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中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)分析
現(xiàn)階段，隨著我國對于專業(yè)類的人才需求的增多以及各種中職類的院校都開始進(jìn)行教學(xué)改革。以前的授課模式和教育出來的學(xué)生都不能夠滿足現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的一種要求了。因此對于中職類的學(xué)校進(jìn)行各種新的授課方式的傳授已經(jīng)變成了一種趨勢。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
[摘要] 中職教育是我國教育體系中的重要一環(huán)，肩負(fù)著為我國社會(huì)輸送重要技術(shù)人才的重任，如何開展中職的教學(xué)和學(xué)習(xí)成為重中之重�；旌鲜綄W(xué)習(xí)是目前應(yīng)用較為廣泛的一種學(xué)習(xí)方法，是一類使用多種媒體、利用多種教學(xué)手段，結(jié)合傳統(tǒng)的理論教學(xué)所形成的教學(xué)方法。著重探討了這種教學(xué)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用。
[關(guān)鍵詞] 混合式學(xué)習(xí);中職教育;計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)
混合式學(xué)習(xí)目前在中職院校的教育中應(yīng)用非常廣泛，特別是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用極大豐富了中職教學(xué)手段，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程中，開展混合式教學(xué)是很有效果的。本文對相關(guān)問題進(jìn)行了探討，希望對課程的發(fā)展有所幫助。
一、混合式學(xué)習(xí)的相關(guān)介紹
隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我國中職教育的升級和革新成為必然，由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，養(yǎng)成了分?jǐn)?shù)至上、理論至上的學(xué)習(xí)模式，非常不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，對實(shí)踐理論和計(jì)算機(jī)使用的要求是非常高的，針對這種情況，混合式的學(xué)習(xí)成為很有效的一種方式。所謂混合式的學(xué)習(xí)，就是要把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢與數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化以及實(shí)踐化的教學(xué)優(yōu)勢充分地結(jié)合起來，發(fā)揮教師的引導(dǎo)、啟發(fā)以及監(jiān)控教學(xué)的主導(dǎo)作用，同時(shí)也要體現(xiàn)學(xué)生作為主體的作用，通過這種學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性充分體現(xiàn)出來，并得到一定的提高，從而更好地進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。混合式的學(xué)習(xí)對學(xué)生和教師的要求都是非常高的，也是最適合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程教學(xué)的。教師要像以前一樣，做好課前的備課工作，在理論上給予學(xué)生以指導(dǎo)，讓他們知道如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)的一些基礎(chǔ)性操作，并對計(jì)算機(jī)的知識有一個(gè)大概的了解。其次，在多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上，需要教師投入的精力就更多了。針對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，教師首先要能夠靈活應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。此外，要利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，通過另一種渠道幫助學(xué)生�；旌鲜綄W(xué)習(xí)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)當(dāng)中，并取得了良好的效果。
二、混合式教學(xué)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中的教學(xué)準(zhǔn)備及實(shí)施過程
(一)教學(xué)準(zhǔn)備過程
在混合式學(xué)習(xí)中，由于涉及的項(xiàng)目非常多，所以，教學(xué)準(zhǔn)備過程是十分重要的。教學(xué)準(zhǔn)備的過程，也就是我們常說的備課過程。教師要做好課程的分析、教學(xué)內(nèi)容的熟悉和教學(xué)目標(biāo)的制訂，此外，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程中，還要做好機(jī)房等硬件條件的準(zhǔn)備工作。首先，在課程的分析中，針對目前中職學(xué)生普遍起點(diǎn)較低，知識底子薄，自主學(xué)習(xí)能力、綜合分析能力、探究創(chuàng)造能力都非常薄弱的特點(diǎn)，教師要充分做好課程的分析工作，摸清學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識以及應(yīng)用水平，以便后續(xù)教學(xué)工作的開展。其次，就是教學(xué)內(nèi)容的熟悉和教學(xué)目標(biāo)的制訂，教師要充分了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的內(nèi)容，摸清重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便更好地開展教學(xué)。此外，我們要制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，利用理論教學(xué)和數(shù)字化的教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。最后，我們還要對學(xué)校的硬件設(shè)施進(jìn)行檢查，保證在教學(xué)開展的過程中發(fā)揮作用，不能發(fā)生有計(jì)算機(jī)無法使用的情況。
(二)教學(xué)實(shí)施過程
做好了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作之后，我們就要開始混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)施過程。首先，我們在課堂上要進(jìn)行分層教學(xué)，所謂的分層教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識了解的不同，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和能力，對不同的個(gè)體以及群體進(jìn)行分層教學(xué)，這樣，就可以因材施教，取得更好的效果。其次，要進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)，混合式的學(xué)習(xí)對學(xué)生的要求是比較高的，很多知識的理解還是比較有難度，例如，PPT的教學(xué)當(dāng)中，如何把動(dòng)畫做得更好是一個(gè)重要的課題，學(xué)生之間可以相互合作，取長補(bǔ)短，提高得也更快。第三，在混合式教學(xué)的過程中，教師要與學(xué)生形成良好的互動(dòng)，只有這樣，才能讓教師知道學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何，也能讓學(xué)生跟上教師的教學(xué)思路，更好地開展教學(xué)。最后，是要做好課后的自主探究學(xué)習(xí)，課堂上教授的知識非常多，需要學(xué)生課后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)和探究，還可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，效果非常不錯(cuò)。
三、結(jié)語
隨著教學(xué)改革的不斷深入，中職教育在我國的教育體系中將越來越重要，針對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程，我們要做好混合式教學(xué)，以理論和實(shí)踐以及多媒體教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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