淺談提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的思考

　　【論文關(guān)鍵詞】提升　專(zhuān)業(yè)　就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力　實(shí)踐能力

　　【論文摘 要】由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象分析其主要原因，存在教學(xué)與需求脫節(jié)和多數(shù)畢業(yè)生實(shí)踐能力弱等原因。針對(duì)以上原因提出提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的建議：明確就業(yè)目標(biāo)及方向和構(gòu)建合理的知識(shí)體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、提倡學(xué)以致用，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
　　
　　近年來(lái)，我國(guó)普通高等院校畢業(yè)生就業(yè)率下降，部分學(xué)生一畢業(yè)就意味著失業(yè)。專(zhuān)業(yè)人士認(rèn)為主要是高等院校擴(kuò)招后，畢業(yè)生人數(shù)迅速增加，而就業(yè)需求增長(zhǎng)速度過(guò)小引發(fā)這樣的后果。2007~2009連續(xù)三年失業(yè)人數(shù)最多的專(zhuān)業(yè)中，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率也迅速下降，達(dá)到最低水平, 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)排名第2［1］。此種現(xiàn)象是否純粹屬于該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生過(guò)剩和就業(yè)需求不足產(chǎn)生矛盾的必然結(jié)果？經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并非如此，例如，智聯(lián)、中華英才網(wǎng)等知名招聘網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)工程師等IT相關(guān)職位常年處于招聘熱門(mén)職位前列，每一天發(fā)布的招聘信息竟達(dá)到萬(wàn)余條［2］。是什么原因造成畢業(yè)生就不了業(yè)、而用人單位也招不到人才？
　　1 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力弱的原因探析
　　就當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀及學(xué)生就業(yè)情況來(lái)看，普遍存在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱且和社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)的情況。主要表現(xiàn)在以下三方面：首先，應(yīng)屆本科畢業(yè)生就業(yè)難，而用人單位招不到所需求人才；其次，各種計(jì)算機(jī)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校招生和就業(yè)十分火爆；第三，高職高專(zhuān)學(xué)生就業(yè)呈上升趨勢(shì)，普通院校畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。究其原因，眾說(shuō)紛紜，智者見(jiàn)智、仁者見(jiàn)仁。作者主要從以下兩個(gè)方面來(lái)分析。
　　1.1 教學(xué)內(nèi)容陳舊，與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)
　　計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展日新月異，新技術(shù)層出不窮，高等學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育在強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，傳授新知識(shí)和前沿技術(shù)，讓學(xué)生能學(xué)以致用、且能適應(yīng)社會(huì)的需求。當(dāng)前主流計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校每18個(gè)月左右教材進(jìn)行一次動(dòng)態(tài)更新，教學(xué)過(guò)程融入主流的技術(shù)和產(chǎn)品，使學(xué)員掌握最新的技術(shù)；師資通常擁有5~6年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)擔(dān)任過(guò)研發(fā)一線(xiàn)的項(xiàng)目經(jīng)理。然而據(jù)了解，為數(shù)不少的高校還在使用5年前出版的教材，有些課程甚至還基于Windows 95/98平臺(tái)進(jìn)行授課，教材更新慢，新知識(shí)、新技術(shù)很難快速進(jìn)入課堂。同樣，高校里為數(shù)不少的計(jì)算機(jī)老師多年來(lái)工作僅限于課堂教學(xué)，沒(méi)有更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn), 由此師資不能及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu), 跟緊計(jì)算機(jī)科學(xué)前沿的發(fā)展, 也是計(jì)算機(jī)教育與社會(huì)需求脫節(jié)的主要因素［2］。
　　1.2 學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)踐能力弱
　　隨著教育體制改革的深入，教學(xué)模式和教學(xué)方法發(fā)生了較大的改變，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而高校的擴(kuò)招使得進(jìn)入高校的門(mén)檻逐級(jí)降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性有下降的趨勢(shì)，使得多生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。由于教學(xué)資源配置跟不上擴(kuò)招的速度，師資、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐條件不能充分滿(mǎn)足教學(xué)需求，加之師生對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視不夠、實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核的復(fù)雜性和難操作性等眾多原因，很大程度上造成學(xué)生實(shí)踐能力差。這也是很多用人單位不想招應(yīng)屆畢業(yè)生的主要原因。正如摩根資本與集團(tuán)公司中國(guó)總裁劉建華曾說(shuō)過(guò)：“我們不會(huì)輕易去用畢業(yè)生，因?yàn)檎衅笐?yīng)屆畢業(yè)生，需要花費(fèi)很多時(shí)間和去培養(yǎng)。應(yīng)屆生動(dòng)手操作的能力很差，比如，像一些基本的辦公技能，傳真機(jī)、打印機(jī)的使用，都得手把手的去教�！保�3］
　　2 提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的建議
　　要提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，需要多方面的共同努力。作者多年主管畢業(yè)生工作和就業(yè)，結(jié)合在用人單位的反饋和，就學(xué)校和畢業(yè)生力所能及的方面提出幾點(diǎn)建議。
　　2.1 及早進(jìn)行專(zhuān)業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)、明確就業(yè)目標(biāo)和方向，構(gòu)建合理的知識(shí)體系
