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少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育的意義淺議的論文
摘要：我國是一個少數(shù)民族眾多的國家，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目在不同高校體育中運(yùn)用的比重和研究的力度不斷提高和加強(qiáng)，因此，研究少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在高校中的特點，深刻認(rèn)識其在高校體育中的作用，對于繼承和發(fā)揚(yáng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育精神，促進(jìn)高校體育工作的深入開展，提高學(xué)生身心健康水平都具有非常重要的意義。
關(guān)鍵詞：少數(shù)民族傳統(tǒng)體育 高校體育教育 教學(xué)特點 作用
我國是一個多民族國家，在幾千年的社會發(fā)展進(jìn)程中，各民族發(fā)明創(chuàng)造了許多豐富多彩、形式多樣的民間體育活動，這些民間活動從不同角度反映著我國各民族的生產(chǎn)、生活、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、宗教等的特征。我國的民族傳統(tǒng)體育是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和表現(xiàn)方式，它的健身、娛樂、教育、經(jīng)濟(jì)、社交和競技等多項功能，并提出在高校體育教學(xué)中設(shè)置民族傳統(tǒng)體育項目，加深當(dāng)代大學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識，有促進(jìn)身心健康成長的作用。民族傳統(tǒng)體育具有很高的健身、藝術(shù)價值和教育功能。民族傳統(tǒng)體育教材化把這些體育項目，經(jīng)過篩選、改造、整合與提煉，使一些具有較高的教育、健身、娛樂價值，又符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的項目變成教材，進(jìn)入課堂，在中學(xué)體育教學(xué)中開展，具有重要性的積極意義。學(xué)校體育中的民族傳統(tǒng)體育教育是指在以學(xué)校教育為主的教學(xué)環(huán)境中，運(yùn)用身體運(yùn)動、衛(wèi)生保健等手段，對受教育者施加影響，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。民族傳統(tǒng)體育起源于民間，歷經(jīng)歷史長河的洗禮不斷發(fā)展完善它可以通過鍛煉師生的身體，增強(qiáng)體質(zhì)，另外從教育學(xué)角度來說還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神，增強(qiáng)民族凝聚力。
中華民族傳統(tǒng)體育是中國體育事業(yè)的重要組成部分，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。許多優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項目，不僅具有很強(qiáng)的健身價值，而且還有很高的藝術(shù)價值和豐富的娛樂、教育功能。新中國成立后，國家特別重視少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的開展，已挖掘整理出了1000多個體育項目。民族民間傳統(tǒng)體育文化是中華民族文化的重要組成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具體體現(xiàn)。隨著社會發(fā)展，各種文化相互交流，導(dǎo)致許多優(yōu)秀的民族民間文化瀕臨消失，保護(hù)和傳承民族民間文化成為當(dāng)前我們面臨的一個艱巨的任務(wù)。
邊遠(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，特別是邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)地區(qū)，現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)條件不能滿足學(xué)校體育健康教學(xué)工作所需要的場地、器材和設(shè)施要求，加上少數(shù)地區(qū)教育行政主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及部分教師對實施“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”缺乏主動性和緊迫感，使得學(xué)生喜歡體育課但不愿意上體育課的現(xiàn)象日益增多。目前，民族民間游戲如能在體育課上很好的利用是解決這一現(xiàn)象的很好方法之一。恰好民族的就是世界的，只有開發(fā)和運(yùn)用本民族的體育游戲資源，才是學(xué)生最容易，也最喜歡接受的。而民族傳統(tǒng)體育和民族風(fēng)情作為體育游戲資源的開發(fā)，可謂是取之不盡用之不竭，只要我們體育教師去積極挖掘、認(rèn)真整理，它將極大的豐富我們的體育游戲教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)效果。
21世紀(jì)的學(xué)校體育朝著多元化方向發(fā)展，需要有多層次的文化內(nèi)涵才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。學(xué)校體育通過傳播傳統(tǒng)體育文化，促進(jìn)傳統(tǒng)體育可持續(xù)健康發(fā)展，滿足自身發(fā)展需要的同時，也為學(xué)校體育的拓展打開新的思路，為學(xué)校教育與傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展取得實效性的雙贏。傳統(tǒng)體育文化體系是一個開放的文化體育，把傳統(tǒng)體育課程與人文教育學(xué)科交叉結(jié)合起來四，比如哲學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)等等諸多學(xué)科聯(lián)系起來開設(shè)傳統(tǒng)體育人文教育課程，為校內(nèi)學(xué)生提供廣泛的知識接融點，以極大地豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，組織豐富多彩的校園文化傳播傳統(tǒng)體育文化，并注重與其它學(xué)校的結(jié)合是一種切實可行的方式，可使學(xué)生加深對本民族文化的理解。在現(xiàn)在體育教育強(qiáng)調(diào)“終身體育”“快樂體育”的前提下，在選擇教學(xué)內(nèi)容和組織教材時，應(yīng)在不忽視體育運(yùn)動給人的生理方面的價值時，同時重視內(nèi)涵于體育活動中的文化價值，利用傳統(tǒng)體育的文化促進(jìn)人的道德形成，社會化以及個性發(fā)展舊。在具體內(nèi)容上逐步改善單純競技式的、成人化的運(yùn)動項目，重視民族體育內(nèi)容和鄉(xiāng)土體育內(nèi)容，并提倡教師的創(chuàng)造性改造和學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、運(yùn)用，通過參與和學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育活動，既達(dá)到了鍛煉身體的目的，又讓學(xué)生在參與運(yùn)動項目的同時，了解我國各民族的特點和博大精深的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生在學(xué)校體育教學(xué)中、在鍛煉身體的同時，得到了較好的本質(zhì)教育。
所以，作為傳承文化的主要陣地——中國學(xué)校理所當(dāng)然要成為其關(guān)鍵的介入點。學(xué)校體育將成為傳播傳統(tǒng)體育文化的重要途徑之一。通過傳統(tǒng)體育教育，豐富學(xué)生的體育理論知識，隨著西方強(qiáng)勢體育的沖擊，中國傳統(tǒng)體育在學(xué)校的陣地越來越萎縮，使很多青少年缺乏對本民族的文化的認(rèn)識，通過對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，可以有助于青少年全面認(rèn)識中華民族五千年文明史和悠久的歷史文化，更加準(zhǔn)確而深刻地認(rèn)識民族文化，把握民族精神，繼承民族傳統(tǒng)文化。同樣，民族的存在與發(fā)展是同民族傳統(tǒng)的延續(xù)與繼承密不可分的。民族傳統(tǒng)體育記載了各民族的生活情趣、人際關(guān)系、民族性格、理論道德、民眾心理，同時也就記載了各民族的文化，通過對傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)，有助于以理性態(tài)度和務(wù)實精神去繼承與創(chuàng)造中華民族更加美好的未來。民族傳統(tǒng)體育是我國體育事業(yè)中的一個重要組成部分，它對我國現(xiàn)代化社會的文明和進(jìn)步有著不可忽視的影響力。在學(xué)校體育中貫穿傳統(tǒng)體育教育，不僅是培養(yǎng)全面人才的系統(tǒng)工程，更是對本民族立于世界民族之林，取得一席之地具有重大意義。
因此，民族傳統(tǒng)體育教育意義是非常重大的，我們一定要認(rèn)真看待！
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