優(yōu)化美術課堂 提高教學質(zhì)量

　　摘　要：優(yōu)化美術課堂教學是一門藝術，它對挖掘?qū)W生的學習潛能、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、提高學生的創(chuàng)造性思維能力、發(fā)展學生的個性特長都將起到很大的作用。

　　關鍵詞：中學美術　手段　優(yōu)化

　　長期以來，在應試教育的影響下，美術教學一直處于劣勢地位，要想改變初中美術教學的現(xiàn)狀，提高教學質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學是關鍵之一。要想在有限的課堂教學時間內(nèi)取得最佳的教學效果，把素質(zhì)教育落到實處，應做到以下幾點：

　　一、轉變觀念，明確目標。眾所周知，初中美術教育的目的不是為了培養(yǎng)藝術家，而是為了開發(fā)學生的智力、提高學生的素質(zhì)。美術教學必須“以人為本”，以美術為載體，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力和實踐能力，發(fā)展學生的個體特長，促進學生素質(zhì)的全面提高。

　　二、改變模式，優(yōu)化課堂教學結構。一節(jié)課從導入到教學的各個階段往往需要采用不同的教學手段去激發(fā)、調(diào)動和維持學生的學習興趣，讓學生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。首先，教師要會模仿別人的成功模式;其次，要根據(jù)自身的知識水平和特長創(chuàng)造出適合于自身特點的教學模式，善于創(chuàng)模;最后，要根據(jù)教學內(nèi)容的需要靈活地運用好教學模式，學會用模。這就需要教師既要會運用現(xiàn)成的教學模式，又要善于把各種成功的模式合理地糅合到一起來優(yōu)化課堂教學結構、提高教學效益。

　　三、強化過程評價，優(yōu)化教育過程的育人功能。教師要善于在教學的各個環(huán)節(jié)中尋找學生的成功之處，肯定其成績。即使是微小的進步老師也要予以肯定，保護學生的創(chuàng)造熱情，避免傷害學生的自尊心，充分利用學生的自評和互評，讓他們在評價中相互欣賞、相互促進、激勵發(fā)展。在評價上，教師要改變以學生作業(yè)的優(yōu)劣為學業(yè)成績的傳統(tǒng)評價模式為對學生的學習行為表現(xiàn)進行評價的過程評價模式，著力激勵學生在美術教學過程中的參與性和創(chuàng)造性，優(yōu)化課堂美術活動過程的育人功能。

　　四、結合初中的學情、校情，充分利用當?shù)氐沫h(huán)境，挖掘鄉(xiāng)土藝術資源，重視校本課程的開發(fā)，注重生活經(jīng)驗與實踐的聯(lián)系，靈活運用教材，優(yōu)化教學內(nèi)容。注重教學內(nèi)容與學生相關經(jīng)驗的緊密聯(lián)系是新課程改革的基本理念之一。學生的知識現(xiàn)狀和生活環(huán)境所積累的經(jīng)驗是學生認識新事物、接受新知識的基礎和前提。如果美術教學內(nèi)容脫離了學生的經(jīng)驗，學生對學習的內(nèi)容又不了解，那么學生在進入新課程學習的開始階段就會對所學內(nèi)容感到茫然，也就更談不上興趣，教學效果和質(zhì)量也就無從談起。因此，教師在備課時首先要考慮學生在學習新知識之前已經(jīng)有了什么經(jīng)驗，我們在教學中要根據(jù)學情，靈活運用好教材。

　　五、根據(jù)“教學裝備”的條件，適當調(diào)整教材。

　　“教學裝備”是指教師實施教學的硬件裝備、資料和學生學習所需的工具教材，是制約實施教學手段和完成教學任務的瓶頸。教學內(nèi)容的選擇必須考慮“教”和“學”的裝備，必須考慮到在實施教學活動的過程中可能出現(xiàn)的問題。教學內(nèi)容的選擇要依據(jù)“教學”的“裝備”條件進行適當?shù)恼{(diào)整，這樣更便于教學手段的實施，使美術教學工作真正落到實處。如繪畫教學，形式上可以側重線描和紙版畫，這樣就可以避免因工具材料問題而給國畫、木刻課題教學帶來的困難，反而能使教學活動落到實處，同時能達到提高學生美的感受力、構圖能力、造型表現(xiàn)能力和再造想象力的目的。

　　六、重視校本課程的開發(fā)，充實教材。我們要學會利用身邊的資源，重視校本課程的開發(fā)，充實教材。如利用本地傳統(tǒng)的剪紙資源，我們組織學生觀看民間剪紙作品展，請民間剪紙藝術家陸功勛先生來學校為學生作講座，讓學生了解藝術家的思想、生活以及藝術作品誕生的過程;把民間剪紙藝術引進課堂，讓學生了解《鯉魚跳龍門》、《年年有余》等傳統(tǒng)剪紙圖案的寓意、構圖、造型技巧，學習傳統(tǒng)的剪、刻方法;運用當?shù)刎S富的粘土資源把泥塑引進課堂，讓學生學會用雕、刻、捏、貼等手法去塑造他們所熟悉的動物、水果、人物等，讓他們在創(chuàng)造中學習、在學習中創(chuàng)造。

　　七 激發(fā)和維持興趣是優(yōu)化課堂教學手段的關鍵。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”興趣是學生產(chǎn)生積極思維和提高學習效率的前提條件，是優(yōu)化課堂教學手段的關鍵。

　　1、運用學生作品，激發(fā)學習興趣。如在剪紙一課的教學中，當學生觀摩和學習了剪紙的剪、刻手法后，激勵他們嘗試創(chuàng)作，然后讓學生展示各自的作品并進行自我賞析。學生在欣賞自己的剪紙作品時，內(nèi)心充滿了成就感，自信心增強了，對新知識學習的興趣也就更濃了。

　　2、運用多媒體課件(音像資料)，激發(fā)學習興趣。音像資料能給人繪聲繪色、身臨其境的感覺，不僅能吸引學生的注意力，還能把注意力引向和集中于教學內(nèi)容，在激發(fā)起興趣的同時，增強學生的形象記憶力，誘發(fā)學生的創(chuàng)造意識，從而培養(yǎng)和提高其創(chuàng)造力。

　　3、創(chuàng)設情境，激發(fā)和維持興趣。社會生活中的美術活動總是同人們的實際生活相聯(lián)系，因此，美術教學活動必須注重美術實踐活動與生活的聯(lián)系。在教學中，教師應根據(jù)美術學科實踐性強的特點，善于創(chuàng)設生活中的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓美術實踐同實際生活聯(lián)系起來，讓他們在美化生活的體驗中“做中學”。

　　4、師生互動，激發(fā)和維持興趣。新課標強調(diào)教學的組織形式應由原來的灌輸學習轉變?yōu)閹熒�交往的互動過程，通過在互動過程中教師有意識的調(diào)控，不斷觸發(fā)學生的興趣，從而促進學生創(chuàng)造力的發(fā)展。

【優(yōu)化美術課堂 提高教學質(zhì)量】相關文章：

優(yōu)化美術課堂教學能力論文11-03

提高歷史課堂的教學效率的方法03-02

利用課程資源提高英語教學質(zhì)量論文（精選5篇）04-18

淺探如何提高初中英語教學質(zhì)量06-01

如何提高初中英語的教學質(zhì)量論文（通用10篇）08-27

關于提高數(shù)學課堂教學效果淺談06-12

怎樣提高初中生物課堂效率08-18

論文提高數(shù)學課堂教學有效性初探08-30

構建和諧師生關系提高課堂教學效率06-12

淺析提高VB程序設計課堂教學效果之我見08-09