　　在本科學(xué)生大一入學(xué)就建議開(kāi)始專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)，通過(guò)課程和講座相結(jié)合的方式，給學(xué)生介紹專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系、主要就業(yè)方向及所需的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。讓學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)起就了解計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系、主要課程、就業(yè)方向及相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，有利于他們?cè)?a target="_blank" title="夯">夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的、有選擇的學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)三年級(jí)后，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、就業(yè)傾向等引導(dǎo)學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)方向（如程序開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程、嵌入式系統(tǒng)等），并根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程選修，同時(shí)在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和畢業(yè)實(shí)習(xí)等主要實(shí)踐環(huán)節(jié)也要依據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行，從而構(gòu)建合理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系。
　　2.2 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、提倡學(xué)以致用
　　 學(xué)校應(yīng)結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和人才培養(yǎng)要求，為保證教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性和先進(jìn)性，定期修訂教學(xué)計(jì)劃、更新教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要求教師在授課過(guò)程中緊跟專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的新技術(shù)和新知識(shí)。同時(shí)在主干課程和專(zhuān)業(yè)方向課中緊跟計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)需求，采用主流技術(shù)、方法和平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生所學(xué)
　　知識(shí)能在今后職業(yè)生涯中發(fā)揮作用，做到學(xué)以致用。
　　2.3 加強(qiáng)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，提高學(xué)生實(shí)踐能力
　　實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育中比較重要的環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)的教學(xué)效果很大程度決定了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也是用人單位對(duì)應(yīng)屆計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生最不滿(mǎn)意的地方。就提高學(xué)生實(shí)踐能力的有效措施作者提出以下幾點(diǎn)建議。第一，科學(xué)合理地安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增加課程設(shè)計(jì)和綜合設(shè)計(jì)內(nèi)容，做到難易適中且實(shí)驗(yàn)任務(wù)不能過(guò)重，如果多數(shù)學(xué)生無(wú)法正常完成的實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有開(kāi)設(shè)的價(jià)值。第二，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)、管理和考核工作，重實(shí)績(jī)和實(shí)效，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐能力，同時(shí)也積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)和工作業(yè)績(jī)。第三，建立、健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核體系，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同于理論教學(xué)，有效的考核方式將極大督促學(xué)生動(dòng)手提高操作能力。第四，鼓勵(lì)學(xué)生參加教師科研和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)活動(dòng)，提高科研和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)水平，同時(shí)也盡早了解社會(huì)需求。
　　2.4 認(rèn)識(shí)不足、全面提升自身綜合素質(zhì)
　　當(dāng)然，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生也需要看清就業(yè)形勢(shì)，認(rèn)識(shí)自身不足，有意培養(yǎng)自身修養(yǎng)、與書(shū)面表達(dá)能力、組織與社會(huì)活動(dòng)能力和自主學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和能吃苦精神，加強(qiáng)基本素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)也要積極參加各種競(jìng)賽、比賽活動(dòng)，參加與專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)方向相關(guān)的主要認(rèn)證考試（如軟件設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)工程師、各種廠(chǎng)家或?qū)�業(yè)的認(rèn)證考試）。
　　3 結(jié)語(yǔ)
　　總之，通過(guò)學(xué)校和學(xué)生共同努力，通過(guò)建立完善、合理的知識(shí)體系，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)，做到學(xué)以致用、緊跟學(xué)科發(fā)展和社會(huì)需求，全面提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)等措施，將極大的提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，畢業(yè)生學(xué)生就業(yè)困難、用人單位要不到所需人才的難題才能得到逐步解決。
　　參考文獻(xiàn)：
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