- 相關推薦
讓交互式電子白板為美術課堂插上活力的翅膀論文
【摘要】 交互式電子白板作為新型的教學輔助工具,在教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。本文主要分析它在教學中的優(yōu)勢,以及在使用過程中存在的問題,讓電子白板這一現(xiàn)代工具更好的融入課堂教學當中。
【關鍵詞】 交互式電子白板 優(yōu)勢 問題 建議
隨著教育改革的不斷深入和信息化建設的不斷推進,整合了各種多媒體教學優(yōu)勢的交互式電子白板,作為一種新的教育技術,已經悄然的走進了學校,走進了美術課堂,為課堂教學“插上靈性的翅膀”。
交互式白板集文字、聲音、圖片、影像、動畫于一體,同時又能夠像傳統(tǒng)黑板隨意的自由板書。作為一種新型教學手段,不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣,有效地吸引學生的注意力,而且改善了傳統(tǒng)教學氣氛沉悶、學生聽課效率不高的弊病,為師生帶來了全新的輕松教學模式,使我們的美術課堂魅力無窮。以下是我在美術課堂上,利用交互式白板的一點感受。
一、交互式電子白板的優(yōu)勢
(一)優(yōu)化體驗互動,促成互動、生成的課堂
交互式電子白板的重點不在白板,而在互動。交互式電子白板能夠有效促進教師與學生、學生與學生、學生與白板之間的互動。
傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能,教師預設好的情境,再一步步引導學生朝著你的方向去思考問題,而交互式白板的教學是一個動態(tài)的過程,它貫穿于學生的整個學習活動中,學生可以利用白板的書寫功能、縮放功能、拖拽功能、放大鏡功能等有效地參與到課堂教學活動當中。如在執(zhí)教蘇少版第五冊第一課《三原色、三間色》時,我改變了傳統(tǒng)教學用畫筆以紅、黃、藍三種原色進行現(xiàn)場調配演示,得到橙、綠、紫這三種間色的方法,而是在制作好的課件中,呈現(xiàn)裝有三原色的三只試管和一只空試管,并邀請學生上來隨機進行操作,利用白板筆任意拖動兩種原色導入空試管中得到間色,學生參與的積極性一下子被調動起來,很多學生都躍躍欲試。通過這種方法,把原本復雜的問題簡單化、準確化、鮮明化,不僅提高了教學效率,而且構建了互動式的教學模式,真正實施了“有效”課堂。
(二)有助于解決教與學的時間矛盾
交互式電子白板應用恰當可以增大課堂容量,提高教學效率。特別是在美術課堂上一般講授時間不能超過10分鐘,如果講的太多,學生練習的時間就很少,這是美術教學中普遍存在的一個問題。如果在教學中結合電子白板的使用把理論技法和教師示范結合起來,就大大提高了教學效率。例如在《夸張有趣的臉》一課的教學中,我設計了找五官的小游戲:事先在課件中存放了許多五官的圖片(不同表情的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛等),運用電子白板的拖拽、縮放功能,讓學生選擇五官填入人物頭像當中,過程很像川劇中的變臉。這樣的“變”讓學生直觀的了解造型夸張的方法和五官的特征,真正做到教和學合二為一。
(三) 有助于美術教師突破教學難點
在美術教材中,有許多知識難點不易講解,采用傳統(tǒng)的教學模式會給教師增加許多的工作量。例如,在《主體和背景》這一課,用傳統(tǒng)方法法要先做教具,畫出一個或幾個主體形象,然后剪下來,再畫出幾幅不同的背景,上課時,將主體形象貼在不同的背景中,讓學生體會不同的畫面效果�，F(xiàn)在使用電子白板,只需在課前收集一些背景圖片。上課時用白板中的“畫筆”即興畫出一個形象,然后再將其復制后拖動到不同背景中“組合”,一下子出現(xiàn)了同一主體不同背景的幾幅畫。整個過程,用電子白板展示出來只需要很短的時間,讓學生直觀了解畫面主體和背景的大小關系、賓主關系、前后層次、畫面平衡與變化,本節(jié)課的難點和重點也迎刃而解。
二、使用過程中存在的問題
1.教師教的軟件設計使用較多,學生學的軟件設計不夠。在設計教學內容和課件時,教師往往只顧及如何使用白板的某個功能達到怎樣的教學效果,而忽略了如何使學生更多、更好地參與到教學當中。沒有學生的參與課堂效率就會大打折扣,因此在設計課件時一定要充分體現(xiàn)交互式的特點。
2.教師對交互式電子白板的特點功能及軟件使用不夠了解,有些教師過度依賴電子白板,從而忽視了傳統(tǒng)教學工具的使用。因此在使用時也要注意教學內容是否適合,教學環(huán)節(jié)是否有必要使用等。只有在恰當?shù)膬热?使用恰當?shù)墓ぞ?才能達到理想的效果,體現(xiàn)“最優(yōu)化”原則。
3.交互式白板還不是十全十美的。比如它只有一支白板筆,如果需要同時請幾名學生上臺板演,就不能滿足需要。而且白板筆的書寫是感應式的,沒有粉筆的手感好,要像粉筆一樣寫出漂亮的字來,可能還要多下工夫!
三、使用交互式電子白板的幾點建議
1.把握白板的核心功能和特征,強調交互性課件的設計和教學。
交互式電子白板的核心功能和特征是利用多媒體技術和網絡技術優(yōu)勢與課堂教學有機融合。在教學中要突出“促進學生發(fā)展”這個主線,在學生的發(fā)展過程中,最重要的就是學會學習。教師在應用白板教學中一定要注重學生的參與,充分調動學生的學習積極性、主動性,激發(fā)興趣,保持注意力。讓學生自主點、圈、勾畫、標示重點、展示學習成果,讓學生真正成為學習的主人!
2.加強研究,傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合
傳統(tǒng)的教學手段有其自身優(yōu)勢,師生之間是在面對面的過程中進行教與學,教師的言行舉止,對于學生的人文思想和情感體驗,都具有潛移默化的作用和很深遠的影響,這是現(xiàn)代教育技術較難實現(xiàn)的。而現(xiàn)代教育設備能提供直觀、大量、豐富的信息,同時通過教學互動生成以“學生為主體,教師為主導”的教育教學模式,符合現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。在實際教學中只有將兩者有機結合在一起,才能實現(xiàn)課堂教學的高效性與學生長遠發(fā)展相結合。
綜上所述,我們需要客觀地認識交互式電子白板,正確地面對交互式電子白板,使交互式電子白板真正融入我們的日常教育教學工作中,發(fā)揮其應有的作用!
【讓交互式電子白板為美術課堂插上活力的翅膀論文】相關文章：
交互式電子白板的應用論文06-05
科技為音樂插上翅膀05-12
交互式電子白板豐富信息技術課堂教學論文10-14
交互式電子白板的應用策略與思考論文09-14
交互式電子白板下生物論文07-15
交互式電子白板遠程教育論文08-20
讓課堂充滿生命的活力的論文07-27