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淺論企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)低效問題分析及策略
【摘要】目前，我國生產(chǎn)過程中的安全形勢依然不容客觀，重大安全事故頻發(fā)，使得社會和人民對企業(yè)在安全方面的執(zhí)行力度提出質(zhì)疑和批評。我國頻發(fā)重特大安全事故的其中一個重要的原因是一些企業(yè)管理工作人員安全意識淡薄、責(zé)任意識不明確，因此，企業(yè)應(yīng)該加強對企業(yè)員工的安全意識的培訓(xùn)，并且要提高對員工的安全生產(chǎn)意識培訓(xùn)的質(zhì)量，這樣才能為生產(chǎn)工作的安全提供保障。本文主要分析了在企業(yè)的生產(chǎn)過程中存在的一些問題和安全隱患，并且找出了原因，提出了相應(yīng)的策略。還具體討論了如何搞好對員工的安全意識的培訓(xùn)工作。希望能對加強企業(yè)的安全培訓(xùn)這一課題提供一些理論上的幫助。
【關(guān)鍵詞】企業(yè) 安全生產(chǎn)培訓(xùn) 解決對策 培訓(xùn)策略 現(xiàn)狀分析
近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生產(chǎn)活動越來越多，而社會上也出現(xiàn)了各種不好的現(xiàn)象，不良開發(fā)商在生產(chǎn)的過程中，不具備安全生產(chǎn)意識，使得生產(chǎn)活動存在許多安全隱患，尤其是近年來頻發(fā)許多重大的安全事故，據(jù)統(tǒng)計，每年因為各種各樣的事故，死亡人數(shù)高達(dá)13萬余人，還有近百萬的施工人員傷殘，造成工傷。據(jù)不完全統(tǒng)計，近幾年來我國每年因為工傷或是職業(yè)病，而給國家造成的經(jīng)濟損失每年都高達(dá)2500億萬元以上，這個數(shù)值占到了我國GDP的2.5%以上，對我國經(jīng)濟的發(fā)展造成了嚴(yán)重的阻礙作用。造成這一現(xiàn)象主要是因為工作人員的安全意識和責(zé)任意識淡薄，在生產(chǎn)的時候違章指揮，違章作業(yè)，違反安全生產(chǎn)紀(jì)律，企業(yè)沒有致力于打造一支素質(zhì)過硬的對安全管理進(jìn)行把控的技術(shù)人員的隊伍，導(dǎo)致企業(yè)在生產(chǎn)過程中沒有足夠可用的人才，安全培訓(xùn)是企業(yè)的基礎(chǔ)性工作。因此，加強企業(yè)員工的安全意識和責(zé)任意識的培訓(xùn)，是我國進(jìn)行生產(chǎn)工作時對質(zhì)量進(jìn)行把控的重中之重，也是提高企業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，如何打造一支素質(zhì)和技術(shù)都過硬的安全管理團隊?如何使企業(yè)的安全培訓(xùn)工作變的高效?這就成為業(yè)界一個值得深思和研究的問題，本文主要就這一問題展開討論。
一、安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作中存在的問題
1.1思想上未能引起足夠的重視，專業(yè)培訓(xùn)的師資力量薄弱
許多企業(yè)，連領(lǐng)導(dǎo)和管理人員對生產(chǎn)安全都不重視，遑論員工了。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)在組織員工進(jìn)行安全培訓(xùn)的時候，不注重硬件設(shè)備和軟件設(shè)備的添置，一些培訓(xùn)所要用到的必須的教學(xué)設(shè)備陳舊老化、教學(xué)所需資料不足，同時，企業(yè)本身對安全培訓(xùn)部門就不甚重視，在企業(yè)裁人提效或是部門調(diào)整時，專職的培訓(xùn)機構(gòu)往往首當(dāng)其沖，成為最先遭殃的那一個，要么被合并，要么形同虛設(shè)，直接就成了空殼，別說教學(xué)資源了，連最基本的教學(xué)職工都沒有，要不就是安排其它崗位的員工進(jìn)行輪流值班，這樣是根本沒有任何效率可言的。
眾所周知，教學(xué)質(zhì)量的好壞在很大程度上時取決于老師的，師資力量起到?jīng)Q定性的作用。所謂名師出高徒，其實在企業(yè)的安全培訓(xùn)中也是同樣的道理，只有老師具備良好的職業(yè)素質(zhì)和安全意識，掌握足夠的安全知識和技能，才能很好的將這些知識傳授給學(xué)生。而長期以來位于安全培訓(xùn)崗位的專職老師卻講不了專業(yè)技能課，一般都是企業(yè)聘請科研院的教授或是專業(yè)技能崗位上的老師來授課，雖然這些人專業(yè)技能知識講得好，但是一次兩次講課不能保證知識的連貫性和整體性，不能起到很大的作用，而且好會增加企業(yè)的財政支出，加大企業(yè)安全培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。
