舞蹈表演中想象力的作用與培養(yǎng)論文

時(shí)間：2024-10-18 04:23:18 舞蹈論文我要投稿

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　　當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。下面是小編整理的舞蹈表演中想象力的作用與培養(yǎng)論文，歡迎大家分享。

舞蹈表演中想象力的作用與培養(yǎng)論文

　　想象力為人類所特有的對(duì)客觀世界進(jìn)行反映的一種能力。它是存在于人腦中的一種特殊思維，是創(chuàng)造力的來(lái)源。想象力改變著人類社會(huì)的生活和生產(chǎn)活動(dòng)。它無(wú)處不在，更是與藝術(shù)的創(chuàng)作活動(dòng)有著密切的關(guān)系。根據(jù)心理學(xué)的分類，想象力有兩種：一種是無(wú)意想象力;另一種是有意想象力。無(wú)意想象力指沒(méi)有目的性的，不需要個(gè)人的主觀努力，在外界的刺激下，自然出現(xiàn)新形象的能力。有意想象力是在受到刺激的情況下，有目的的進(jìn)行想象的能力。在舞蹈藝術(shù)中，舞蹈作品的創(chuàng)作都是通過(guò)有意想象來(lái)形成的。

　　1舞蹈表演與想象力關(guān)系

　　在舞蹈表演過(guò)程中，人物的創(chuàng)作、人物感情的表達(dá)、肢體動(dòng)作以及舞臺(tái)音樂(lè)等，都是發(fā)揮想象力的結(jié)果。沒(méi)有了想象力，舞蹈作品將是沒(méi)有靈魂的。在舞蹈表演時(shí)，不可能真實(shí)的還原舞蹈作品中人物所處的時(shí)代背景和人文環(huán)境等因素，舞臺(tái)是受到時(shí)間和空間的限制的。在虛擬的舞臺(tái)所創(chuàng)設(shè)的時(shí)空里，只有依靠舞蹈的創(chuàng)作者、舞臺(tái)的編導(dǎo)以及舞者的想象力進(jìn)行二度創(chuàng)作，才能體現(xiàn)舞蹈的精神內(nèi)涵，從而感染觀眾并啟發(fā)觀眾的聯(lián)想，從而產(chǎn)生與藝術(shù)的共鳴。

　　舞蹈形象是舞蹈作品的核心，而想象力是形象的來(lái)源，所以想象力乃舞蹈作品的靈魂所在。當(dāng)一個(gè)舞者在演繹一個(gè)舞蹈作品的時(shí)候，就是對(duì)作品中的人物角色進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程，這就是所謂的舞者的二度創(chuàng)作，即舞者結(jié)合整個(gè)舞蹈作品的時(shí)代背景和環(huán)境，運(yùn)用自己的想象力，結(jié)合已有的生活經(jīng)歷和文化積淀，對(duì)人物的心理體會(huì)和思考，深入到角色的內(nèi)心，再通過(guò)形象而生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作，創(chuàng)造出舞蹈人物的過(guò)程。這種二度創(chuàng)作正是舞者發(fā)揮自己的想象力的重要體現(xiàn)。所以，一個(gè)優(yōu)秀的舞者一定是想象力豐富，能夠更好的刻畫舞蹈人物的。

　　2舞蹈表演中的想象力分類

　　舞蹈表演中的想象力分為動(dòng)作空間的想象與心理空間的想象。舞蹈是一種肢體語(yǔ)言藝術(shù)，是對(duì)舞蹈動(dòng)作在韻律和節(jié)奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，產(chǎn)生具有審美價(jià)值的舞蹈作品的過(guò)程。舞蹈作品要實(shí)現(xiàn)一定的審美價(jià)值，想象力發(fā)揮著極其重要的作用。動(dòng)作空間的想象是舞蹈練習(xí)的基礎(chǔ)和必要條件，要求舞者掌握舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)及其韻律的核心。

