一張白紙，在他們的頭腦中已經(jīng)積累了許多生活經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗起到了溝通實際問題與其數(shù)學含義的橋梁及思維杠桿的作用。因此，我們在教學過程中要結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和認知特點，努力把數(shù)學知識置于實際情景中去，幫助學生利用生活經(jīng)驗來理解數(shù)學問題，以突破教學中的難點。

　　(三)應用數(shù)學知識，解決生活問題。數(shù)學來源于生活而又最終服務于生活，把所學的知識應用到生活中去，是學習數(shù)學的最終目的。我們在小學數(shù)學教學中，要盡可能地讓學生帶著數(shù)學問題接觸生活，指導學生用數(shù)學的眼光看問題，用數(shù)學的頭腦想問題，以加深學生對生活中數(shù)學問題的理解。

　　二、延伸課堂，使學生感受到生活中的數(shù)學

　　數(shù)學來源于生活而最終服務于生活，尤其是小學數(shù)學知識，在生活中都能找到其原型。把所學的知識應用到生活中，是學習數(shù)學的最終目的。由于課堂時間短暫，所以布置課外實踐活動成了課堂教學的有益延伸，課外活動也對于知識的掌握，理解和熟練應用起著重要的作用，任何知識只有親身體驗，才會理解深刻，運用自如。所以要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的能力，還要加強課外活動。在課外實踐活動中體會到數(shù)學知識在生活中是看得見、摸得著、用得上的，也是對書本知識的一種印證、一種補充、一種體驗。

　　(一)讓學生從生活中探索規(guī)律，掌握數(shù)學知識。數(shù)學中有關概念、定義、公式、法則等體現(xiàn)著數(shù)學的某種規(guī)律，而這種規(guī)律一般是人們在生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題提出后提出猜測，并通過科學驗證的，而學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的，有趣的、富有挑戰(zhàn)性的。為此，教師要注意溝通課本與生活的聯(lián)系，從學生生活經(jīng)驗和已有知識基礎出發(fā)。讓學生親身經(jīng)歷和認識數(shù)學知識的來龍去脈，強化知識，促進知識。

　　(二)讓學生把數(shù)學知識運用于生活，領悟數(shù)學的價值。教師應充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，提供盡可能多的機會，讓學生把所學的數(shù)學知識運用到現(xiàn)實生活中去，解決一些實際問題，以體驗數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值和巨大作用。

　　總之，數(shù)學知識來源于生活，老師在數(shù)學教學中要積極創(chuàng)造條件，充分挖掘生活中的數(shù)學，為學生創(chuàng)設生動有趣的生活問題情境來幫助學生學習知識解決實際問題，在實際生活中嘗試到學習數(shù)學的樂趣。更重要的是使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，即數(shù)學來自生活實際，數(shù)學應用于生括，服務于生活。

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