- 相關(guān)推薦
淺論高校青年體育教師綜合能力的培養(yǎng)
�。壅撐恼菝鎸χR的挑戰(zhàn)，高校青年體育教師的綜合能力受到了嚴(yán)峻的考驗。文章重點對高校青年體育教師如何提高綜合能力進行了闡述，提出了幾點建議。
�。壅撐年P(guān)鍵詞］高校青年 體育教師 綜合能力
一、青年體育教師信念的培養(yǎng)
青年教師在本職工作中要獲得教育知識、教育經(jīng)驗和教育智慧。首先要體現(xiàn)他對體育教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著精神，青年體育教師只有以獻身體育教育的熱情和信念作為支撐才有可能具備這樣的自覺和追求。教育是一種基于信念的行為，這種信念是青年體育教師應(yīng)遵循的基本規(guī)范，是做好教學(xué)工作的基本保障。體育教師的工作與學(xué)校其他學(xué)科的教師不同，他們不僅肩負(fù)著啟迪學(xué)生的心靈，促進其健康的責(zé)任，更重要的是要完成發(fā)展學(xué)生身體健康方面的任務(wù)。他們的工作性質(zhì)是活動性的，對身體素質(zhì)有一定的要求，這種身心兼?zhèn)涞娜嫘蕴攸c使體育教師的工作極具艱辛和創(chuàng)造性，從事一生體育教育的工作者如果沒有堅定的信念，他們對工作的熱情和執(zhí)著精神就會大打折扣，從而影響其職業(yè)的樹立。
二、青年體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)
青年體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)主要指體育教師的體育技能及相關(guān)體育理論知識，另外還要有正確的教育思想和觀念，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、方法和體育教學(xué)實踐。體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，可以反映出體育教師專項技術(shù)的水平，影響著體育教學(xué)的效果。因此，青年教師要不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，對教學(xué)方法和內(nèi)容進行相應(yīng)的改革，以此激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。此外，體育教師如果沒有健壯的體格，就無法完成繁重的體育教學(xué)過程。言傳不如身教，雖然體育教學(xué)可以通過各種來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，但是最終還是要落實到示范動作上來。良好的示范動作往往對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，從而提高教學(xué)質(zhì)量。反過來說，自己連最基本的示范動作都無法準(zhǔn)確地完成，就難以順利地完成教學(xué)任務(wù)。
三、青年體育教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
青年體育教師是高校體育的執(zhí)行者，是高校體育改革的生力軍。要想獲得更多、更有價值的教學(xué)成果，廣泛深入地推進學(xué)校體育，有待于青年體育教師創(chuàng)新能力的提高。
1.敏銳的觀察力。觀察是在感性的發(fā)展變化中，抓住事物本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)事物變化規(guī)律、捕捉實踐機遇的重要途徑。通過對事物的觀察、分析，捕捉事物的異常現(xiàn)象，不讓新信息、新啟示和機遇擦肩而過，從多角度、多方位去認(rèn)真研究、分析事物的發(fā)展，既看到表面現(xiàn)象，又能把握現(xiàn)象的內(nèi)在實質(zhì)。通過長期、全面的觀察才可以把所反饋到的信息進行加工、處理，然后不斷經(jīng)驗，提高我們的創(chuàng)新意識。
2.獲取信息的能力。面對大量紛雜的體育知識信息，體育教師必須有針對性地進行搜集，經(jīng)過加工、分析，然后在教學(xué)、訓(xùn)練中加以嘗試，通過教學(xué)、訓(xùn)練得出創(chuàng)新經(jīng)驗，為以后的教學(xué)、訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。
3.創(chuàng)造性思維。從高校體育已有的創(chuàng)新成果來看，許多的創(chuàng)新來源于青年體育教師豐富的想象力。不斷提出問題是產(chǎn)生想象力的前提，豐富的聯(lián)想是產(chǎn)生想象力的途徑，淵博的知識是產(chǎn)生想象力的基礎(chǔ)，豐富的實踐經(jīng)驗是產(chǎn)生想象力的必要條件。對某一問題的思考要從全局出發(fā)，提出多種假設(shè)，再一一篩選。知識和經(jīng)驗與聯(lián)想思維能力有著密切的關(guān)系，知識和經(jīng)驗越豐富，聯(lián)想的深度、廣度就越大，青年體育教師應(yīng)善于思考教學(xué)、訓(xùn)練中的疑點，從思考得出靈感，這樣才能形成創(chuàng)新的源泉。
四、青年體育教師素質(zhì)教育能力的培養(yǎng)
