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信息技術(shù)與小學(xué)體育學(xué)科整合的嘗試
畢業(yè)論文
摘自：《山東教育社》
信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是計算機輔助教學(xué)的1種新形式，它給學(xué)科課程帶來了1場革命，為素質(zhì)教育的推動與發(fā)展注入了1支強心劑。
首先，要明確什么是整合。所謂整合，就是根據(jù)學(xué)科教學(xué)的需要，充分發(fā)揮計算機以及多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工具性功能和互聯(lián)網(wǎng)豐富強大的共享資源，使信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)中，因材施教，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過程，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率，促進素質(zhì)教育的實施。
其次，要明確為什么要進行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要代表，包括多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，具有“信息高密度、傳遞高速度、交互高強度、反饋高效率”的特點。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合可以創(chuàng)新教學(xué)模式，增大教學(xué)容量，突出教學(xué)重點，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教與學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
最后，要明確整合的關(guān)鍵是什么。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的效果由教學(xué)設(shè)計是否合理而定，不是由計算機技術(shù)高低而定，計算機網(wǎng)絡(luò)在整合中只是作為工具手段而存在。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的靈魂是教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是在1定的教學(xué)思想和教育理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)框架和活動程序。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的教學(xué)設(shè)計與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計有著質(zhì)的區(qū)別：整合的教學(xué)設(shè)計是教給學(xué)生設(shè)計、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的方法，使學(xué)生了解和掌握創(chuàng)新的1般規(guī)律和特點，幫助學(xué)生養(yǎng)成對新知識和新問題的好奇心和求知欲，留給學(xué)生思考的空間，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生增長知識、提高興趣。
體育教學(xué)活動是1項實踐性極強的教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)過程中教師通過動感化的講解和示范向?qū)W生傳授知識與技術(shù)，學(xué)生在積極的練習(xí)中伴之積極的思維活動，從而達到掌握體育基礎(chǔ)知識與技能、發(fā)展自我身體之目的。那么在實踐中我們怎樣實施信息技術(shù)與小學(xué)體育學(xué)科的整合呢？筆者在教學(xué)中做了初步的嘗試。
1、體育教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，超越習(xí)慣和經(jīng)驗的束縛，走出課堂，吸取先進的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗
體育教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)需要有豐厚的文化底蘊，更應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識和其他相關(guān)知識，擴大知識面，擁有廣博的和前沿性的自然科學(xué)知識、人文社會科學(xué)知識，這些僅靠教材和教學(xué)資源是不夠的，必須借助信息技術(shù)，運用網(wǎng)絡(luò)知識，接受遠程教育和通信交流。例如，由于專業(yè)所限，筆者對軟式排球的了解、掌握都有限，于是，筆者便通過因特網(wǎng)向北師大體育與運動學(xué)院的老師請教并查閱相關(guān)資料，然后對網(wǎng)上所收集到的素材應(yīng)用多媒體技術(shù)進行動畫處理，再運用相關(guān)軟件Flash或Powerpoint做成教學(xué)課件，課前在校電教室進行播放。當(dāng)學(xué)生看到軟式排球的比賽時，學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)便收到了事半功倍的效果。
2、信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)實踐，實現(xiàn)教師和學(xué)生間的雙向交流，推動學(xué)生的自主發(fā)展
信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)，促進了學(xué)生有效掌握體育與健康知識、技能。自從筆者開展信息技術(shù)與小學(xué)體育學(xué)科的整合實踐以來，每周上信息技術(shù)課時，筆者都留1定的時間讓學(xué)生訪問www.365kj.com(體育教師網(wǎng))或www.tyjxw.com(體育教學(xué)網(wǎng))等網(wǎng)站，查找體育知識。
信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探究性。例如在壘球教學(xué)中，女生大都不喜歡這樣的活動，練習(xí)時不是按照動作要領(lǐng)認真練習(xí)，而是嬉笑著很隨便地“扔”球，直接影響了課堂練習(xí)效果。怎么辦？筆者在備課時從互聯(lián)網(wǎng)上找了壘球的課件，在上信息技術(shù)課時讓學(xué)生運行該課件，認真閱讀。結(jié)果有的女生主動向我請教“超越器械”的意義，“鞭打”動作的效果等。再進行實踐課時，他們都能按照動作要領(lǐng)認真投擲，盡管投擲距離不遠，但是態(tài)度很認真，這大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動性。
3、信息技術(shù)應(yīng)用于課余訓(xùn)練中，提高了學(xué)生競技的能力
例如在跳高訓(xùn)練中，利用“逐幀”慢動作技術(shù)，給學(xué)生講解、示范背越式跳高身體的過桿順序，效果特別明顯，有效幫助了學(xué)生確定適宜的過桿時機和背弓程度。在學(xué)生接受基本動作技術(shù)訓(xùn)練后，再利用電化教學(xué)，讓學(xué)生反復(fù)看錄像，對各個技術(shù)動作進行慢放、單步(逐幀)等操作，強化訓(xùn)練，克服了教師示范片面性之不足，取得了良好的教學(xué)效果。
總之，信息技術(shù)與小學(xué)體育學(xué)科的整合由于其新穎的學(xué)習(xí)方法和更為生動形象的表達方法，使學(xué)生能夠以更大的興趣投入學(xué)習(xí)過程中，同時提高快速把握新知識的能力。面對基礎(chǔ)教育課程的改革，要求體育教師隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估，樹立與時俱進和終身學(xué)習(xí)的意識，保持開放的心態(tài)，在實踐中學(xué)習(xí)，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，運用好信息技術(shù)，真正做到言傳身教，做到體育課程與信息技術(shù)有機、科學(xué)整合。
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