有關(guān)生物與生活小論文

　　生物與生活息息相關(guān)有關(guān)，那么，以下是小編給大家整理收集的有關(guān)生物與生活小論文，供大家閱讀參考。

　　有關(guān)生物與生活小論文1

　　我國(guó)生物技術(shù)正在高速發(fā)展,生物技術(shù)也越來(lái)越貼近人類的日常生活�，F(xiàn)在人們利用生物技術(shù)進(jìn)行食品的原料生產(chǎn)、原料加工,并通過(guò)基因工程。酶工程、細(xì)胞工程來(lái)改善食品原料,促進(jìn)食品品質(zhì)的提高,同時(shí)通過(guò)生物技術(shù)進(jìn)行抗氧化處理還可以增強(qiáng)食品的生命周期。在醫(yī)學(xué)方面是將生物技術(shù)融入生命科學(xué)理論與研究中,促進(jìn)藥材可持續(xù)利用,降低成本,并且因?yàn)獒t(yī)療關(guān)系到我們的人身健康,所以具有潛在社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益。隨著工業(yè)的發(fā)展,生物技術(shù)也應(yīng)用到治理水污染上,生物處理技術(shù)已經(jīng)是治理控制水污染的重要手段。綜上所訴,現(xiàn)階段生物技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于與生物技術(shù)相關(guān)的農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保、輕化工等重要領(lǐng)域,為創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化奠定良好基礎(chǔ)。越來(lái)越多的生物技術(shù)和人類的日常生活相結(jié)合,意味著生物技術(shù)在提高人類生活質(zhì)量方面,占據(jù)著重要的地位。

　　1發(fā)展生物技術(shù)的重要性

　　1.1促進(jìn)人類發(fā)展

　　生物技術(shù)在了解人體的基因密碼方面所取得的進(jìn)展表明,人們通過(guò)生物技術(shù)尋求疾病的治療方法及痊愈方面已經(jīng)取得重大成就。在面對(duì)疾病時(shí),生物技術(shù)對(duì)疫苗、抗生素及其他藥物作出的貢獻(xiàn),已經(jīng)挽救或延長(zhǎng)數(shù)百萬(wàn)人的生命,對(duì)治療糖尿病能起關(guān)鍵作用的胰島素已經(jīng)能利用基因工程細(xì)菌進(jìn)行廉價(jià)的大批量生產(chǎn);現(xiàn)在生物技術(shù)又對(duì)癌癥、糖尿病、癲癇、多發(fā)性硬化、心肺病、早老性癡呆、艾滋病等,進(jìn)行關(guān)鍵性的研究。因此生物技術(shù)的發(fā)展,時(shí)時(shí)刻刻都在促進(jìn)人類的發(fā)展與進(jìn)步。

　　1.2促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　生物技術(shù)與生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速,其中發(fā)展生物產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為當(dāng)前許多國(guó)家在應(yīng)對(duì)金融危機(jī)時(shí),普遍采用的戰(zhàn)略措施。近些年來(lái),生物技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛,受到了人們的認(rèn)可,目前全球生物產(chǎn)業(yè)銷售額幾乎每5年翻一番,為了應(yīng)用對(duì)金融危機(jī),我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(xxxx~2020)》已經(jīng)把生物技術(shù)作為當(dāng)前我國(guó)科技發(fā)展的五個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。

　　2生物技術(shù)中存在的問(wèn)題

　　2.1轉(zhuǎn)基因食品

　　利用生物技術(shù)將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他物種中去,通過(guò)生物技術(shù)改造生物的遺傳物質(zhì),使食品及生物在性質(zhì)、消費(fèi)品質(zhì)等方面根據(jù)人們的需要目標(biāo)轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)基因食品已經(jīng)進(jìn)入歐洲人們的日常生活中。在歐洲,利用生物技術(shù)把從生物中分離出來(lái)的抗鉆心蟲基因植入玉米中去,然后通過(guò)生物基因改變就可培育出抗蟲害的玉米。但是轉(zhuǎn)基因食品在提高人類生活品質(zhì)的同時(shí)也具有潛在危險(xiǎn)。基因表達(dá)調(diào)控是人類對(duì)基因的活動(dòng)實(shí)施,人為地用基因技術(shù)改變基因,會(huì)給人體健康和環(huán)境帶來(lái)危害。從人道主義上講,利用生物技術(shù)把動(dòng)物基因轉(zhuǎn)入植物中,會(huì)引起一些素食者、宗教團(tuán)體、猶太人和穆斯林的反對(duì)。

