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淺談上海高中教育走向“全面育人”
在上海，有不少高中早已實(shí)施了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，并開展了各類拓展課程，卻一直被此類評(píng)價(jià)體系在高招中“用不用”的問題所困惑。復(fù)旦等4所高校綜評(píng)信息使用辦法的公布，意味著普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和高校招生的正式接軌。
格致中學(xué)校長張志敏認(rèn)為，如今“軟參考”變“硬參考”，將改變只以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)桿的傾向，指引高中教育更注重全面育人，對(duì)高中素質(zhì)教育提出明確要求，讓學(xué)生在高中這樣一個(gè)成長過渡期，就可以為自己的人生提前做好規(guī)劃。
社會(huì)實(shí)踐中豐富職業(yè)體驗(yàn)
今年10月，曹楊二中200多名高二學(xué)生將赴國家級(jí)貧困縣甘肅會(huì)寧縣參加學(xué)農(nóng)實(shí)踐，為期9天。這項(xiàng)學(xué)農(nóng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在該校已步入第5年。在當(dāng)?shù)�，學(xué)生不僅考察貧困農(nóng)村，還完成各類自主課題。在校長王洋看來，這項(xiàng)長期堅(jiān)持的社會(huì)實(shí)踐不只是單純的勞動(dòng)，還是很有意義的農(nóng)村考察，將社會(huì)實(shí)踐和研究性學(xué)習(xí)捆綁在一起。
上海市已從2014年起建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，按規(guī)定，本市高中階段學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不少于90天，其中志愿者服務(wù)不少于60學(xué)時(shí)。各所高中結(jié)合自身特點(diǎn)，與所在轄區(qū)街道等單位因地制宜組織開展各類社會(huì)實(shí)踐。
上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二學(xué)生沈天正的夢(mèng)想，是兩年后考取上海交大醫(yī)學(xué)院，將來成為一名醫(yī)生。在仁濟(jì)醫(yī)院一段繁瑣的導(dǎo)醫(yī)實(shí)踐，并沒有使他退縮，相反職業(yè)的初體驗(yàn)讓他更堅(jiān)定了當(dāng)好一名醫(yī)生的決心。
“在社會(huì)實(shí)踐中，孩子們首先感到了‘被需要’，然后開始熱愛這個(gè)職業(yè)�！本礃I(yè)中學(xué)副校長王飛紅說。在醫(yī)院的實(shí)踐崗位中，學(xué)校讓有志參加醫(yī)療衛(wèi)生工作的學(xué)生自主報(bào)名，擇優(yōu)選拔，不少學(xué)生主動(dòng)完成了60學(xué)時(shí)的志愿服務(wù)后，表示還要繼續(xù)參加。“結(jié)合不同基地的工作特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生自身的興趣和情況，設(shè)計(jì)符合高中生實(shí)際的公益志愿崗位，在實(shí)踐中增進(jìn)對(duì)社會(huì)民情的了解，豐富學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)，這不正是社會(huì)實(shí)踐和職業(yè)生涯教育的初衷嗎?”王飛紅說。
研究性學(xué)習(xí)改變埋頭刷題
在上海，很多高中生除了積極參與志愿服務(wù)(公益勞動(dòng))外，還根據(jù)個(gè)人興趣愛好，課堂上通過走班、選課學(xué)習(xí)，課外參與慕課、動(dòng)手實(shí)踐等多樣化的方式，自主投身于豐富多彩的研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐。高中生的學(xué)習(xí)方式正在悄悄改變。
市西中學(xué)高三學(xué)生徐瑞彤立志要報(bào)考工程類專業(yè)，學(xué)校的免修制為她騰出了更多時(shí)間參與研究性學(xué)習(xí)。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，她不僅完成《地下工程技術(shù)在北橫通道中的應(yīng)用》學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了關(guān)于滬上大自鳴鐘的研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲了一段段有趣的歷史知識(shí)。市西中學(xué)校長董君武說，相關(guān)學(xué)科的免修生將獲得自由支配免修科目的課堂時(shí)間和不完成課后作業(yè)的權(quán)利，節(jié)省下不少時(shí)間，根據(jù)學(xué)生個(gè)性和特點(diǎn)，科學(xué)支配時(shí)間，進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，從而收獲了刷題甚至一般的課內(nèi)學(xué)習(xí)都無法獲得的視野與情懷。
