網(wǎng)絡工程專業(yè)就業(yè)形勢研究論文

　　[摘要]隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡工程專業(yè)成為社會的新型熱門行業(yè)，畢業(yè)生和就業(yè)人數(shù)每年都創(chuàng)新高。從當前社會經(jīng)濟發(fā)展的新形勢出發(fā)，分析網(wǎng)絡工程專業(yè)的專業(yè)特征和目前的發(fā)展現(xiàn)狀，通過就業(yè)過程中的問題分析，提出網(wǎng)絡工程專業(yè)學生的就業(yè)建議，以期用理論指導實踐工作。

　　[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡工程畢業(yè)論文

　　一、前言

　　網(wǎng)絡工程專業(yè)是國內(nèi)高校普遍開設的一個新興專業(yè)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和計算機的普及，網(wǎng)絡工程專業(yè)也成為一個熱門專業(yè)，為社會輸送了大量的專業(yè)技術(shù)人才。經(jīng)濟學上講，需求決定供給，正是因為社會對網(wǎng)絡工程專業(yè)的需求，決定了其供給必須為社會所需要，為社會服務。專業(yè)的發(fā)展只有與社會環(huán)境和需求相結(jié)合，才能像植物吸取養(yǎng)分一樣長成參天大樹，最終脫穎而出。從當前的社會發(fā)展形勢看，網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展發(fā)揮著越來越重要的作用，開辦網(wǎng)絡工程專業(yè)的學校也越來越多，畢業(yè)生也越來越多，其就業(yè)問題也成為值得關(guān)注的問題，在這種情況下，如何辦好網(wǎng)絡工程專業(yè)以更好地適應社會形勢發(fā)展成為一個嚴峻課題。

　　二、網(wǎng)絡工程專業(yè)現(xiàn)存的就業(yè)問題

　　(一)企業(yè)因素

　　從企業(yè)層面看，當前對于網(wǎng)絡工程專業(yè)的畢業(yè)生需求量還是比較大的，但是企業(yè)的實際工作與畢業(yè)生在學校學到的知識之間存在一定的偏差，畢業(yè)生上手比較慢，不能迅速滿足企業(yè)工作需求，而企業(yè)對畢業(yè)生的管理缺乏人性化管理和人文關(guān)懷，導致畢業(yè)生陷入“報酬低”“職業(yè)發(fā)展緩慢”等這樣的一些困境，對于企業(yè)來說離職率較高，而對于學生個人來說也影響了其工作的穩(wěn)定性。

　　(二)學校因素

　　在學校的教學中，對于網(wǎng)絡工程專業(yè)的教學存在著誤區(qū)：(1)教學程度不深，蜻蜓點水式的教學使得學生掌握的知識不牢固、不扎實;(2)教學廣度不廣，學校教學與社會需求存在一定的脫節(jié)，造成學生走上工作崗位后適應能力不足，專業(yè)技能較弱。學校在培養(yǎng)過程中的培養(yǎng)體系和培養(yǎng)計劃問題直接影響學生專業(yè)技能的發(fā)展，從而影響學生就業(yè)。

　　(三)自身因素

　　學生在學習的過程中，內(nèi)因發(fā)揮主要作用，自身專業(yè)認知模糊、學習態(tài)度不端正不認真、缺乏對社會的了解與認知，都成為學生自身競爭力薄弱的主要因素，專業(yè)技能薄弱和綜合素質(zhì)不高都成為其就業(yè)過程中的限制性因素，影響其就業(yè)。

　　三、提高網(wǎng)絡工程專業(yè)學生就業(yè)率的對策建議

　　(一)企業(yè)層面

　　企業(yè)對于初出茅廬的高校畢業(yè)生，要給予更多成長和包容的空間。例如企業(yè)對于員工工作時間的把控和工作技能的培訓。首先合理安排用工時間，拒絕長時間的加班制度，結(jié)合個人不同的特點，實現(xiàn)人力資源的合理配置，并且制定個人長期的職業(yè)規(guī)劃，在工作過程中制定完善的薪酬福利體系，并且結(jié)合績效激勵機制滿足員工的個人生活需求，建立以人為本的企業(yè)文化，發(fā)揮企業(yè)人文關(guān)懷，確保員工在企業(yè)留得住、干得住，不斷提升自身技能，與企業(yè)共同進步發(fā)展。

　　(二)學校層面

　　對于學校來說，首先要加強專業(yè)課的教學，創(chuàng)新教學方式，通過“校企辦學”等方式打造與企業(yè)需求結(jié)合更緊密的課程，讓學生的學習更有針對性和實踐性。其次加深教學深度，拒絕蜻蜓點水式的教學，讓學生掌握專業(yè)全面的技術(shù)。最后加強就業(yè)指導，學校是學生走向社會的最后一個平臺，通過學校的就業(yè)指導，培養(yǎng)學生的心理承受能力、提高職業(yè)道德意識，多開展實踐活動，深入企業(yè)鍛煉學生的崗位適應性，以多元化的就業(yè)指導形式加強學生的競爭力，使學生成為更加適應社會需求的人才。

　　(三)學生層面

　　學生是就業(yè)的主體，自身素質(zhì)的高低直接決定著就業(yè)的質(zhì)量。學�？梢酝ㄟ^定期舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生講座等形式，讓在校學生了解社會需求，并且學習先進，知道自身的差距，正視自身的缺陷，努力學習專業(yè)知識，端正學習態(tài)度，為日后就業(yè)打下堅實基礎。此外，學校還可以構(gòu)建監(jiān)督體系，監(jiān)督和考評學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題要及時幫助學生解決，引導學生樹立自信，建立正確的擇業(yè)觀念�？傊�，從當前的社會形勢看，近年來興起的計算機技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得網(wǎng)絡工程專業(yè)具備了新的前所未有的機遇，成為一個新興的熱門就業(yè)專業(yè)，社會的需求也比較旺盛，但是要想找到適合自身的就業(yè)崗位，還需要面臨激烈的競爭和挑戰(zhàn)，在學校要通過學校指導和自身努力等因素結(jié)合，提高自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，進而提高就業(yè)競爭力，只有學生和社會都滿意，專業(yè)才能得到發(fā)展，專業(yè)的培養(yǎng)也才具有生命力。

　　參考文獻：

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