讓學(xué)生享受高品位的班級(jí)文化論文
【摘要】：和諧班集體建設(shè)的重要載體是高品位的班級(jí)文化。班級(jí)文化建設(shè)不是簡(jiǎn)單的班級(jí)環(huán)境布置，班級(jí)形象設(shè)計(jì)，班級(jí)制度建設(shè)……而是進(jìn)行高品位的文化滲透，給予學(xué)生精神營(yíng)養(yǎng)，提升學(xué)生的追求、品格和境界，鑄造班級(jí)之魂。我們理想中的班級(jí)文化應(yīng)該讓學(xué)生具有高昂的生命狀態(tài)、擁有高遠(yuǎn)的人生追求、崇尚高雅的精神享受。
【關(guān)鍵詞】：和諧班集體 班級(jí)文化
美國(guó)蘭德公司的一份調(diào)查報(bào)告說：“在中國(guó)人的眼中，受教育不是為了尋求真理或者改善生活質(zhì)量，而只是身份和顯赫地位的象征和標(biāo)志。……中國(guó)的教育體系很大程度上已經(jīng)成為一種失敗和恥辱。它已經(jīng)不能夠服務(wù)于教育本應(yīng)所服務(wù)的對(duì)象：社會(huì)。這個(gè)教育體系不能提供給社會(huì)許多有用的個(gè)體。它只是制造出一群投機(jī)分子，他們渴望能夠受益于社會(huì)所提供的好處卻毫不關(guān)心回報(bào)。中國(guó)可以培養(yǎng)出大批的高級(jí)技能人才，但卻很少可以培養(yǎng)出合格的可以獨(dú)立主持的管理級(jí)專家。……大多數(shù)中國(guó)畢業(yè)生對(duì)選擇出國(guó)并為外國(guó)工作不會(huì)感到內(nèi)疚，事實(shí)上他們首先欠下了中國(guó)人民在教育上為他們所做出的犧牲。隨著傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的破壞和逐步衰弱，大多數(shù)的中國(guó)人，包括受過教育的人都徘徊在精神和內(nèi)心世界的路口，像迷失的狗一樣不知何去何從�！�
這一切問題的產(chǎn)生似乎都與教育有關(guān)系，我們作為教育工作應(yīng)該有所擔(dān)當(dāng)。
背負(fù)著這一沉重的使命我們行走在班主任工作的漫漫征途中。今天我想就班級(jí)文化建設(shè)談?wù)勎业南敕ê妥龇ā?/p>
和諧班集體建設(shè)的重要載體是高品位的班級(jí)文化。班級(jí)文化建設(shè)不是簡(jiǎn)單的班級(jí)環(huán)境布置，班級(jí)形象設(shè)計(jì)，班級(jí)制度建設(shè)……而是進(jìn)行高品位的文化滲透，給予學(xué)生精神營(yíng)養(yǎng)，提升學(xué)生的追求、品格和境界，鑄造班級(jí)之魂。我理想中的班級(jí)文化應(yīng)該讓學(xué)生具有高昂的生命狀態(tài)、擁有高遠(yuǎn)的人生追求、崇尚高雅的精神享受。
一、高昂的生命狀態(tài)
熱愛生活，悅納自己，擁有感受生活幸福和創(chuàng)造幸福生活的能力。熱愛集體，悅納他人，懂得“讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！�。積極奮進(jìn)，從不自滿，永不言棄，始終保持向上攀登的姿態(tài)。
我認(rèn)為，“教育是一種滲透、一種熏陶。教育元素要象空氣一樣彌漫在學(xué)生生存的空間�！蔽彝ㄟ^班級(jí)黑板報(bào)、榮譽(yù)墻、激勵(lì)語、班徽班歌、班級(jí)日志等班級(jí)文化建設(shè)載體，讓我的學(xué)生時(shí)刻都能感受到周圍傳遞給他的溫馨的，積極的，高尚的，提振精神的信息。
對(duì)于剛剛跨進(jìn)省常中的高一新生，惴惴不安又躍躍欲試，我首先要給予他們的就是自我認(rèn)同感，班級(jí)歸屬感，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)。建立起省中學(xué)子應(yīng)有自信奮發(fā)的氣質(zhì)、陽光開放的心態(tài)。于是，在新生入學(xué)教育的前一天，我就提前準(zhǔn)備好了第一期板報(bào)，上面是一段由一塊塊厚重的城磚組成的堅(jiān)固的城墻，中間有一行大字“我們有個(gè)共同的名字——高一（6）班”，城墻之上還有一面飄揚(yáng)的紅旗，上面貼滿了我在暑假搜集的家長(zhǎng)對(duì)孩子的激勵(lì)語。