素質(zhì)教育是指在全面提高國民素質(zhì)的軌道上面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)、勞動技能和身體、心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展的。素質(zhì)教育的內(nèi)涵大致分為三步：第一，要面向全體學(xué)生；第二，要學(xué)生全面發(fā)展；第三，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展。實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)。為了提高教學(xué)的效率，教師必須做好常規(guī)工作，即備課、上課、教學(xué)訓(xùn)練、教學(xué)研究等。備課要求精、細，貼近大綱，貼近學(xué)生。上課中的講解要規(guī)范、條理分明，教師上課的語言、動作、情緒都應(yīng)嚴(yán)格控制在合理的范圍之內(nèi)。素質(zhì)教育不僅需要課堂教學(xué)的規(guī)范性，更需要創(chuàng)造性，要創(chuàng)造就要進行課堂教學(xué)的改革。這首先應(yīng)解決好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，只看重教師的“教”不注重學(xué)生的“學(xué)”是徒勞的。其次，要解決好“知識”與“思考”的問題，教師在講授知識的同時應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去思考。最后，要解決好學(xué)生興趣的問題。教師在教學(xué)中，既要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，又要讓學(xué)生獲得運用知識的能力，使學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識和心理意志品質(zhì)。
五、青年體育教師人文能力的培養(yǎng)
人文教育強調(diào)教師不僅要把專業(yè)知識傳授給學(xué)生，更應(yīng)將科學(xué)的人生觀、價值觀、思維方法傳給學(xué)生，把好的思想作風(fēng)、生活態(tài)度傳給學(xué)生，使其學(xué)會做事、做人。青年體育教師作為人文教育的實施者有三點可行性。首先，師生間的天然聯(lián)系是青年體育教師從事人文教育界的保證。許多事實證明，教師的知、情、意、行等都能潛移默化地影響學(xué)生，而體育是教育界的一個特殊組成部分，在體育教師了解學(xué)生狀況，啟發(fā)學(xué)生從自身存在的問題出發(fā)去完善自我，實現(xiàn)人文精神滲透，開展人文教育的良機。其次，課堂教學(xué)為青年體育教師從事人文素質(zhì)教育提供了可靠的陣地。在教學(xué)中，青年體育教師應(yīng)不斷地改進教學(xué)方法和手段，合理組織教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，把“做人品質(zhì)”和“做事能力”結(jié)合起來，將“誠信”帶入課堂。最后，課外體育活動的開展為豐富校園、創(chuàng)設(shè)濃厚的人文氛圍，進行人文教育提供了良好的。開展豐富多彩的課外活動，如體育衛(wèi)生、知識、體育史的講座，形體美與形體訓(xùn)練等，能使學(xué)生了解體育的發(fā)展史，激發(fā)他們的愛國熱情和責(zé)任感。
六、青年體育教師科研能力的培養(yǎng)
素質(zhì)教育的日益深化對我國各級各類高校體育工作者不斷提出新的、更高的要求，教師的教學(xué)、科研、綜合能力是時代特征。作為高校教育工作者，青年體育教師的重要任務(wù)之一是上好體育課，因而教學(xué)過程就是積累經(jīng)驗、研究探索的過程。不研究、不創(chuàng)新，體育教學(xué)就沒有生命力。要使體育教學(xué)產(chǎn)生好的效應(yīng)，就要不斷地研究教學(xué)過程的特性和規(guī)律，而不斷發(fā)展變化的知識領(lǐng)域，更需要我們不斷探索，使教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段符合實際，這樣教學(xué)水平才能有所提高和發(fā)展。實踐的提高只是一個方面，青年體育教師更應(yīng)從研究著手將自己的教學(xué)經(jīng)驗、心得上升為理論。這必須從以下幾個方面著手準(zhǔn)備。第一，明確教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)。第二，深入鉆研教材，了解學(xué)生的身心狀況。第三，進行創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，包括創(chuàng)新教學(xué)的理論依據(jù)，選擇不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教材內(nèi)容以及課的組織結(jié)構(gòu)和評價標(biāo)準(zhǔn)等。第四，要善于閱讀體育文獻，積累體育資料，了解高校體育發(fā)展的趨勢和方向。第五，將教學(xué)實踐積累的資料、信息建立成個人資料信息庫。第六，善于思考、動腦，敢于提筆。只有經(jīng)過以上精心準(zhǔn)備，細心積累，體育教師才能使自己的體育教學(xué)、豐富多彩的課外活動、成果累累的業(yè)余訓(xùn)練上升為理論。
總之，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，青年體育教師只有不斷加強自身學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，才能滿足不斷變化的教學(xué)工作的需要。為適應(yīng)新時期改革和發(fā)展以及后備人才培養(yǎng)的需要，高校必須進一步強化青年體育教師隊伍的建設(shè)。
【淺論高校青年體育教師綜合能力的培養(yǎng)】相關(guān)文章：
淺論高校物流人才的培養(yǎng)03-18
淺論鋼琴演奏聽覺能力培養(yǎng)12-06
淺論英語專業(yè)學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)03-18
淺論高職生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)03-18
淺論高職學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng)03-06
淺論大學(xué)英語教學(xué)中語用能力的培養(yǎng)03-18
淺論言語行為理論對聽力理解能力培養(yǎng)的啟示03-06
淺論海爾的核心能力03-02