有關(guān)校園文化論文
大學(xué)人才濟(jì)濟(jì)、知識(shí)密集，是知識(shí)形成傳播的主要社會(huì)場(chǎng)所，也是文化積淀發(fā)展和傳承的主要社會(huì)機(jī)構(gòu)。下面小編帶來(lái)的是有關(guān)校園文化論文，希望對(duì)你有所幫助！
摘要：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，引導(dǎo)校園文化價(jià)值至關(guān)重要。本文針對(duì)校園文化的定義、校園文化的定義、諸多文化對(duì)校園文化的影響進(jìn)行了剖析，并提出加強(qiáng)校園文化建設(shè)的途徑。
關(guān)鍵詞：校園文化；現(xiàn)狀；途徑
校園文化建設(shè)與發(fā)展不僅能夠引領(lǐng)現(xiàn)時(shí)段的主流價(jià)值文化，而且對(duì)未來(lái)社會(huì)文化的發(fā)展方向也能起到啟示作用。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是非常有必要的。
一、校園文化的定義
校園文化可以從廣義和狹義兩個(gè)角度來(lái)理解。廣義的校園文化，即學(xué)校存在方式的總和，包括學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校制度文化和學(xué)校精神文化，狹義的校園文化是指師生課外文化活動(dòng)。因此，我們將校園文化定義為：校園文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以課外活動(dòng)為主要方式，以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的一種群體文化。
二、校園文化的現(xiàn)狀
(一)校園內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚
由于普通高等學(xué)校逐年招生率的擴(kuò)大，許多學(xué)生總體素質(zhì)不高，加之沒(méi)有獨(dú)立過(guò)集體生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自我管理能力普遍較差。入學(xué)后不能較好地適應(yīng)高校教育教學(xué)體制，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及熱情不高，最終導(dǎo)致校園內(nèi)整體學(xué)習(xí)氣氛不濃厚。
(二)大學(xué)校園文化簡(jiǎn)單化，缺乏個(gè)性和特色
很多人將大學(xué)文化定義為學(xué)生社團(tuán)文化，由此把大學(xué)文化的作用或目的降低到活躍豐富學(xué)生文化生活，發(fā)展學(xué)生文化特長(zhǎng)的層次。于是學(xué)校在校園文化的建設(shè)方面，為大學(xué)社團(tuán)提供更多活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，滿足學(xué)生的各種文化需求等，偏重于豐富學(xué)生的業(yè)余生活，層次普遍較低，忽視素質(zhì)教育。在一時(shí)轟動(dòng)之后，不能給學(xué)生留下什么印象，更談不上深層次的教育和培養(yǎng)。
(三)重視硬件建設(shè)，輕視軟件建設(shè)
大學(xué)校園文化建設(shè)中存在重視硬件建設(shè)，輕視軟件建設(shè)的問(wèn)題。以外在的物質(zhì)文化取代內(nèi)在的精神文化。由于近幾水年國(guó)家對(duì)教育投入的增加，許多高校在硬件建設(shè)方面都上了一個(gè)臺(tái)階，教學(xué)設(shè)施、環(huán)境較之以前有了很大的變化。濃郁的校園文化精神需要一定的物質(zhì)設(shè)施和嚴(yán)格科學(xué)的制度來(lái)保證，但物質(zhì)設(shè)施和規(guī)章制度層次的建設(shè)不代表校園文化的全部。
三、諸多社會(huì)文化對(duì)校園文化的影響
(一)西方文化對(duì)校園文化的影響
縱觀人類文化歷史發(fā)展的軌跡，西方文化思潮是具有極其重要意義的一頁(yè)，它的歷史功績(jī)是不能抹煞和忽視的，但是西方社會(huì)思潮對(duì)校園文化的消極影響也是不容忽視的。這些消極影響包括：個(gè)人主義、實(shí)用主義、非道德主義、悲觀主義、享樂(lè)主義。
(二)港臺(tái)文化對(duì)校園文化的影響
在港臺(tái)文化中，對(duì)校園文化影響最大最廣的莫過(guò)于影視、流行音樂(lè)、服飾、語(yǔ)言等。這些現(xiàn)象極易造成青年學(xué)生對(duì)偶像的模仿崇拜，一些消極的頹廢的思想和情緒導(dǎo)致了青年學(xué)生自我的迷失、個(gè)性的喪失。這對(duì)于鑒別能力尚低、可塑性極強(qiáng)的青年學(xué)生，危害是非常大的。
(三)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)校園文化的影響
人一旦淹沒(méi)在虛擬的環(huán)境中，可能會(huì)導(dǎo)致思維特別是抽象思維和想象能力的退化，進(jìn)而導(dǎo)致智力的退化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)縮短了人與人之間的時(shí)空距離，但另一方面，網(wǎng)絡(luò)交往剝奪了人們直接交往的機(jī)會(huì)，拉大了人們之間的心靈距離，造成人與人關(guān)系的隔膜。
四、校園文化建設(shè)的途徑
(一)要有哲學(xué)思想的導(dǎo)引學(xué)校精神，這種哲學(xué)思想，既是學(xué)校建設(shè)思想的高度概括總結(jié)，又是時(shí)代精神的精華。
(二)要有合理的價(jià)值取向。學(xué)校精神的培育，關(guān)鍵是要校園人塑造學(xué)校的共同價(jià)值觀。因?yàn)楣餐膬r(jià)值觀能無(wú)沖突地決定學(xué)校一整套的思維方式、工作態(tài)度和行為準(zhǔn)則。
(三)重在引導(dǎo)人們的實(shí)踐，使校園精神滲透到校園的各個(gè)方面，并在不斷實(shí)踐中升華弘揚(yáng)。
(四)確立正確的輿論導(dǎo)向。為此，要注意兩個(gè)問(wèn)題，一是利用各種傳播媒介和大眾宣傳工具，大力宣傳學(xué)校的價(jià)值目標(biāo)和行為準(zhǔn)則，伸張正氣，抑制歪風(fēng)。二是對(duì)自發(fā)的輿論做出理智的審視。
(五)發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的帶頭作用。一是對(duì)學(xué)校精神持堅(jiān)定的信念，讓人們真實(shí)地感到其實(shí)現(xiàn)的可能性。二是率先實(shí)踐學(xué)校精神，并用自己的模范行為對(duì)人們產(chǎn)生潛移默化的影響。三是在各項(xiàng)工作中集中體現(xiàn)學(xué)校精神，幫助人們認(rèn)識(shí)理解體驗(yàn)以至認(rèn)同。
(六)發(fā)揮校園典范的榜樣作用
校園典范生活在校園人身邊，朝夕相處，他們的形象最為直觀，事跡生動(dòng)感人，學(xué)習(xí)起來(lái)最為方便，利用身邊人教育身邊人，同齡人教育同齡人最有效力。
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