當(dāng)學(xué)生第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，最搶眼的便是這面板報(bào)，我注意到，幾乎所有學(xué)生都關(guān)注到了這面會(huì)說話的墻。我入學(xué)教育的開場(chǎng)白便由這面板報(bào)說起，無需我做太多說明，學(xué)生早就意識(shí)到了他們就是那一塊塊厚實(shí)的城磚，于是他們神情莊重地在城磚上端端正正地寫下了自己的名字，又貼上了自己進(jìn)入高中最初的夢(mèng)想。
“我很渺小，但是我們?cè)谝黄鸨阒闪藞?jiān)不可摧的長(zhǎng)城，我也因此堅(jiān)不可摧�！薄拔遗c省中——我夢(mèng)寐以求的地方——有個(gè)約定，今天我如期而至�！�
這些都是學(xué)生寫在字條上的文字。我相信，當(dāng)他們寫上自己的名字，貼上自己的心聲的時(shí)候，高一（6）班也在他們心里扎下了根。那一刻，他們心里會(huì)有滿滿的幸福，會(huì)有沉甸甸的責(zé)任。那高揚(yáng)的旗幟里父母語重心長(zhǎng)的囑托，熱情洋溢的激勵(lì)此刻必定是最溫暖最強(qiáng)大的力量。
一階段的學(xué)習(xí)以后，原本神采飛揚(yáng)、斗志昂揚(yáng)的學(xué)生很多恐怕會(huì)遍體鱗傷、愁容滿面。此時(shí)，我要讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，在反思中更加理性；學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在拼搏中磨練意志；學(xué)會(huì)彼此鼓勵(lì)，在互相攙扶中獲取力量。
期中考試，進(jìn)入高中之后第一次綜合性的測(cè)試，也是第一次大分化�？纪暌院�，極大的心里落差讓很多學(xué)生痛苦迷惘，進(jìn)入名校的榮耀與驕傲在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前徹底幻滅，最初建立起的宏圖偉志此刻也轟然倒塌。我便抓住這一最佳的教育時(shí)機(jī)，讓學(xué)生有針對(duì)地進(jìn)行總結(jié)反思，在每一份總結(jié)下面，都寫上了我作為班主任的贈(zèng)言。在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，又請(qǐng)家長(zhǎng)第二次為學(xué)生留言。我把這些總結(jié)和贈(zèng)言都貼在板報(bào)上，板報(bào)中央大大的向上的箭頭中間張貼的是父母的話，這些話語對(duì)于深受挫敗之苦的學(xué)生來說無疑一針強(qiáng)心劑。相信學(xué)生從黑板上父母熟悉的筆跡中，從班主任悉心的幫助與熱情的鼓勵(lì)中，從同伴理性而冷靜的分析中一定能體會(huì)到“我，不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗”，團(tuán)隊(duì)的奮進(jìn)將給予所有人拼搏的勇氣和堅(jiān)持的力量。
促進(jìn)學(xué)生生命的成長(zhǎng)是教育的終極目標(biāo)。昂揚(yáng)的生命狀態(tài)就是不斷健康成長(zhǎng)的生命狀態(tài)。學(xué)期終了，我總要引導(dǎo)學(xué)生盤點(diǎn)成長(zhǎng)。于是，每到期末，學(xué)生都會(huì)制作一份個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋，里面收集有各種各樣自己認(rèn)為最滿意的，最值得留念的，最難忘的物件，用以記錄自己點(diǎn)滴的成長(zhǎng)。我看到我班張夢(mèng)逸同學(xué)的記錄袋中，收錄了她的一份班長(zhǎng)競(jìng)選演講稿，那一次，她失敗了，原因是她平時(shí)太咄咄逼人了，競(jìng)選時(shí)也是如此。收錄這份失敗的演講稿，她一定是明白了什么。