　　2.2胚胎干細(xì)胞

　　胚胎干細(xì)胞具有自我更新、高度增殖和多向分化的潛能,在生物技術(shù)應(yīng)用中,由于胚盤干細(xì)胞的制備是離不開(kāi)人類卵子、胚盤以及克隆技術(shù)的,這是有違人倫的',特別是卵子與胚盤在一些不同的國(guó)家和宗教界被視為是生命的起源,所以生物胚胎技術(shù)的應(yīng)用在許多國(guó)家是被嚴(yán)格禁止的。2.3克隆技術(shù)通過(guò)克隆技術(shù)無(wú)性繁殖產(chǎn)生的生命體遭到很大的抵制,這是因?yàn)榭寺∪说纳矸蓦y以認(rèn)定,使人倫關(guān)系發(fā)生模糊、混亂乃至顛倒,給社會(huì)倫理道德方面帶來(lái)了不可忽視的道德認(rèn)知的巨大的沖擊,克隆技術(shù)如何實(shí)施將會(huì)對(duì)現(xiàn)有的社會(huì)關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)造成了巨大的沖擊。

　　3生物技術(shù)如何提高人類生活質(zhì)量

　　3.1食用食品中的應(yīng)用

　　民以食為天,安全健康美味的綠色食品是受到人類青睞的,通過(guò)生物技術(shù)對(duì)食用食品配料進(jìn)行加工,就能夠作出安全健康又美味的食品。如現(xiàn)代食品中的實(shí)用色素、香蘭素、胡蘿卜素都是微生物色素,既安全又穩(wěn)定,更重要的是通過(guò)生物技術(shù)降低亞硝酸鹽含量,還能夠提高人類使用安全性。通過(guò)生物技術(shù)大規(guī)模的培養(yǎng)單細(xì)胞蛋白,可以提取大量蛋白質(zhì)資源,不僅改善了食品的本質(zhì)性能、強(qiáng)化營(yíng)養(yǎng)含量,增加微生物或者礦物質(zhì)含量還可以提高食品的風(fēng)味,像增香劑在肉汁和飼料中的運(yùn)用。另外通過(guò)生物技術(shù)生產(chǎn)的食用膠,在起到穩(wěn)定定型作用的同時(shí)還能提升口感,增加韌性和嚼勁。

　　3.2廢水處理中的應(yīng)用

　　中國(guó)一直是一個(gè)水資源匿乏的國(guó)家,進(jìn)行廢水處理能夠有效的節(jié)約水資源,保護(hù)生態(tài)環(huán)境從而提高人類的生活質(zhì)量。好氧法、發(fā)酵法已經(jīng)趨于成熟,現(xiàn)階段正在發(fā)展生物技術(shù)凈水,即利用微生物的生命活動(dòng)過(guò)程對(duì)廢水中的污染物進(jìn)行轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化。其中多項(xiàng)生物技術(shù)已經(jīng)成為新興的污水處理技術(shù)。通過(guò)生物技術(shù)進(jìn)行污水處理,工藝流程技術(shù)高,將應(yīng)用中的專性菌如脫色菌、脫氮、脫磷菌假單胞菌等根據(jù)需要進(jìn)行固定化后,那么將會(huì)造成菌體密度提高,提高正理效率,特別是對(duì)難降解有毒物質(zhì)有明顯優(yōu)勢(shì),出水色度極低,處理后的水可回用。

　　3.3醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用

　　越是了解人類的基因結(jié)構(gòu),越是發(fā)現(xiàn)了解的還不夠多,還需要新型的藥劑來(lái)攻克癌癥等疑難雜癥,以此來(lái)提高人類健康水平,其中藥品的研發(fā)中生物技術(shù)具有重要的地位。通過(guò)生物芯片為中藥新藥分子水平的機(jī)理研究提供依據(jù),對(duì)中藥材的產(chǎn)地、質(zhì)量進(jìn)行鑒定;可以搞清楚中藥作用的分子機(jī)理,篩選出中藥有效成分。然后進(jìn)行生物轉(zhuǎn)化,生物轉(zhuǎn)化技術(shù)可以彌補(bǔ)化學(xué)合成的不足,利用定向生物轉(zhuǎn)化技術(shù)可將天然藥物中的高含量成分轉(zhuǎn)化成微量高活性成分,因此大大提高微量成分的含量,使其達(dá)標(biāo)準(zhǔn)要求。

　　4結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述,目前的現(xiàn)代生物技術(shù)雖然對(duì)各行各業(yè)的飛速發(fā)展起到促進(jìn)作用,也給人類和社會(huì)帶來(lái)了巨大的推進(jìn)作用,但在應(yīng)用中仍然存在各種各樣的問(wèn)題。所以在應(yīng)用中我們要正確看待這些問(wèn)題的發(fā)生,科學(xué)的應(yīng)用先進(jìn)的生物知識(shí)把生物技術(shù)作用發(fā)揮到最優(yōu),這不僅是對(duì)生物技術(shù)應(yīng)用的要求,也是對(duì)生物技術(shù)應(yīng)用的限制使用。