1.2培訓(xùn)規(guī)劃流于形式，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏一定的針對性
現(xiàn)在企業(yè)的生產(chǎn)工作往往出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，在企業(yè)的安全意識培訓(xùn)的過稱中，企業(yè)往往會流于形式，盡管在所有企業(yè)在生產(chǎn)之前都會制定安全培訓(xùn)的計劃書，還煞有其事的交給相關(guān)部門一路審核審批，好像是將安全培訓(xùn)工作看的特別重要，有多重視對員工的安全意識和安全素質(zhì)的培養(yǎng)一樣，但是，隨著社會的發(fā)展，企業(yè)之間隨波逐流，有一家企業(yè)這樣做，就會有其它的企業(yè)爭相效仿，企業(yè)文化的引導(dǎo)作用日益下降，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工信仰的缺失，這些因素都導(dǎo)致安全培訓(xùn)工作流于形式，企業(yè)只做只做表面文章，卻不重視培訓(xùn)的效果，在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上不具有針對性，知識單純的理論講述，不能做到理論和實際相結(jié)合，而且往往是幾個專業(yè)一起上課，學(xué)習(xí)同樣的安全知識和技能，實際意義不大，這樣，盡管看起來培訓(xùn)隊伍甚是浩大，但是更像是一群人在趕潮流，使得所謂的“企業(yè)安全培訓(xùn)計劃書”對企業(yè)的生產(chǎn)沒有實際的指導(dǎo)意義，收效甚微。
1.3培訓(xùn)模式缺乏靈活性，培訓(xùn)方法缺乏生動性
如上文所述，現(xiàn)在許多大型企業(yè)在安全培訓(xùn)的時候都是統(tǒng)一的培訓(xùn)，不分專業(yè)，不分組別，統(tǒng)一教學(xué)，這樣集中化的脫產(chǎn)培訓(xùn)，一般以課堂教學(xué)和理論灌輸為主，不能調(diào)動起員工學(xué)習(xí)的積極性和主動性，甚至在大多數(shù)情況下，都是老師在上面講，學(xué)生甚至都在睡覺或是忙自己的事情，理論和實踐沒有進(jìn)行有機結(jié)合，教學(xué)質(zhì)量差。老師在授課的時候，沒有加入具體的教學(xué)案例和動作指導(dǎo)，沒有和學(xué)生之間進(jìn)行互動，員工都是在被動的接受，不能主動的去探索和研究。更有甚者，有些單位在培訓(xùn)的過程中，都選用一些老教員和經(jīng)常授課的技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員，這些老師在授課的時候方法都千篇一律，不具有創(chuàng)新性和開拓性。長期以來就不會對培訓(xùn)的員工有吸引力。
除了上面所說的師資力量的不足，大多數(shù)的單位在培訓(xùn)的時候都不舍得為教學(xué)需要添置一些新的教學(xué)設(shè)備，更新教學(xué)資料，這樣也使得老師培訓(xùn)的內(nèi)容不與時俱進(jìn)，不能定期更新;或者是即使企業(yè)添置了電算化的教學(xué)設(shè)備，但是，由于一些老師不會用，或是老師的不重視，電算化設(shè)備的使用效率不高，多數(shù)情況下就是擺設(shè);或者一些設(shè)備的添置只是為了達(dá)到安全培訓(xùn)要求，在達(dá)標(biāo)之后就被閑置擱起，造成資源的浪費。
1.4培訓(xùn)考核太松，發(fā)證把關(guān)不嚴(yán)
在以往的培訓(xùn)過稱中，大多數(shù)的單位在安全培訓(xùn)的時候都是自己組織培訓(xùn)、自己編寫教材、自己出考試題目、自己組織進(jìn)行考核，完全是內(nèi)部人員一手操控，所以，存在很多缺漏，大家關(guān)系都比較好，礙于情面，也不能不讓別人不通過考核，所以，只要是參加考核的人，人人都能通過考核。這就使最后培訓(xùn)的質(zhì)量堪憂。至于以后培訓(xùn)上崗之后具體的效果怎么樣，單位培訓(xùn)部門都不管不顧，很少回訪或是再進(jìn)行二次培訓(xùn)，完全就是抱著不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
