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初中歷史教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用
在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)集文字、圖形、圖象、聲音、動(dòng)畫、影視等各種信息傳輸手段為一體，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起注意、可以更加形象直觀的再現(xiàn)歷史，極大地提高教與學(xué)的效率，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：信息技術(shù)是近幾年來迅速發(fā)展并且普及開來的重要技術(shù)之一，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在多媒體技術(shù)的應(yīng)用上。信息技術(shù)有強(qiáng)大的圖片、文字信息的儲(chǔ)存、加工的功能，在初中歷史的教學(xué)過程中，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠把與歷史知識(shí)有關(guān)的圖片、視頻等帶到課堂上，有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中歷史;教學(xué)內(nèi)容
在以往的初中歷史課堂上，教師主要的教學(xué)方法就是口頭表述，將歷史知識(shí)強(qiáng)行灌輸?shù)綄W(xué)生的腦袋里，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位并沒有得到尊重，對(duì)歷史知識(shí)的了解并不是十分透徹，因此學(xué)生在歷史的學(xué)習(xí)上很難提起興趣。想要有效地提高教學(xué)效率，學(xué)校和教師就必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革。信息技術(shù)的發(fā)展和普及，可以說給教學(xué)方法的改革帶來了便利，在教學(xué)中充分應(yīng)用信息技術(shù)，能夠使教學(xué)過程更具有趣味性和有效性，是提高教學(xué)效率的最佳選擇。
一、信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用的意義
首先要明確信息技術(shù)的概念，信息技術(shù)就是指在計(jì)算機(jī)的支持下獲得、儲(chǔ)存、加工和傳輸文字、圖像、視頻等信息的一門技術(shù)。信息技術(shù)的主要特點(diǎn)包括網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化等，而信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在多媒體課件的應(yīng)用上。傳統(tǒng)的單純口述的教學(xué)方法，不能將歷史學(xué)科的豐富性體現(xiàn)出來，也就達(dá)不到理想的教學(xué)效果。相反的，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到歷史教學(xué)中，能夠很好地解決這一問題，它能將圖片等直觀性的信息帶到課堂中，讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解更加直觀、具體，從聽覺和視覺角度吸引學(xué)生的注意力，從而有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由此看來，在歷史教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是非常重要的教學(xué)方法之一。
二、信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的具體應(yīng)用
1.利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容
在傳統(tǒng)的歷史課堂上，教師往往只對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行講解，教學(xué)內(nèi)容非常單調(diào)而缺乏趣味性的。而在歷史課堂上利用信息技術(shù)，在電腦上下載一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或者圖片資料，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、更多樣化，這樣能使學(xué)生對(duì)歷史的了解更加廣泛、更加深刻，對(duì)一些歷史事件的意義也會(huì)有更深的體會(huì)。例如，在講甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，可以在課堂上放映相關(guān)的影視作品的精彩片段，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來的災(zāi)難，教育學(xué)生勿忘國(guó)恥，從而對(duì)這段歷史有一個(gè)更好的了解。
2.利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
新課程改革要求學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，要注重鍛煉學(xué)生主動(dòng)思考與創(chuàng)新的能力。初中的歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容，涉及的范圍非常廣泛，僅僅在課堂上學(xué)習(xí)教師講述的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生無法對(duì)歷史有全面的了解。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息技術(shù)，在課余時(shí)間收集與歷史知識(shí)有關(guān)的信息，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和材料分析能力。例如，在辛亥革命的教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生在課前收集辛亥革命的主要任務(wù)、具體過程以及歷史意義等信息，在課堂上給學(xué)生時(shí)間展示自己收集的資料，這樣的教學(xué)方法能夠有效地促進(jìn)學(xué)生在課下自主地學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉收集和分析材料的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.利用信息技術(shù)營(yíng)造良好的課堂氛圍
眾所周知，課堂氛圍的好壞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)效果都有著非常重要的影響。良好的課堂氛圍，能夠使學(xué)生消除緊張感，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在課堂上以輕松的心態(tài)來學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)效果明顯提高。前文中也提到過，信息技術(shù)具有虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等特征，教師可以通過信息技術(shù)的應(yīng)用，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，使學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來。通過播放圖片、影像、音樂等，使學(xué)生放松身心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地達(dá)到教學(xué)效果。
4.利用信息技術(shù)拓展學(xué)生的歷史思維
在歷史教學(xué)中，歷史思維的培養(yǎng)是非常重要的教學(xué)任務(wù)之一，學(xué)生如果有全面的、系統(tǒng)化的歷史思維，在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)更加容易。因此在初中的歷史教學(xué)中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造具體的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并且解決問題，幫助學(xué)生形成歷史思維。例如，在“近現(xiàn)代的探索”這一單元的教學(xué)中，學(xué)生主要會(huì)學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容，教師可以播放有關(guān)這幾個(gè)事件的歷史資料，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，將這幾個(gè)事件進(jìn)行對(duì)比，并且分析幾個(gè)事件發(fā)生的原因、事件過程等有什么不同，這樣的不同對(duì)歷史發(fā)展的又有哪些影響，這樣的思考能夠有效地拓展學(xué)生的歷史思維。
總而言之，信息技術(shù)具有很多明顯的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)，教師可以將信息技術(shù)巧妙地運(yùn)用到初中歷史的教學(xué)中來，這樣嶄新的教學(xué)方法能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，使歷史課堂教學(xué)效率明顯提高，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史思維，從一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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