我看到徐成同學(xué)收錄了他的一篇58分的作文，這位同學(xué)以語文最低分進(jìn)入我班，進(jìn)入高中立志惡補(bǔ)語文，每周隨筆都要搜腸刮肚，痛苦難當(dāng)，但他堅(jiān)持每周兩篇從不懈怠，這一篇可能是創(chuàng)個(gè)人最高分記錄的作文，對(duì)他應(yīng)該是莫大的鼓勵(lì)，可以想象他在語文求索之路上會(huì)走得更加堅(jiān)定。記錄的目的在于讓學(xué)生在回顧中感悟成長(zhǎng)，激發(fā)他們主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)。成長(zhǎng)記錄袋的首頁是一張類似于目錄的成長(zhǎng)歷程一覽表，我把學(xué)生的一覽表張貼在名為"成長(zhǎng)"的一期板報(bào)上。這種集中呈現(xiàn)的方式發(fā)揮了同學(xué)之間的相互教育，彼此影響的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞同伴，學(xué)會(huì)了客觀評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)了自我教育，形成了正確的價(jià)值判斷。
要讓學(xué)生拒絕平庸，選擇優(yōu)秀，就要給他積極的引領(lǐng)、給他有價(jià)值的東西、給他優(yōu)秀的東西。讓學(xué)生始終處在被激勵(lì)和被榜樣引領(lǐng)的氛圍中，從而不斷走向優(yōu)秀，走向崇高。
二、高遠(yuǎn)的人生追求
當(dāng)今社會(huì)很多學(xué)生要么在父母優(yōu)越物質(zhì)條件的庇護(hù)下，不思進(jìn)取，生活無目標(biāo)，無人生追求；要么是賺大錢、一夜成名這種急功近利的人生追求，而踏踏實(shí)實(shí)通過自己的奮斗去獲得成功或沉下心默默無聞為社會(huì)奉獻(xiàn)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的精神越來越缺失。讓學(xué)生擁有高遠(yuǎn)的人生追求，是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。在教育活動(dòng)中我引導(dǎo)學(xué)生從三方面來理解高遠(yuǎn)的人生追求：
1、成長(zhǎng)比成績(jī)更重要
目前的應(yīng)試教育，使大多數(shù)的受教育者，把受教育的目的定位為：上大學(xué)！在孩子們幼小的心靈中，分?jǐn)?shù)成了他們最關(guān)注的內(nèi)容，“考上大學(xué)”儼然成了人生的起點(diǎn)，也是事業(yè)的終點(diǎn)！
作為班主任,我希望讓他們像樹一樣生長(zhǎng)，積極，向上，朝著陽光、快樂、夢(mèng)想的方向生長(zhǎng)，為自己創(chuàng)造一片伸展的空間，長(zhǎng)出一種高度，成就一種精神。在平時(shí)我會(huì)利用相機(jī)、班級(jí)日志、整理成長(zhǎng)記錄袋等方式來記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過程，記錄他們方方面面的收獲和進(jìn)步。在每學(xué)期結(jié)束時(shí)都會(huì)通過班會(huì)，板報(bào)等形式來呈現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，分享和交流他們各自的成長(zhǎng)經(jīng)歷。讓他們懂得：每個(gè)人猶如每顆樹，他各方面的才能和良好的素質(zhì)猶如枝枝葉葉，樹長(zhǎng)得郁郁蔥蔥才是健壯的，綜合素質(zhì)全面的孩子才是健康的。學(xué)習(xí)固然重要，但做一個(gè)有高遠(yuǎn)人生追求的人更重要。
