農(nóng)村美術(shù)教學(xué)論文
美術(shù)教學(xué)是以語言傳遞信息為主傳授美術(shù)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)方法，下面小編為大家?guī)磙r(nóng)村美術(shù)教學(xué)論文，供大家參考！
農(nóng)村美術(shù)教學(xué)論文1
我作為一名普通的美術(shù)教師，結(jié)合實際，分析了我國農(nóng)村的美術(shù)教育的幾個現(xiàn)狀。一家長對美術(shù)教育的重視程度不夠；二學(xué)校對美術(shù)教育的重視程度不夠；三老師和學(xué)生的共同問題；四美術(shù)教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。同時，從社會角度、美術(shù)教育工作者自身的角度對現(xiàn)狀不足的形成原因進(jìn)行了剖析。并就問題的解決提出相關(guān)的具體思路。對于不足現(xiàn)狀的改變，需要社會、學(xué)校等各個方面共同努力；五我國考試制度對家長和學(xué)校的影響 。
現(xiàn)在我國素質(zhì)教育的廣泛開展，雖然使得美術(shù)教育稍稍得到一點點的重視，但是由于諸多因素使美術(shù)教育受重視程度與數(shù)理化等文化科相比還是相差甚遠(yuǎn)。但是我們往往忽視了一個事實就是：不可能每個人都會在文化課上取得優(yōu)異的成績，忘了其實在美術(shù)方向也可以給學(xué)生很大的一個發(fā)展空間。美術(shù)教育可以豐富了學(xué)生們的生活和思想，，同時也可以讓一些文化知識較薄弱而對美術(shù)又感興趣的學(xué)生有一個發(fā)揮自己思維的空間。帶他走進(jìn)他輝煌的明天，成為國家的棟梁之才�？墒窃谖覀冞@些經(jīng)濟(jì)較為落后的農(nóng)村，其對美術(shù)教育的重視程度更是大大的降低，所以在經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村，美術(shù)教育的開展還存在很多不盡人意的地方。在《美術(shù)另一種學(xué)習(xí)的語言》中很多案例都說明了美術(shù)教育對個人發(fā)展的重要性以及美術(shù)教育不足給社會發(fā)展帶來的負(fù)面影響之大。所以說我國現(xiàn)在的農(nóng)村美術(shù)教育還存在著嚴(yán)峻現(xiàn)象。據(jù)我個人分析，覺得存在以下問題：
其一：家長對美術(shù)教育的重視程度不夠。
在我們這種經(jīng)濟(jì)較為落后的農(nóng)村，大多都是一些面朝黃土背朝天的農(nóng)民，他們都吃盡了農(nóng)耕的苦頭，不想讓自己的子女再走自己的老路，都想方設(shè)法的希望自己的子女能走出深山，擺脫自己認(rèn)為的農(nóng)耕的苦頭。所以一定要讓自己的子女好好讀書，考上大學(xué)。所以在他們的心里只知道、一致認(rèn)為，考試考高分就是好學(xué)生，就是好樣的。所以會有很多學(xué)生是被自己的家長逼著去學(xué)自己不太感興趣和喜歡的科目。這樣從很大程度上來講是家長抹殺了孩子們的創(chuàng)新思維。
其二：學(xué)校對美術(shù)教育的重視程度不夠。
現(xiàn)在我國廣泛的實施素質(zhì)教育，學(xué)校開設(shè)了音、體、美等所有課程，開設(shè)的課程很齊全。但是學(xué)校為了提高升學(xué)率，大多情況下那些音體美的都是虛設(shè)的，很多時候都是用來上一些文化科，比如數(shù)理化等科目。有的學(xué)校只在七年級，或者七、八年級開設(shè)美術(shù)課，而九年級都不開設(shè)美術(shù)課。大多學(xué)校連必要的美術(shù)教學(xué)工具也沒有，甚至連美術(shù)教師教學(xué)參考書都不給訂購，更不用說什么美術(shù)活動室、模型、專用圖書、畫架之類了。所以大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)課堂教學(xué)仍然停留在：老師是黑板+粉筆，學(xué)生是白紙+鉛筆。美術(shù)課堂教學(xué)學(xué)校不予重視，課外活動更不用講了，農(nóng)村學(xué)校幾乎從來就沒有組織過校內(nèi)的書畫比賽活動，這樣使教師和學(xué)生的積極性越來越低，最后這樣的活動就直接不參加算了。有的美術(shù)教師組織的美術(shù)課外興趣小組，多數(shù)也因校方的干涉和學(xué)生家長的反對而夭折。