　　有關(guān)生物與生活小論文2

　　【摘 要】每個(gè)人都希望本人可以學(xué)有所用，只要這樣才干更好地激起本身學(xué)習(xí)的愿望，而生物學(xué)就是這樣一門適用性極強(qiáng)的學(xué)科，在這里學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋許多自然界中的現(xiàn)象，讓它更好的為生活服務(wù)。而我們教師所要做的，就是讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)、快樂(lè)地生活。

　　【關(guān)鍵詞】生活中的生物學(xué)論文

　　生物作為一門自然科學(xué)，它的知識(shí)來(lái)源于生活，而我們教師所要做的,就是將這些來(lái)源于生活的知識(shí)教給學(xué)生，再讓其應(yīng)用于生活。而這不只加強(qiáng)了生物學(xué)的適用性，同時(shí)也培育了學(xué)生濃重的生物學(xué)興味,可謂一箭雙雕。在平常的課堂理論中，我做了以下這些嘗試：

　　一、改動(dòng)錯(cuò)誤觀念，用正確的知識(shí)指導(dǎo)健康生活

　　在人們的傳統(tǒng)觀念中，清晨鍛煉身體是最好的，由于這時(shí)的空氣最為清爽。在學(xué)完植物的光協(xié)作用后，我以此為題，讓學(xué)生考慮這種說(shuō)法能否正確。這時(shí)便是新舊知識(shí)的一大碰撞，學(xué)生經(jīng)過(guò)剖析曉得，清晨太陽(yáng)未出來(lái)，植物無(wú)法進(jìn)行光協(xié)作用，不能產(chǎn)生氧氣，但此時(shí)自然界中一切的生物都在呼吸，耗費(fèi)空氣中的氧氣，因而這時(shí)的空氣其實(shí)是很混濁的.，假如此時(shí)鍛煉反而對(duì)身體不好；并由此得出鍛煉身體最好是在早上七八點(diǎn)鐘之后，植物進(jìn)行了一段時(shí)間的光協(xié)作用，此時(shí)空氣中氧氣含量較高。學(xué)生取得了這一新知后，回去便向家人宣傳了這一科學(xué)做法，家長(zhǎng)也很快樂(lè)，覺(jué)得孩子學(xué)到了知識(shí)。這在以后和家長(zhǎng)的交流中得到了證明。學(xué)生將本人所學(xué)的知識(shí)向身邊的家人朋友進(jìn)行宣傳，這不只讓他們很有成就感，進(jìn)一步加強(qiáng)了其生物學(xué)興味，同時(shí)也讓科學(xué)知識(shí)得到了提高，讓更多人受益。無(wú)獨(dú)有偶，在學(xué)完植物的呼吸作用后，我們能夠提出這樣一個(gè)問(wèn)題“很多人喜歡在臥室擺放一些花卉，以為這樣能夠凈化空氣，你對(duì)此有何見(jiàn)地?”學(xué)生便會(huì)剖析，白晝?cè)谂P室中擺放花卉有助于空氣的凈化，由于它能進(jìn)行光協(xié)作用，但晚上植物不能光協(xié)作用，卻能夠進(jìn)行呼吸作用，再擺放在室內(nèi)就會(huì)和人搶奪氧氣，使空氣愈加混濁，因而晚上應(yīng)將植物擺放在室外。由此，學(xué)生不只溫習(xí)回憶了所學(xué)知識(shí)，而且將它們運(yùn)用到了生活中，這讓他們真正領(lǐng)會(huì)到了學(xué)有所用。

