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臨床醫(yī)學(xué)八年制畢業(yè)生培養(yǎng)與現(xiàn)況調(diào)查
八年制學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)高于五年制學(xué)生,且創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有明顯的優(yōu)勢。教育模式改革對八年制學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
[摘要] 國內(nèi)有關(guān)八年制醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)信息缺乏大樣本的統(tǒng)計分析。中南大學(xué)首屆八年制醫(yī)學(xué)生已畢業(yè)，本文就我校首屆八年制醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的培養(yǎng)及就業(yè)情況做一簡單的調(diào)查分析和總結(jié)，期望對我校八年制醫(yī)學(xué)教育改革和未畢業(yè)的八年制學(xué)子提供參考信息。
[關(guān)鍵詞] 中南大學(xué);八年制;培養(yǎng)模式;就業(yè)信息;調(diào)查分析
隨著醫(yī)學(xué)教育的改革，繼1917年北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院和2001年北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院試辦八年制醫(yī)學(xué)教育后，2004年5月教育部國務(wù)院學(xué)位委員會又批準(zhǔn)5所重點(diǎn)高等院校試辦臨床醫(yī)學(xué)八年制教育，包括復(fù)旦大學(xué)、四川大學(xué)、中山大學(xué)和華中科技大學(xué)和中南大學(xué)[1]。中南大學(xué)首批八年制醫(yī)學(xué)生是從2004年入學(xué)的七年制中通過選拔和擇優(yōu)錄取的。
一、招生和培養(yǎng)
中南大學(xué)首屆八年制共招收100名醫(yī)學(xué)生，在培養(yǎng)過程中采取嚴(yán)格的淘汰制度，在不同階段共淘汰了5名學(xué)生，并從其他專業(yè)中擇優(yōu)選拔4名有志從事臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了補(bǔ)充，最終中南大學(xué)首屆八年制共畢業(yè)99人，分別來自全國24個不同省份、直轄市或自治區(qū)，其中以湖南本地生源為主，約占37%，其中男生48人，女生51人。中南大學(xué)首批八年制的培養(yǎng)模式相比七年制醫(yī)學(xué)教育增加一年的理工科基礎(chǔ)教育。在前兩年理工科基礎(chǔ)教育期間，100名醫(yī)學(xué)生被分成3個模塊(物理模塊、化學(xué)模塊和信息模塊)，分別接受物理、化學(xué)和信息專業(yè)方面的知識學(xué)習(xí)，目的是為了結(jié)合個人興趣培養(yǎng)有不同理工科基礎(chǔ)的綜合型醫(yī)學(xué)人才。完成兩年的理工科教育后，八年制醫(yī)學(xué)生在醫(yī)學(xué)院接受兩年相同的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育。在后面的臨床教育階段，八年制醫(yī)學(xué)生被分到湘雅醫(yī)院和湘雅二醫(yī)院兩個附屬教學(xué)醫(yī)院完成后期的臨床教學(xué)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)。
二、就業(yè)情況調(diào)查與分析
對中南大學(xué)2004級99名首屆八年制醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的工作單位和從事專業(yè)進(jìn)行調(diào)查，共搜集了95位畢業(yè)生的信息，調(diào)查結(jié)果如下。
(1)就業(yè)單位情況。截止2015年3月，受訪的95名中南大學(xué)首屆八年制畢業(yè)生已全部就業(yè)，就業(yè)單位主要集中在湖南、浙江、北京三個省或直轄市，分布于全國12個省份的26家省市級大型綜合性三甲醫(yī)院，基本上為高校附屬醫(yī)院(見表2)。其中，超過半數(shù)的畢業(yè)生留在湘雅系統(tǒng)的附屬醫(yī)院工作(約占60%)，湘雅醫(yī)院27人、湘雅二醫(yī)院20人、湘雅三醫(yī)院13人。其他省份分布較多的主要有浙江省13人，主要就業(yè)單位為浙江省人民醫(yī)院(3人)、浙江省腫瘤醫(yī)院(4人)、浙江大學(xué)邵逸夫醫(yī)院(2人)、寧波大學(xué)附屬一醫(yī)院(1人)、寧波李惠利醫(yī)院(2人)、溫州醫(yī)學(xué)院附屬一醫(yī)院(1人)。其次是北京市有9人，包括北京阜外醫(yī)院5人，北京協(xié)和醫(yī)院、解放軍總醫(yī)院、北京腫瘤醫(yī)院和首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院各1人。再次是江蘇省有3人，分別是常州市第一人民醫(yī)院2人，蘇州大學(xué)附屬一醫(yī)院1人。其他省份分別較少。
(2)從事專業(yè)情況。95名中南大學(xué)首屆八年制畢業(yè)生大部分從事內(nèi)、外科(約占66%)，部分畢業(yè)生從事麻醉科和一些輔助科室，如放射科、超聲及病理科等(見附圖)。進(jìn)一步分析畢業(yè)生在畢業(yè)前后選擇和從事專業(yè)的情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)58人從事的專業(yè)與畢業(yè)前選擇的專業(yè)一致或相關(guān)，37人(約40%)從事的專業(yè)與畢業(yè)前選擇的專業(yè)不一致。八年制的培養(yǎng)模式為非定向培養(yǎng)，這就決定了八年制畢業(yè)生就業(yè)的靈活性和主動選擇性。然而，導(dǎo)致約40%的畢業(yè)生從事與之前選擇專業(yè)不一致的現(xiàn)象的主要原因還是專業(yè)的供求失衡，如骨科、普外科等從事人員相對較多的專業(yè)，畢業(yè)學(xué)生相對較多而需求量少，導(dǎo)致部分從事骨科和普外科的學(xué)術(shù)畢業(yè)后不得不從事其他科室。而相對偏一點(diǎn)或一些小的科室，如胸外科、眼科、康復(fù)科等，因選擇的學(xué)生偏少，且目前這些科室處于飛速發(fā)展階段，其需求量大，所以從事這些專業(yè)畢業(yè)生可以順利就業(yè)。