其三：老師和學(xué)生的共同問題。
現(xiàn)在很多農(nóng)村的美術(shù)教師主要在從事其它學(xué)科的教學(xué)工作，整天忙于吃透教材、備教案、批改作業(yè)，根本沒有閑暇進(jìn)行美術(shù)專業(yè)知識的更新，更沒有條件從事美術(shù)創(chuàng)作了，所以農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教師現(xiàn)在參加書畫展覽的次數(shù)越來越少了，這些都極大地影響美術(shù)教師專業(yè)知識的提高，盡而影響課堂上的美術(shù)教學(xué)效果。有的美術(shù)教師上美術(shù)課時，因缺乏資料，或圖省事，只教學(xué)生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，使學(xué)生對美術(shù)失去了興趣。受家長和學(xué)校的共同“熏陶”，學(xué)生的思想也變了。他們認(rèn)為上美術(shù)課是讓自己在緊張的功課之余放松一下，因此上課注意力不集中，紀(jì)律松散，作業(yè)不及時完成。美術(shù)教師在這樣的氛圍當(dāng)中，干與不干一個樣，干好干壞一個樣，也慢慢懈怠了。這時也經(jīng)常出現(xiàn)把美術(shù)課給其它學(xué)科的教師去上，甚至干脆將美術(shù)課當(dāng)自習(xí)課上，認(rèn)由學(xué)生自由活動。即使有些美術(shù)教師不甘心，但是想推進(jìn)教學(xué)也是困難重重。要想從根本上改變農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，確實是一件比較復(fù)雜和困難的事情，涉及到人們的思想觀念的問題、經(jīng)濟(jì)水平的問題、教育評價制度和考試選拔制度的問題，就這些問題已經(jīng)有很多的同仁們提出了種種解決的方法，但至今我們農(nóng)村中學(xué)存在的還是這些問題，如何去改變它們了，有待我們整個社會及教育主管部門和全體美術(shù)教育工作者共同來關(guān)注與支持和努力。
其四：美術(shù)教育過于傳統(tǒng)。
近幾年來，許多中學(xué)生國際比賽結(jié)果顯示，我國選手實際操作能力相對落后。這都與我們的教育模式有關(guān)。盲目追求升學(xué)率的同時，很大程度上忽略了學(xué)生的動手能力。美術(shù)這門極其注重學(xué)生動手能力的學(xué)科，受到重視程度不足等因素的制約，教師在教學(xué)中自由發(fā)揮的空間較少。教學(xué)內(nèi)容上很難從注重技法訓(xùn)練向培養(yǎng)學(xué)生健全良好的藝術(shù)素質(zhì)轉(zhuǎn)變；教學(xué)方法上很難從注重模仿能力訓(xùn)練向培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力和創(chuàng)造力轉(zhuǎn)變。
其五：我國考試制度對家長和學(xué)校的影響。
現(xiàn)在我國的考試制度導(dǎo)致了家長和學(xué)校對學(xué)生的教育方式的方法都是為了應(yīng)試教育，而沒有達(dá)到真正的素質(zhì)教育。應(yīng)試教育的誤導(dǎo)。盡管國家教育部已提出中小學(xué)教育應(yīng)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，但由于中國自身的實際情況，一些學(xué)校只重視升學(xué)率，仍跳不出應(yīng)試教育的怪圈。美術(shù)的學(xué)習(xí)，不作為升學(xué)手段。學(xué)生家長也只關(guān)心孩子的語、數(shù)、 外成績，美術(shù)的學(xué)習(xí)在這種情況下受到一定的限制是難免的。大家把美術(shù)教育當(dāng)作是文化科學(xué)習(xí)之余的一個業(yè)余愛好來學(xué)習(xí)，并沒有去實際的重視。