　　二、用所學(xué)知識(shí)為生活釋疑

　　“近幾年我們城市的綠化越來(lái)越好，走在大街上，我們經(jīng)常能夠看見(jiàn)卡車拖著一棵棵大樹(shù)，但這些樹(shù)卻有一個(gè)共同的特性：葉子很少，你能用所學(xué)的知識(shí)解釋一下，為什么要將樹(shù)的枝葉去掉嗎？”學(xué)完植物的蒸騰作用后，我問(wèn)了學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題。很顯然學(xué)完這課后，學(xué)生輕而易舉就能處理這個(gè)問(wèn)題：減少葉子能夠減少植物的蒸騰作用，避免植物由于過(guò)度失水而死亡。緊接著我又問(wèn)：那為什么移栽植物要在陰天或黃昏，移栽后為什么要在樹(shù)頂遮上黑網(wǎng)呢？經(jīng)過(guò)一番討論之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣做的目的同樣是為了減少植物的蒸騰作用。相似的問(wèn)題還有很多：例如自然界中有些“謊花”，它們只開(kāi)花不結(jié)果，比方瓜類、石榴等，這是為什么？這就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了單性花和兩性花的區(qū)別。再如新疆的哈密瓜、葡萄總是特別甜，而我們本地產(chǎn)的甜味一直比不上它們。用來(lái)源于生活的體驗(yàn)，將光協(xié)作用和呼吸作用聯(lián)絡(luò)起來(lái)，從整體動(dòng)手剖析，有利于加深學(xué)生對(duì)光協(xié)作用和呼吸作用的了解。隨著這一系列問(wèn)題的處理，學(xué)生覺(jué)得原來(lái)我們學(xué)的生物還能處理生活中這么多的現(xiàn)象，這就大大進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興味。正如一位學(xué)生在筆記中寫到的一樣：“以前我是一個(gè)對(duì)生物課完整不感冒的學(xué)生，我覺(jué)得它是那么乏味，但如今我發(fā)現(xiàn)它很有趣，以至說(shuō)是好玩，它和我們的生活是息息相關(guān)的，學(xué)習(xí)它們并不是為了考試，而是為了更好的生活。”如此溫馨的話語(yǔ)讓我覺(jué)得，可以做一名生物教師真是一件特別幸福的事。

　　三、入手理論，讓生物學(xué)貼近生活

　　初中生物中有個(gè)實(shí)驗(yàn)，“探求種子萌生的條件”，既是探求，那就有必要讓學(xué)生入手一做，在整個(gè)探求過(guò)程中，我只在最初時(shí)提示“農(nóng)民播種通常會(huì)選擇什么時(shí)節(jié)，播種前后需求做什么？當(dāng)你探求某個(gè)要素對(duì)種子萌生的影響時(shí)，你需求做什么樣的實(shí)驗(yàn)？做這個(gè)實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵的留意點(diǎn)是什么？”然后給他們分小組，分發(fā)實(shí)驗(yàn)資料（小麥種子）請(qǐng)求他們必需把可能影響種子萌生的一切外界條件都探求一下。任務(wù)布置完后，接下來(lái)便是他們小組討論研討計(jì)劃的時(shí)間了，在制定出可施行的計(jì)劃之后，我請(qǐng)求他們?cè)谡n余時(shí)間完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。等我再次進(jìn)班上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教室的窗臺(tái)多了很多小擺設(shè)――學(xué)生的研討成果。而一下課， 學(xué)生就馬上圍攏到窗臺(tái)邊，看看它們有沒(méi)有發(fā)作什么變化。這樣持續(xù)了幾天，小麥種子萌生了，窗臺(tái)上綠油油的，學(xué)生們很是快樂(lè)，看我一進(jìn)教室便向我展現(xiàn)他們的實(shí)驗(yàn)成果，有成功的，當(dāng)然也有失敗的。于是課堂上，我便請(qǐng)同窗來(lái)說(shuō)說(shuō)在整個(gè)探求過(guò)程中，他們有什么樣的收獲，課堂氛圍很是熱烈。比方有同窗提出：“我探求的是水對(duì)種子萌生的影響。我在其中一個(gè)里面放了水另，一個(gè)沒(méi)有放，原本我剖析，放了水的肯定會(huì)萌生的，但如今兩個(gè)都沒(méi)萌生，這是為什么？”這時(shí)另一位同窗說(shuō)：“我探求的也是水對(duì)種子萌生的影響。不同的是，我在其中一個(gè)里面水放的很多，另一個(gè)則比擬適中，結(jié)果水放的比擬適中的就萌生了，水很多的卻沒(méi)有，所以我以為種子萌生需求水，但是水的量必需適中�！逼渌�同窗紛繁表示贊同。由此把整個(gè)討論推向了高潮。整節(jié)課大家的心情都很高漲，在入手理論的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了很多在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)思索不到的問(wèn)題，由此也進(jìn)一步完善了他們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。同時(shí)他們關(guān)于種子萌生所需的外界條件也有了更深的了解。

　　當(dāng)我們暢游在知識(shí)的海洋中時(shí)，我們更愿意把本人所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用起來(lái)。只要當(dāng)學(xué)生把知識(shí)在實(shí)踐生活中運(yùn)用起來(lái)，他們才會(huì)感到快樂(lè)，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興味，從而進(jìn)一步激起起他們更激烈的學(xué)習(xí)愿望，也唯有這樣，學(xué)習(xí)才會(huì)有更高的效率。讓每個(gè)學(xué)生有興味的、快樂(lè)的學(xué)習(xí)，這不正是我們每個(gè)教師所希望到達(dá)的目的嗎？

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