三、討論
3.1臨床醫(yī)學(xué)八年制是醫(yī)學(xué)教育改革的產(chǎn)物，和美國八年制醫(yī)學(xué)教育相比有很多不同，很多地方還有待于進(jìn)一步完善和改進(jìn)[1]，目前仍在探索和摸索階段，國家沒有形成固定和統(tǒng)一的培養(yǎng)模式，不同的高等院校根據(jù)自己學(xué)校的特色有自己的培養(yǎng)體系。因八年制大規(guī)模招生是從2004年開始，目前已有三屆八年制畢業(yè)生逐步開始畢業(yè)走向自己的工作崗位。但目前就八年制畢業(yè)生的就業(yè)情況的研究，以及不同院校之間的八年制畢業(yè)生之間比較的研究均相對較少。本文的調(diào)查統(tǒng)計了中南大學(xué)首屆臨床醫(yī)學(xué)八年制畢業(yè)生的培養(yǎng)及就業(yè)情況，總體來說，因?yàn)槭堑谝粚冒四曛疲渑囵B(yǎng)模式也是在以往的七年制培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上演變而來。通過加強(qiáng)醫(yī)學(xué)前的通識教育即理工科學(xué)習(xí)來擴(kuò)大醫(yī)學(xué)生的視野，為的是以后在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域能有更多的創(chuàng)新思維。
3.2目前國內(nèi)八年制院校的八年制醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)也不盡相同，如四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)院為“5+3”模式，浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)部為“4+4”模式，但其本質(zhì)基本一致，基本都包含了通識教育、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育和臨床醫(yī)學(xué)教育[2]。首屆畢業(yè)生的招生考慮到湖南本地的生源為主，工作基本為國內(nèi)大型三甲醫(yī)院。因八年制培養(yǎng)為非定向，其學(xué)習(xí)期間專業(yè)的選擇不影響以后就業(yè)專業(yè)的選擇。牛海濤[3]等分析了八年制學(xué)術(shù)的素質(zhì)和就業(yè)特點(diǎn)，認(rèn)為八年制教育“重基礎(chǔ)、寬口徑;八年一貫，可塑性強(qiáng)”，畢業(yè)后適合在國家級、區(qū)域性省級綜合醫(yī)院、高等醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)療機(jī)構(gòu)等部分工作。就八年制醫(yī)學(xué)畢業(yè)生從事專業(yè)來看，中南大學(xué)首屆八年制約40%的畢業(yè)生從事的專業(yè)與畢業(yè)前選擇的專業(yè)不一致，大部分畢業(yè)生(約66%)還是從事內(nèi)、外科。
3.3導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因，主要還是與八年制醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)以及當(dāng)前的就業(yè)形勢有關(guān)。王蓓[4]早在2008年就對北京大學(xué)八年制畢業(yè)生的就業(yè)形勢做了調(diào)查分析，調(diào)查認(rèn)為八年制畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，存在就業(yè)意向與用人需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾，主要包括畢業(yè)生就業(yè)期望與政策向?qū)?ldquo;錯位”，自我定位與用人要求“不符”，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)通過各種途徑為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)。關(guān)于中南大學(xué)首屆八年制畢業(yè)生的科研、生活、出國等其他各方面的情況，我們將在后續(xù)的中南大學(xué)八年制畢業(yè)生的調(diào)查分析中統(tǒng)一分析。目前國內(nèi)在該領(lǐng)域的研究相對較少，就國內(nèi)其他八年制院校的畢業(yè)生來看，中山醫(yī)學(xué)院八年制畢業(yè)生的科研情況較好。根據(jù)中山醫(yī)學(xué)院的網(wǎng)上調(diào)查顯示的結(jié)果(截止到2015年2月23日)，中山醫(yī)學(xué)院參與調(diào)查的每一位畢業(yè)生均發(fā)表過核心期刊的文章，其中有66.67%的畢業(yè)生以第一作者發(fā)表核心期刊的文章在2-3篇，93.33%的畢業(yè)生以第一作者發(fā)表過SCI收錄的文章[5]。在出國學(xué)習(xí)方面，第二軍醫(yī)大學(xué)首屆八年制45%學(xué)員在畢業(yè)前擁有出國學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會[6]，表現(xiàn)出了其培養(yǎng)模式的國際視野和教學(xué)工作的國際化。對于八年制醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的生活、工作等情況的滿意度缺乏相關(guān)的文獻(xiàn)和研究。
[參考文獻(xiàn)]
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