總之，現(xiàn)在我國農(nóng)村美術(shù)教育現(xiàn)狀不盡如人意是一個客觀現(xiàn)實。它的形成也是有著多方面因素的。要改變這種不利局面，需要社會、學(xué)校各個方面共同努力。廣大美術(shù)教育者要清醒地認(rèn)識到這一點，努力更新知識，擴(kuò)展專業(yè)技能，加強教育理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。工作中堅決貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，配合新課程改革，為學(xué)生個性特長發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間。
參考文獻(xiàn)：
[1]《美術(shù)另一種學(xué)習(xí)的語言》作者：尹少淳
農(nóng)村美術(shù)教學(xué)論文2
正所謂；師者傳道、授業(yè)、解惑也，這是作為一名老師首先所具備的道德素質(zhì)和行為修養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中要以一種為培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力為己任，萬不能抱著做一天和尚敲一天鐘態(tài)度來進(jìn)行教學(xué)，常人言；有什么樣的教師就會有什么樣的學(xué)生，好學(xué)生不是沒有，而是教師在教學(xué)中所采用的方式方法，那下面我就以《小學(xué)美術(shù)課程》淺顯地談一下自己在教學(xué)過程中的心德。
“美術(shù)”一詞大家并不陌生，但其利用價值和意義也許就知之剩少，在教育改革翻天覆地的今天，農(nóng)村教育正得到合理的改變，傳統(tǒng)的教育觀念得到更新農(nóng)村教育大有起色，這是令人欣慰的，然一些地方依舊存在不足，列如美術(shù)教育在小學(xué)教學(xué)中就無法起到教學(xué)作用甚至微乎甚微，農(nóng)村教育依然存在弊端，然如何改進(jìn)這一弊端是發(fā)人深思的，有錯誤并不可怕可怕的是沒有改進(jìn)錯誤的決心和勇氣。
美術(shù)在教學(xué)中是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)制力動手能力及思維能力，傳統(tǒng)的照搬照畫似乎限制了學(xué)生豐富的想象力，在小孩子的內(nèi)心世界里思維是不受任何的約束，天馬行空似的設(shè)想讓小學(xué)階段的小孩子變得活潑童真，而在一堂附有趣味性的美術(shù)課上這些閃光點便能夠得到體現(xiàn)，小孩子的內(nèi)心及對某些事物的認(rèn)知，例如在一次美學(xué)教學(xué)中我讓學(xué)生對美術(shù)這個概念作一番解釋，這時一個學(xué)生起來回答我的問題：美術(shù)就是畫畫。狹隘中的美術(shù)確實只是動動鉛筆的畫畫課，然真正美術(shù)卻是把生活中所見所聞所知所感及周圍的客觀事物通過自己的想象力用繪畫的方式表達(dá)出的一種內(nèi)心情感，而這種情感卻是一種真實自我的再現(xiàn)，而在農(nóng)村美術(shù)教育在教學(xué)中卻存在著諸多的漏洞，例如在小學(xué)版美術(shù)課程中涉及到許多實踐的東西，版畫，手工制作，多媒體繪畫，國畫及中國古建筑的欣賞，而這些課程卻是農(nóng)村美術(shù)教學(xué)力所難及的，多媒體的運用雖在發(fā)達(dá)的城市中較為普及，但是對于農(nóng)村小學(xué)而言以現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)力度卻如紙上談兵不切實際，而本著實際的觀念，農(nóng)村美術(shù)教育若要得到改觀的話就必須從實際出發(fā)，必須以學(xué)生的自身條件還有學(xué)校的硬件措施為根本，切不能本本主義以自己的主觀意念去踐行。