在學(xué)期末我開了"象樹一樣成長(zhǎng)"主題班會(huì)。一起回顧了他們的成長(zhǎng)歷程：我們一起回顧了炎炎烈日下的軍訓(xùn)，當(dāng)他們看到嬌氣、散漫的他們，經(jīng)過7天的歷練居然能夠踢出齊整的正步，居然能夠一小時(shí)站得像樹一樣挺拔，居然能夠長(zhǎng)途拉練80里，腳上起泡也能堅(jiān)持……他們懂得了只要有足夠的意志品質(zhì)，一切皆有可能。我們一起回顧了運(yùn)動(dòng)會(huì)的一幕幕場(chǎng)景，8乘100的接力賽我們輸了，大家抱頭哭成一團(tuán)；長(zhǎng)跑的賽場(chǎng)我們班參與人數(shù)最多，即使拿不到名次，也沒有一個(gè)中途退場(chǎng)……我們承諾了“我們只有一個(gè)共同的名字高一（6）班”的誓言。我們回顧了義工服務(wù)，大別山之行很苦很累，但我們學(xué)會(huì)了付出；我們回顧了藝術(shù)節(jié)的精彩片段，再次品味了什么是"高雅"；我們回顧了科技節(jié)的別開生面，那一件件精巧的科技作品讓我們感受到創(chuàng)新的力量。通過回顧成長(zhǎng)歷程，學(xué)生感悟到了成長(zhǎng)的價(jià)值，他們的人生觀、價(jià)值觀，人生追求也在這其中得到升華。一位學(xué)生在她的成長(zhǎng)感悟中寫到：生命是一次偉大的付出，偉大在于它的高度和深度，生命的高度是一種信仰和執(zhí)著；生命的深度在于一種非凡的人格，我要用生命中的每分每秒來塑造自己的高度和深度。還有學(xué)生寫到:只要奮斗不息，人生終得輝煌。還有學(xué)生寫到：我要無怨無悔地走著高中生活的每一步，當(dāng)我10年后回想起來，心底總涌出一股暖流與興奮。
2、學(xué)會(huì)奮斗比希望成功更重要
每個(gè)人對(duì)于成功都有著強(qiáng)烈的渴望。但是有些人對(duì)于成功往往停留在幻想、期待的層面上，時(shí)時(shí)刻刻盼望著成功，但是卻沒有具體的行動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)上有些同學(xué)想取得好成績(jī)，卻吃不了苦�？墒浅晒χ荒苷Q生在奮斗之中，所以那種沒有行動(dòng)的希望成功只會(huì)離成功越來越遠(yuǎn)。
“成功是一種狀態(tài)，而不是一個(gè)結(jié)果�！比绻麅H追求成功的結(jié)果，有的.人成功是靠投機(jī)取巧，有的人成功靠損人利己，有的人成功靠弄虛作假。
我們需要教育學(xué)生的是要獲得成功必需要有艱苦的奮斗過程，只有有奮斗精神的人才能成為有追求，有毅力的人，才不會(huì)被一次次的失敗所打到，才能一步步走向成功。
我通過班級(jí)的榮譽(yù)墻的表彰功能，積極倡導(dǎo)這種：勤奮踏實(shí)，勇于進(jìn)取的奮斗精神。在班級(jí)榮譽(yù)墻的表彰欄目中有“奮斗之星”獎(jiǎng)，被同學(xué)們推選、表揚(yáng)次數(shù)最多的往往不是學(xué)習(xí)第一名的學(xué)生，而是班里學(xué)習(xí)勤奮、做事踏實(shí)、不斷進(jìn)取的學(xué)生。在班級(jí)激勵(lì)語的征集中：“讓我們始終保持向上攀登的姿態(tài)”，被同學(xué)們廣泛的認(rèn)可，并作為班訓(xùn)張貼在教室后墻上，引領(lǐng)著同學(xué)們一路前行。
3、耐得住寂寞比急于張揚(yáng)更重要
耐得住寂寞的人才能行事低調(diào)，甘做小事。急于張揚(yáng)個(gè)性的人往往心氣很高，做事浮躁。耐得住寂寞是治療“急功近利”和“浮躁”問題的良方。耐得住寂寞就要學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)。張揚(yáng)并不絕對(duì)地好，孤獨(dú)并不絕對(duì)地壞一一張揚(yáng)的人往往只面對(duì)幾個(gè)人，而孤獨(dú)的人往往面對(duì)的是整個(gè)世界。教育學(xué)生能沉下心做事，能從小事做起，這樣的人才能更多地承擔(dān)起這份社會(huì)責(zé)任。
記得去年新生入學(xué)教育的時(shí)候。入學(xué)教育第一天我把班級(jí)工作崗位的申請(qǐng)表張貼在黑板上，讓學(xué)生自由申報(bào)崗位，學(xué)生對(duì)于申報(bào)班級(jí)工作非常積極，申請(qǐng)表前圍滿了人，大家都踴躍往上填自己的名字。我心里十分高興，覺得大家對(duì)于集體工作都很熱心啊，以后班級(jí)工作好開展了。但是等學(xué)生散去以后我仔細(xì)一看發(fā)現(xiàn)大部分名字集中在值日班長(zhǎng)、班級(jí)日志記錄等容易在同學(xué)面前拋頭露面的崗位上，而打掃教室清理垃圾一欄卻只有一個(gè)學(xué)生名字：曹凱。當(dāng)天放學(xué)后曹凱同學(xué)獨(dú)自一人掃凈了教室，所有的課桌椅都排得整整齊齊。第二天我在黑板上非常工整的寫了一行字：感謝曹凱同學(xué)為我們帶來了整潔的環(huán)境！無需多言，這一切同學(xué)都看在眼里，等到我下午來到教室的時(shí)候發(fā)現(xiàn)崗位申請(qǐng)表上"掃地"那欄多了幾位同學(xué)的名字。
