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高中語文與我國傳統(tǒng)文化的相關性研究
【摘要】中國傳統(tǒng)文化是中華民族多年的文化沉淀，高中語文又是繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的平臺，具有很深刻的內(nèi)涵和重要的教學價值。對于高中語文傳統(tǒng)文化培養(yǎng)需要采用一定的方法才可以取得更好的效果。
【關鍵詞】高中語文;傳統(tǒng)文化;教學價值;方法
歷史的文化沉淀，是古人創(chuàng)造的物質和精神文化的總和。儒家思想文化是其的主要脈絡，還涵括了其它方面的不同的思想文化。其中凝結了這個文明古國的民族性格和社會意識，其中包含的觀念文化，涉及到生活的各方各面，例如歷史文物、文學、社會制度、史學、科技、醫(yī)藥養(yǎng)生等。中國傳統(tǒng)文化貫穿歷史的過去、現(xiàn)在和未來。在中國傳統(tǒng)文化涵蓋的內(nèi)容是非常的廣的，從小到大，我們的生活的各方各面無不滲透著其的思想。
語文是人與人之間交際的基礎工具，也是是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。從幼兒的唐詩到初中、高中的文言文，無不有中國傳統(tǒng)文化的蹤影。語文學科中進行傳統(tǒng)文化教育不僅是此學科的要求，也是當今歷史發(fā)展的需要，因為語文學科是最容易讓學生接受和理解中國古老的民族文化，這也是在全球化的大背景下，西方文化對中國傳統(tǒng)文化挑戰(zhàn)和吸收的時候，中國傳統(tǒng)文化教育在學校語文教學中越來越得到重視，像“恢復傳統(tǒng)，傳承文化”這種呼聲也越來越強烈，“國學熱”、“漢語熱”遍布全球。但是對于我國的中學生卻對日韓、美國等國家的服飾、明星、娛樂熱情只增不減，其對中國傳統(tǒng)文化的了解的卻甚微。所以在中學生中，尤其是在高中生中，通過語文教學和學習的方式來了解中國的傳統(tǒng)文化是一個現(xiàn)實問題。
1、我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和教學價值
中國傳統(tǒng)文化是博大精深的，其中所蘊含的生活、行為、思維方式以及價值觀念都是我們平時生活的導航。對于語文教育的任務之一就是要傳承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化。語言教學中涉及的傳統(tǒng)文化主要是指中華民族的情感狀態(tài)、生活習俗、語言風格、審美情趣、文化習慣以及人生信仰等。
首先，漢字和語匯是民族智慧的結晶。中國的漢字是記錄漢語的一種書寫符號，是一種古老的文字形式。中國漢字可以說是中華民族幾千年的文化的沉淀的精華，其是一種少有的能夠將表意文字的音、形、意三者完美結合的文字形式。漢字言簡意賅，可以形象的將所要表達的意思明確傳達，不僅如此，其還能夠從一定角度反映物質、精神、制度等層面的文化。對于語匯，是語言表達的基石。中國的典故、成語、格言、對聯(lián)、謎語和歇后語等都是中國傳統(tǒng)詞匯的積累。其次，中國傳統(tǒng)倫理哲學是思想的精華。我國的倫理哲學主要是指包括墨家、道家、法家在內(nèi)，并以儒家倫理道德為主要內(nèi)容的思想范疇。在現(xiàn)實生活和世界中，儒家以其及其入世的精神而成為成就最高點的道德境界。“天人合一”、“人性本善”、“以人為本”等著名的思想都是出自于其中。再者，中國傳統(tǒng)文化中的文學藝術魅力是永恒的。中國文學經(jīng)過歷史長河的洗禮，能夠深刻且生動的體現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的精髓。不論是先秦的諸子百家、兩漢辭賦、唐宋游記還是到散文、戲曲、小說都無不彰顯著我國瑰麗的文化財富。這些文學作品是值得當代的高中生品讀和深思、反省的。最后，禮儀風俗的心理規(guī)范。中華民族自古就一個“禮儀之邦”，在人么的言談舉止中流露中中國高度的禮儀風范。中國的風俗也是特定地區(qū)歷代人么一起遵守的一種行為模式和規(guī)范，中國的民族風俗習慣也是民族文化不可或缺的一部分。
2、高中語文傳統(tǒng)文化培養(yǎng)的方法
2.1培養(yǎng)濃厚的文化心理
在高中語文中推行傳統(tǒng)文化，主要就是要在教學過程中使學生接受中國傳統(tǒng)文化中的價值觀、道德觀和審美觀。讓中國傳統(tǒng)文化中的精華滋潤高中生的精神世界，讓學生的思想、精神境界更高。在這個過程中就要讓高中生對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生認同和興趣，通過教師和書本帶動學生的文化心境，并使其產(chǎn)生對中國傳統(tǒng)文化的崇拜和憧憬。通過巧設導語來增強吸引力，并盡量縮短古今文化的距離、創(chuàng)設情境等方法來使學生對語文中傳統(tǒng)文化更加有興趣。
2.2加強理想的教材使用
中學語文教材以文字為載體，承載著中華民族的精神和民族靈魂，其中蘊含了大量的傳統(tǒng)文化題材。這一點小從中國漢字的措詞和表達中都可以看出，語文教師要通過語文教材在學生和文學作品之間建立一個紐帶，使學生在中國文化典籍中吸收更多的知識和道理。在文學作品中找尋沉淀著豐富的哲學內(nèi)蘊，并不斷培養(yǎng)學生的愛國主義精神和強烈的民族責任感和使命感，培養(yǎng)樂觀、積極向上的生活態(tài)度和淡泊名利、寧靜致遠的心態(tài)。
2.3構建活躍的文化課堂、增設豐富的課程資源
課堂教學作為語文教學最有效的途徑之一，其也為語文教學中傳統(tǒng)文化的教學搭建了一個平臺。所以，教師應致力于研究教學課堂的氣氛和方法，給學生創(chuàng)造一個愉悅、舒適、高效的學習環(huán)境，使學生能夠不斷提高其審美情趣和文化素養(yǎng)。教師可以通過熟讀成誦、品讀積淀、感受交流、學習拓展等方式來達到文化課堂的活躍。當然，僅從課堂短暫的時間中學習是不夠的，學生要從其他課程資源中不斷的擴展和豐富其涉獵的知識領域�？梢酝ㄟ^增加學校圖書館藏書、不斷開發(fā)文化課程、開展校內(nèi)文化活動等方法來開闊課外文化視野。
3、總結
本文從傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵出發(fā)，概述了中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展和現(xiàn)在的局面，詳細的闡述了我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和教學價值，并對于高中語文傳統(tǒng)文化培養(yǎng)提出3點方法，為高中語文傳統(tǒng)文化的相關性研究提供了幫助。
參考文獻
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