一 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生附有天性的創(chuàng)造力
在美術(shù)教學(xué)教育中，學(xué)生淺藏的創(chuàng)造力不能忽視，而如何去培養(yǎng)學(xué)生的這種獨具匠心的創(chuàng)造力是作為一名美術(shù)愛好者兼老師的職責(zé)，而我本著這一教育理念和熱情將全心全意地投入到美術(shù)教育的工作中，在以往踐行的錯誤中尋找答案力求結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在一種快樂的氛圍中獲知美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)，而非僵硬的模仿和刻板的照搬。
人常說；“學(xué)畫畫的是呆子，學(xué)音樂是瘋子”而在這我們就不談音樂了，從這句話中我們可以看出畫畫給人的感覺就是一種靜態(tài)的不變通，但在小學(xué)生的世界里他們的內(nèi)心卻是無拘無束自由自在的，他們向往外面的世界還有童話一般的夢想，而這些在成人眼里看來是幼稚的事物，卻是一種自我的彰顯，雖稚氣卻不失其可貴之處，而教師應(yīng)該本著實際的理念結(jié)合小學(xué)生的自身條件給與教學(xué)，在他們的畫畫課中會有許多讓人眼前一亮的東西躍然紙上，在小孩子的世界里“魚”再也不是普普通通的魚，而是科學(xué)界未曾發(fā)現(xiàn)的飛魚，大大的腦袋小小的身體穿著一身花衣，在他們的內(nèi)心都有一扇窗戶而這扇窗永遠(yuǎn)都是通向美麗的童話世界，而這些都只限于現(xiàn)年齡階段的小學(xué)生，越過這一年齡階段或許你再讓他們?nèi)タ磰W特曼那是不可能的，萬物都皆在變化更新，新的東西總而言之都得取代舊的事物，何況那些思維活躍且天真童趣的小學(xué)生呢？
二在美術(shù)教學(xué)中學(xué)生眼里的兒童畫
“兒童畫”或許最能能現(xiàn)一個小孩的成長和生活實際吧！夸張的手法，色彩的雜亂無章無不體現(xiàn)小孩子自我認(rèn)知的美術(shù)觀念，再不要說小孩子學(xué)習(xí)美術(shù)是浪費時間，再不要說小孩喜歡畫畫是一個錯誤的選擇，再不要說小孩思維的稚氣無知，許多東西都會隨著時間的改變而改變而這些美好的東西都應(yīng)該值得保留，或許在小孩子的世界里一幅沒有任何修飾的畫面是他們內(nèi)心最為寶貴的珍藏。
三具有創(chuàng)造性的手工制作
在美術(shù)手工制作中我并不要求小孩子非得跟著老師一步一步地做下去，而是在此基礎(chǔ)上加一些小孩子自己的東西，例如在人們的理念中兔子是白色的但在小孩子的繪畫觀念中，兔子是千奇百怪色彩各異的外星物體，而這，就是一種創(chuàng)新一種自我彰顯，也是一種進(jìn)步，教師應(yīng)給予鼓勵和贊揚。
四故事性畫作欣賞及色彩
在繪畫欣賞中，除了讓學(xué)生了解一些與之有關(guān)的名家畫作外，應(yīng)該以小故事的形式講述畫者畫這幅畫的時代背景及創(chuàng)作時的心情，讓他們簡單地知道畫的藝術(shù)性，價值性，可創(chuàng)造性。除此之外應(yīng)該帶著他們進(jìn)行課外寫生，校園的每一棵樹還有山野都是值得發(fā)現(xiàn)的，讓他們感覺美術(shù)課是一門有趣的科目，并讓他們熱愛生活提高學(xué)習(xí)的積極性，在色彩方面讓他們知道色彩的運用，區(qū)分色調(diào)，感受色彩在美術(shù)中的巨大作用。
以上就是我對小學(xué)美術(shù)課程簡單的看法及認(rèn)識，若有不足欠缺的地方望請諒解，因為本人剛出師不久，尚在學(xué)習(xí)階段中，許多觀念頗有漏洞。
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