這樣的培訓(xùn)機制也使得企業(yè)對安全培訓(xùn)的質(zhì)量難以缺乏嚴(yán)格的考證，大家都清楚考核的流程和負(fù)責(zé)考核的人員，多數(shù)人送點兒禮、花點兒錢或是跟考核人員搞好關(guān)系，就能通過考試，出現(xiàn)“寬進(jìn)寬出”、“高分低能”甚至是“交錢就能過的現(xiàn)象”，這也在一定程度上助長了貪wu腐bai現(xiàn)象，也是安全培訓(xùn)考核流于形式的癥結(jié)所在。
二、做好安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作的具體方法
2.1加強師資力量，提高教學(xué)水平
安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作的關(guān)鍵是提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，而不是單方面的只追求培訓(xùn)時間，走過場，做表面功夫。培訓(xùn)質(zhì)量的好壞在很大程度上取決于老師的水平，老師如果掌握豐富的專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗，并且把這些知識轉(zhuǎn)化成知識傳授給學(xué)生，自然會提高安全培訓(xùn)的質(zhì)量和效率，同時，企業(yè)要擴建師資力量，加大專業(yè)人才的儲備量，不同的老師有不同的經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格，這也會成為吸引員工學(xué)習(xí)的一個因素。因此，企業(yè)一方面要擴充師資力量，另一方面要加強對老師的專業(yè)技能的培訓(xùn)，老師也應(yīng)該具備責(zé)任意識和安全意識。
(1)定期進(jìn)行現(xiàn)場實踐，不斷充實實踐經(jīng)驗。 目前，企業(yè)的專業(yè)老師一般都是大專畢業(yè)被直接分配到安全機構(gòu)從事教育工作，因此，這中間缺乏一個過渡期，學(xué)生直接從課堂之下走到講臺之上，沒有走出教室去現(xiàn)場積累實踐經(jīng)驗，所以，老師在講課的時候都很難做到理論和實踐相結(jié)合，知識純理論的教學(xué)，這樣就會使員工在學(xué)習(xí)的時候積極性不高，導(dǎo)致培訓(xùn)的效果和作用不明顯。要體現(xiàn)安全培訓(xùn)的特點，就必須到現(xiàn)場進(jìn)行實踐，在實踐的過程中講解安全問題和一些安全措施，在現(xiàn)場搜集資料，在實踐或是參觀企業(yè)生產(chǎn)的過程中，了解企業(yè)的新設(shè)備、新技能、新工藝等，并且對這些新的知識有一個大致的了解，這樣才能為安全知識的培訓(xùn)提供基礎(chǔ)，充實教學(xué)的內(nèi)容，真正的使員工理解每一個安全的知識的對應(yīng)性，提高培訓(xùn)的質(zhì)量，使安全知識深入人心。
(2)開展集體活動，提高整體教學(xué)水平。企業(yè)在加強師資力量之后，每一個老師都有自己獨特的教學(xué)特點，無論是在知識點的講解上還是語言的表述上，都是各具特色。有的老師表達(dá)能力強，能夠?qū)⒅R講的活靈活現(xiàn);有的老師在講課的過程中，將理論和實踐結(jié)合的恰到好處，教學(xué)效果明顯;有的老師在教學(xué)的時候注重教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法相結(jié)合，使得員工覺得學(xué)習(xí)是一種精神享受�？傊總�老師都有自己的獨到之處，因此，企業(yè)應(yīng)該大力提倡集中教學(xué)或是集體活動，在教學(xué)的過程中，要刻意去營造一個互相學(xué)習(xí)的氛圍，遵循以老帶新，以好帶差的原則，綜合所有師資力量的優(yōu)點，提高整體的教學(xué)水平。
(3)定期進(jìn)行教學(xué)評比，實行獎懲制度。實踐和案例證明，在企業(yè)的管理中，如果實行“一碗水端平”的政策，是無法加強企業(yè)員工生產(chǎn)的積極性的，也無法激勵員工上進(jìn)。所以，企業(yè)在進(jìn)行安全培訓(xùn)教學(xué)的時候，要對老師進(jìn)行個別獎賞，激勵教學(xué)質(zhì)量上乘的老師，對教學(xué)質(zhì)量有待提高的老師適時進(jìn)行思想上的和技術(shù)上的引導(dǎo)，同時，對他人的獎勵也可以使其他老師更加努力上進(jìn)，更加自主的去提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)的水平。但是，需要注意的是，在評比的過程中，要對前車之鑒引以為戒，不能出現(xiàn)徇私*弊或是人情買賣的情況，評比方法、評比步驟、評比標(biāo)準(zhǔn)都要做到公平、公正和公開，并且方法要合理，要盡量兼顧到每一個人的利益，不能出現(xiàn)向某一方面傾斜的現(xiàn)象。
