關(guān)于情感教育數(shù)學方面的論文

　　一、樹立尊重之情，關(guān)心每個學生的成長

　　教育的宗旨是平等教育，在小學教育中更是如此，每一個學生不管是身體相貌，還是學習程度，都有不同程度的差別，這是客觀存在的實際情況。所以，小學數(shù)學教師在情感教育中要樹立一種思想，即平等地對待每一位學生，尊重每一位學生。根據(jù)馬斯洛的“需求層次”理論，每一個人都渴望得到別人的肯定和認可，所以，數(shù)學教師在教學中應以平等的心態(tài)來對待每一位學生。尤其是那些“學困生”，教師不應該去忽視他們，不能冷落或者挖苦這些學生，要知道這些學生更需要關(guān)注，所以應該以更加熱情的態(tài)度去鼓勵他們，在課堂上要以親切的目光去激勵他們，讓他們知道教師并沒有放棄他們，相信他們能夠進步。對于小學生來說，教師的一句表揚的話、一個鼓勵的眼神、一朵獎勵的小紅花，都是學生學習的動力。所以，數(shù)學教師應隨時關(guān)注每一位學生的成長，及時挖掘和發(fā)現(xiàn)學生在學習中的每一次進步，多鼓勵少批評，讓每個學生都能在教師的激勵下，愉快而健康地成長學習。

　　二、擁有責任之情，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感

　　作為小學數(shù)學教師，首先要有顆熱愛教育的心，要有做好本職工作的責任之情，要在培養(yǎng)學生的數(shù)學情感上多下功夫。數(shù)學雖然是有關(guān)數(shù)字的教學，但又不單單是數(shù)字教學，在數(shù)學教學中充滿著各種美的因素，例如數(shù)學圖形的美、數(shù)學邏輯的美、數(shù)學趣味的美等，都可以在數(shù)學教學中得以發(fā)現(xiàn)。小學數(shù)學教師要注意引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習中的美，增強學生學習的積極性。數(shù)學知識源于生活，和生活的聯(lián)系非常緊密，教師在教學中應將數(shù)學知識和實際生活緊密聯(lián)系起來，用學生身邊的實例來培養(yǎng)學生學習的興趣。例如在黃金分割的教學中，教師可以讓學生尋找生活中關(guān)于黃金分割的應用，讓學生懂得數(shù)學并不是什么高深莫測的學科，它就在我們身邊，我們要學好數(shù)學知識，為社會創(chuàng)造更大的價值，激發(fā)學生學習的積極情感。

　　三、具有寬容之情，正視學生出現(xiàn)的錯誤

　　數(shù)學教師要走進學生的生活，了解學生的發(fā)展情況，和學生做朋友，深入學生的內(nèi)心世界，和學生多溝通交流，關(guān)注學生的情感變化，以寬容的心態(tài)對待學生在生活或?qū)W習中犯下的錯誤，使學生在數(shù)學學習中時刻感到輕松愉快。當然，寬容并不等于放縱，數(shù)學教師在教學活動中應以正確的情感看待學生出現(xiàn)的問題，以積極的情感感化學生，讓學生懂得主動糾正自己的錯誤行為，而不是粗暴的說教。采用這種情感教育方式的基礎(chǔ)是要對學生嚴格要求，給予學生更多改正錯誤的空間。數(shù)學教師在教學中，對于學生好的方面要適當放大，多鼓勵，多表揚；對于學生的缺點，要適當簡化，以寬容的心態(tài)對待學生的不足之處。對于學生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，教師要正確對待，合理引導。魏書生說：“學生反復100次，教師可以做101次轉(zhuǎn)化工作�！币虼�，小學數(shù)學教師要有一顆愛心，對學生充滿關(guān)愛，以寬容的心態(tài)去糾正學生的錯誤，學生就會回報以真情，從而更加積極地投身到數(shù)學學習中。

　　四、結(jié)語

　　總之，教育教學離不開情感活動，沒有情感的教育是枯燥的、乏味的、缺乏生機和活力的，積極的情感可以激發(fā)學生學習的欲望，使學生全身心地投入到教學活動中，取得良好的效果。因此，在新的課程改革下，廣大小學數(shù)學教師要熱愛教育、熱愛學生，用愛心去感染學生。在教學活動中，要重視小學生情感態(tài)度的培養(yǎng)，采取多種手段，激發(fā)學生的情感體驗，讓學生喜歡數(shù)學、學好數(shù)學，提高學生的數(shù)學綜合能力。

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