探析非計算機(jī)專業(yè)的《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程理論教學(xué)探索
論文關(guān)鍵詞非專業(yè) 計算機(jī)網(wǎng)路 教學(xué)探索
論文摘要針對非計算機(jī)專業(yè)的《》課程的理論教學(xué)問題，根據(jù)團(tuán)隊講授該課程的體會，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核方式等多方面進(jìn)行了探索，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力。
隨著和信息技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為當(dāng)今世界發(fā)展迅速，且成為普及程度最高的技術(shù)之一。而《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程是一門融計算機(jī)技術(shù)和技術(shù)為一體的綜合性交叉課程，所涉及的概念不僅有計算機(jī)技術(shù)方面的，而且還包含通信技術(shù)方面，其理論復(fù)雜。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)又是一門實(shí)用技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展使得新的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)不斷問世，這就要求教師在教學(xué)時能反映出最新技術(shù)的發(fā)展動態(tài)。在這種形勢下，《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》不再僅是計算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生必修的核心課程。目前，在很多高校里，《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》已成為各專業(yè)學(xué)生的課程。在新的形勢下，如何準(zhǔn)確定位《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)目標(biāo)并擬定相應(yīng)的教學(xué)模式，使《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程真正起到普及網(wǎng)絡(luò)知識、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)操作能力、提升學(xué)生信息化應(yīng)用水平的作用，成為高校亟待解決的問題。本文以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，對非計算機(jī)專業(yè)的《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》理論課程的內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法（手段）及考核體系等進(jìn)行探索。通過理論課程教學(xué)探索， 可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 鍛煉學(xué)生的思維能力和應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置
《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程， 對理論和實(shí)踐聯(lián)系的要求很高，但是該課程學(xué)時少、內(nèi)容多、重點(diǎn)和難點(diǎn)多， 學(xué)生普遍反映比較難學(xué)。對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，他們沒有學(xué)習(xí)《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的先導(dǎo)課程，理論基礎(chǔ)知識薄弱，但非計算機(jī)專業(yè)開設(shè)這門課程的目的是為了了解掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識，在今后的學(xué)習(xí)和生活中會使用網(wǎng)絡(luò)，在必要時可以進(jìn)行簡單的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等。同時使學(xué)生了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最新發(fā)展趨勢，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)大綱，《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)內(nèi)容可分為：第一部分，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本概念；第二部分，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)層基本知識；第三部分，數(shù)據(jù)鏈路層次；第四部分，網(wǎng)絡(luò)層；第五部分，層；第六部分，應(yīng)用層；第七部分，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全。各非計算機(jī)專業(yè)可結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充和調(diào)整。整個課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在基本的概念和方法的掌握與理解上，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題及解決問題的能力。
二、教學(xué)方法與教學(xué)手段
教學(xué)內(nèi)容體系確定后，采用什么樣的教學(xué)方法與教學(xué)手段是非常重要的。采用有效的教學(xué)方法并結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能動性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)以教為中心到以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，從而獲得好的教學(xué)效果。
《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程內(nèi)容非常豐富， 抽象難懂的理論和概念非常多，而非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生本身掌握計算機(jī)相關(guān)知識的背景知識較少，從而在理解其抽象概念和原理時常常會遇到很大困難。為了強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解及掌握，我們采用“實(shí)例化教學(xué)”方法，主要針對課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)姆绞桨殉橄蟮膬?nèi)容具體化。因此采用“實(shí)例化教學(xué)”的教學(xué)活動不再是簡單的“理論+實(shí)踐”模式，該模式中的實(shí)例起到一個理論聯(lián)系實(shí)踐的作用：(1) 實(shí)例將理論具體化、形象化，以幫助學(xué)生掌握與理解；(2) 實(shí)例又能夠?qū)?shí)踐起一個性和解釋性的作用。學(xué)生課堂實(shí)踐和課后自主學(xué)習(xí)的時候，直接參照的是已經(jīng)具體化的實(shí)例，而不是枯燥的知識點(diǎn)；另外，從認(rèn)知的角度來看，“實(shí)例化教學(xué)”也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓其在學(xué)習(xí)中得到樂趣和成就感，加大學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。同時，對于新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和方法，則采用啟發(fā)式與討論式教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，通過研究性學(xué)習(xí)找出解決問題的方法。從而激勵學(xué)生思考問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生研究能力和技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用的能力。
在教學(xué)手段方面，由于《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程內(nèi)容非常豐富， 抽象難懂的理論和概念非常多，如果僅通過傳統(tǒng)的黑板板書進(jìn)行教學(xué)，課堂內(nèi)容有限，且效率較低，同時對于有些概念的解釋不形象直觀。多媒體課件具有形象直觀、信息量大等特點(diǎn)，因此采用多媒體課件能有效地提高授課效率及其效果。但多媒體課件的'教學(xué)方法進(jìn)度較快，給學(xué)生留下的印象不深，同時由于內(nèi)容是事先制作好的，不能根據(jù)課堂實(shí)際情況隨時調(diào)整，缺少與學(xué)生的實(shí)時互動交流。傳統(tǒng)板書教學(xué)由于進(jìn)度較慢，學(xué)生比較容易隨著教師的講解進(jìn)入狀態(tài)，教師也可以根據(jù)課堂實(shí)際情況隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并且對使用課件無法講清的問題，可以結(jié)合板書進(jìn)行進(jìn)一步的講解�；凇队嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的特點(diǎn)，在教學(xué)手段上以多媒體教學(xué)為主，傳統(tǒng)黑板板書為輔，同時對于課程中涉及到的復(fù)雜協(xié)議的工作原理、數(shù)據(jù)流等較為抽象的概念，采用Flash動畫、仿真軟件進(jìn)行演示，使得學(xué)生可以更直觀解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三、考核方式的改革
為了客觀地評價教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，改革考核方式十分必要。傳統(tǒng)的考核方式僅僅考核了學(xué)生對知識的記憶情況，而沒有考核學(xué)生對知識的掌握情況。為了更好地檢查學(xué)生學(xué)習(xí)《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》理論課程的效果，將課程考試融入到整個教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中，最終成績采用平時成績和期末考試成績相結(jié)合的計分辦法。平時成績主要是根據(jù)學(xué)生課堂提問題、回答問題、作業(yè)以及專題學(xué)習(xí)報告等情況，由主講教師實(shí)時打分登記。對于期末考試成績好的而平時成績差的學(xué)生，不應(yīng)給予好評，因?yàn)樗麄儍H僅記住了知識而沒有掌握應(yīng)用知識。通過這種考核方法，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，為知識和應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)造了條件。
四、結(jié)束語
教學(xué)改革是一個不斷探索、與創(chuàng)新的過程，要實(shí)現(xiàn)《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程理論教學(xué)的全面深入的改革，還有待與同仁一道共同努力。
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