2.2實施安全培訓(xùn)規(guī)劃，豐富安全培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)計劃的制定是一個很重要的過程，培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)要和企業(yè)的實際情況相符合，而且培訓(xùn)方案的制定要結(jié)合隊伍素質(zhì)狀況和實際的情況。安全培訓(xùn)的目標(biāo)和質(zhì)量要求要根據(jù)企業(yè)內(nèi)部員工實際的自身情況而制定，不能泛泛而談，要重點突出難點和要點。
(1)加強規(guī)劃，重在落實。企業(yè)在進(jìn)行安全知識培訓(xùn)的時候，可以成立不同的領(lǐng)導(dǎo)小組，這個小組要由不同的部門組成，不同的部門分別負(fù)責(zé)培訓(xùn)中長期計劃和年度計劃，分別把計劃的制定、執(zhí)行、監(jiān)督、和評估分析等工作交給不同的部門，大家分工合作，有效提高工作效率，從一開始就分工好，保證培訓(xùn)的各個項目，包括目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、人員和責(zé)任的落實，都不流于形式或是走過場，走實際追求效果的路線。
(2)學(xué)法懂法，遵章守規(guī)。企業(yè)在進(jìn)行生產(chǎn)的過稱中，肯定會涉及到一些法律法規(guī)方面的事，在這個時候，就一定要注意，不能越距辦事，一切實踐學(xué)習(xí)都要在法律規(guī)定的范圍之內(nèi)。所以，企業(yè)要加強對員工的相關(guān)法律法規(guī)的培訓(xùn)和安全規(guī)程、措施和指令的培訓(xùn)，使每個員工不僅要具備責(zé)任意識、安全意識，還要具備法律法規(guī)意識。做一個懂法守法的合格的、掌握專業(yè)技能知識的好員工。
(3)因材施教，因人施教。一個企業(yè)的員工肯定會由于在年齡方面、文化程度方面、工作崗位等方面的不同，而對知識的接受程度不同，需要學(xué)的知識也不同，年輕人可能相對接受能力強一點，而一些老員工思想可能較為保守一些，對知識的接受不太容易。所以要因人而異，因材施教，在培訓(xùn)方案的制定上，要分層次。對不同崗位的員工要制定不同的培訓(xùn)方案，要使員工在較短的時間內(nèi)掌握對現(xiàn)場崗位進(jìn)行操控的基本要領(lǐng)，具備一定的分析和應(yīng)對突發(fā)狀況的能力。
(4)常抓不懈，有的放矢。企業(yè)不僅要抓好日常安全生產(chǎn)工作，還要對不同時期、不同季節(jié)、不同情況下的生產(chǎn)特點進(jìn)行分析，不能一概而論。不能都抓到太緊，也不能都放松，要做到有的放矢，有松有緊。同時，對員工的激勵也不能天天進(jìn)行，也不能完全不管不顧，要在發(fā)現(xiàn)員工有松懈思想的時候，對員工開展戒驕戒躁的思想教育，適時的實行獎賞制度。
2.3采取多種培訓(xùn)模式，多用“參與式”培訓(xùn)方法
安全生產(chǎn)培訓(xùn)一般都是短期培訓(xùn)，一個周期之后就結(jié)束了，跟一般的教學(xué)模式還不一樣，在培訓(xùn)的過稱中，每個周期都具有不同的特點和目標(biāo)，因此，不能每一次培訓(xùn)模式都生搬硬套，應(yīng)該采取多元化的、參與式的培訓(xùn)方法，增加培訓(xùn)過程的趣味性和多元性，增加員工學(xué)習(xí)的主動性和積極性，大大的提高安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作的效率。
三、結(jié)語
綜上所述，本文主要討論了關(guān)于企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)低效問題的相關(guān)知識，分析了企業(yè)再進(jìn)行安全生產(chǎn)培訓(xùn)時經(jīng)常出現(xiàn)的問題，并且針對性的提出了具體的解決措施。安全問題一直都是企業(yè)在進(jìn)行生產(chǎn)建設(shè)工作時的首要問題，是企業(yè)需要把控的重中之重，是其它一切工作正常開展的基礎(chǔ)和前提，所以開展安全培訓(xùn)工作是很有實際意義的。
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