在后面的工作中我一直貫穿著“耐得住寂寞比急于張揚(yáng)更重要”這一理念。通過持續(xù)的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生沉下心，從小事做起的品質(zhì)。我想這一品質(zhì)，對(duì)于他們未來的成才和成功都有著極其重要的意義。
三、崇尚高雅的精神享受
現(xiàn)在的學(xué)生成長(zhǎng)過程往往缺少真正美的東對(duì)他們的感染，所以他們會(huì)迷戀上網(wǎng)、游戲和玄幻小說，我們要讓讓他們懂得真善美，追求高雅的精神享受。讓他們的心靈在高雅的集體活動(dòng)中得到凈化，心靈變得更加純潔和健康。
你給學(xué)生健康的東西，他就會(huì)識(shí)別不健康的東西；你給學(xué)生高雅的東西，他就會(huì)抵制低級(jí)趣味。
記“一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì)”：
學(xué)校每年的5月份都會(huì)舉行“常中之春”藝術(shù)節(jié)，得知今年藝術(shù)節(jié)中的音樂會(huì)可以由班級(jí)申請(qǐng)獨(dú)立承辦，我班上有很多同學(xué)在器樂和聲樂上有特長(zhǎng)，同學(xué)們熱情高漲，積極去申辦，在申請(qǐng)成功后，他們幾乎每天都要花很多時(shí)間去排練節(jié)目，一周后有些同學(xué)開始覺得學(xué)習(xí)和排練無法兼顧，以致學(xué)習(xí)和排練兩邊都受到影響，他們的信心開始動(dòng)搖。了解到這一情況后我在教室的班主任留言板上寫下了19世紀(jì)法國(guó)文學(xué)家福樓拜說過的一句名言：藝術(shù)和科學(xué)兩者在山麓分手，有朝一日在山頂重逢。兩者不是背道而馳而是相互促進(jìn)。鼓勵(lì)同學(xué)們合理分配和使用時(shí)間，做到兩者相互促進(jìn)。后來發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?yōu)榱藬D出時(shí)間排練，他們上課更加認(rèn)真了，課后作業(yè)完成速度加快了，他們學(xué)習(xí)效率明顯高了。
在團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)氛圍的激勵(lì)下，我發(fā)現(xiàn)在音樂會(huì)舉行的那天，所有的同學(xué)都在忙碌著。臺(tái)上演出的同學(xué)在認(rèn)真地表演著，每個(gè)人都力爭(zhēng)把最美的一面呈現(xiàn)給大家。臺(tái)下做幕后工作的同學(xué)同樣非常投入，搶臺(tái)，控制音響燈光，配合默契、井然有序。站在這藝術(shù)的舞臺(tái)上，平時(shí)內(nèi)向的同學(xué)變得那么的激情；平時(shí)學(xué)習(xí)落后的同學(xué)變得那么的自信；平時(shí)比較自我的同學(xué)變得那么的熱情。我想這一切都是藝術(shù)的力量，使我們的學(xué)生在欣賞美、傳遞美的過程中得到精神的升華。
當(dāng)最后全班同學(xué)手牽手合唱“朋友”的時(shí)候，我看到同學(xué)們的手握的是那么的緊，神情是那么的莊重，我感到了同學(xué)間真摯的情誼，感到了同學(xué)們積極向上的激情，感到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的集體的力量，有這股力量的存在足以讓他們對(duì)今后的任何困難。我感覺學(xué)生這種精神面貌的產(chǎn)生已經(jīng)不僅僅是一場(chǎng)高雅音樂會(huì)藝術(shù)感染的結(jié)果，更是平時(shí)高品位的班級(jí)文化傳遞給了他們強(qiáng)大的精神力量。
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