育才中學(xué)早從2009年起，就開展走班制，每個(gè)學(xué)生都能按照自己的興趣選課走班。每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)程中擁有一張私人訂制的課程表。在校長陳青云看來，學(xué)什么，怎么學(xué)，什么時(shí)間學(xué)，學(xué)校將這一切都交給了學(xué)生去選擇，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)得更有目標(biāo)和動(dòng)力。
社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)之外，閔行中學(xué)還特別增加了學(xué)生海內(nèi)外課堂的學(xué)習(xí)，以開闊學(xué)生的眼界。
據(jù)近期一項(xiàng)針對(duì)上海全市高二年級(jí)學(xué)生課題研究活動(dòng)的調(diào)研顯示，全市七成以上高中的高二年級(jí)學(xué)生，做到了“人人有課題”，課題除聚焦科技創(chuàng)新和社科人文領(lǐng)域外，還涉及藝術(shù)、體育、環(huán)保、金融等諸多學(xué)科。
全面育人關(guān)注個(gè)體發(fā)展
在格致中學(xué)，一項(xiàng)校內(nèi)綜合評(píng)價(jià)在6年前就已經(jīng)開始實(shí)施。在新生報(bào)到的第一天，學(xué)生就會(huì)拿到這個(gè)系統(tǒng)的個(gè)人賬號(hào)和密碼，他們的第一項(xiàng)“摸底考”就是完成初中時(shí)的“五能評(píng)價(jià)”――德能、學(xué)能、體能、心能和創(chuàng)能，相對(duì)應(yīng)學(xué)生的德、智、體、心理和創(chuàng)新能力的評(píng)測(cè)。這樣的評(píng)價(jià)體系，將一直陪伴每個(gè)學(xué)生到高三畢業(yè)。每個(gè)學(xué)生每個(gè)月都要進(jìn)行信息輸入和自我評(píng)估，大到參加的課題研究，小到參加校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)，記錄著學(xué)生三年成長的軌跡。
這樣的評(píng)價(jià)體系成為了校長推薦學(xué)生報(bào)考北大、清華以及出國求學(xué)推薦的重要依據(jù)，因?yàn)槌藢W(xué)業(yè)成績以外，這些學(xué)校特別看重學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)。經(jīng)過幾年實(shí)踐，這樣“我的成長我做主”的評(píng)價(jià)體系，漸漸成為了學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)自己成長軌跡，并且及時(shí)作出調(diào)整的重要參考。
顧超是格致中學(xué)全國奧數(shù)金牌的獲得者，但他校內(nèi)綜合評(píng)價(jià)的“雷達(dá)圖”卻是“缺只角”的。社會(huì)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)參與度不夠，讓他這個(gè)“學(xué)霸”并不夠完美。之后，他積極參與集體活動(dòng)，自己的“雷達(dá)圖”也慢慢變得豐滿，顧超也變得更加活潑、開朗，樂于融于集體。
在張志敏看來，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展而言，更是一個(gè)明確自己愛好、規(guī)劃自己人生的重要途徑：“高中是成長過渡期，這個(gè)時(shí)期的孩子有責(zé)任對(duì)自己的未來負(fù)責(zé)并做好規(guī)劃�！�
如今，大學(xué)招生對(duì)接綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息，使得學(xué)生未來可以選擇自己喜愛的專業(yè)來學(xué)習(xí)，因材施教，并且早早做好職業(yè)規(guī)劃。張志敏說，格致中學(xué)曾有一個(gè)全國物理競賽一等獎(jiǎng)的學(xué)生，最終卻選擇了法醫(yī)專業(yè);也有化學(xué)競賽得獎(jiǎng)的學(xué)生，最終卻讀了北大的文博專業(yè)，鉆研辨識(shí)文物真?zhèn)��！捌鋵?shí)這樣的學(xué)生有很多，如果未來的高校招生中，每個(gè)學(xué)校把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息的使用辦法具體細(xì)化到各個(gè)專業(yè)，將有更多的學(xué)生可以從中受益，選擇自己的愛好和興趣去學(xué)習(xí)、就業(yè)，走適合自己的人生道路”。
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