　　舞者對(duì)舞蹈動(dòng)作完美展示的過(guò)程，就要求其充分的展開(kāi)想象，并賦予每個(gè)舞蹈動(dòng)作。動(dòng)作空間想象力還體現(xiàn)在三維空間中，即高空、中空、低空。舞蹈動(dòng)作的空間轉(zhuǎn)化可以實(shí)現(xiàn)舞蹈作品的藝術(shù)表達(dá)，從而表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，揭示人物之間的關(guān)系。

　　如上所述，舞臺(tái)是有限的不可能完全還原舞蹈人物所處的時(shí)代背景，就需要舞者根據(jù)自己的想象力對(duì)舞蹈人物進(jìn)行創(chuàng)作，用身體語(yǔ)言來(lái)外化人物的內(nèi)心情感，這就是形象的想象力。舞蹈作品承載著一定的文化符號(hào)，是文化的傳播與交流的方式。正如少數(shù)民族舞蹈有著其獨(dú)有的特色，也是其舞蹈中承載著少數(shù)民族文化的原因，體現(xiàn)了文化的地域性。對(duì)于舞者來(lái)說(shuō)，舞蹈中所承載的文化環(huán)境，就要更多的依賴于舞蹈表演者的想象力。運(yùn)用藝術(shù)化的想象，來(lái)對(duì)舞蹈人物進(jìn)行理解，是自己置身于舞蹈作品的情景中，通過(guò)外在的舞蹈動(dòng)作去表現(xiàn)人物所處的環(huán)境。例如在蒙古舞中，因?yàn)槊晒湃松钤诖蟛菰�，他們雄壯威武、熱情好客、能夠善舞，被稱為馬背上的民族。所以在表演蒙古舞蹈的時(shí)候，要發(fā)揮想象力刻畫出蒙古人的性格特征———大氣而豪邁。所以，舞者在表演時(shí)仿佛處身于蒙古大草原，想象著蒙古人的生活，才能跳好蒙古舞。

　　3想象力在舞蹈表演中的作用

　　想象是舞者在舞蹈表演的過(guò)程中，對(duì)記憶中存在的承載感情的素材進(jìn)行加工和再創(chuàng)作，不是簡(jiǎn)單的再現(xiàn)素材，是舞者對(duì)舞蹈作品的理解過(guò)程。因此，舞蹈作品因?yàn)槲枵叩南胂罅Φ膭?chuàng)造，才使人物的情感和性格更加鮮活。舞者在創(chuàng)作的過(guò)程也是對(duì)人物形象進(jìn)行深入了解的過(guò)程。隨著想象認(rèn)識(shí)的發(fā)展，舞蹈中的人物情感也發(fā)生了變化。另外，想象力還會(huì)使舞蹈人物的情感更加復(fù)雜多樣。舞者在舞蹈表演過(guò)程不僅存在著舞者的自身的情感，還包含了角色的情感，舞者在表演的過(guò)程中要體驗(yàn)各種角色的感情活動(dòng)。

　　如憤怒、悲傷、失望、希望、歡快等，舞者要依靠想象力來(lái)展現(xiàn)這些情感，讓自己成為舞蹈中的人物，體會(huì)當(dāng)事人的處境，深入到人物的內(nèi)心情感中，更加豐富的將人物的各種復(fù)雜的情感表現(xiàn)出來(lái)。只有借助于想象力才能刺激內(nèi)心的情感驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)作出更生動(dòng)的舞蹈人物。

　　想象力還會(huì)作用于舞蹈感覺(jué)。舞蹈感覺(jué)的產(chǎn)生需要通過(guò)想象力來(lái)完成。所謂的舞蹈感覺(jué)是舞者自身的意識(shí)和感覺(jué)，它不僅僅是舞者對(duì)舞臺(tái)的感受還包括了想象力。舞者只有通過(guò)運(yùn)用自己的想象力，使自己融入到角色中，形成良好的藝術(shù)感情，才能產(chǎn)生好的舞蹈感覺(jué)。根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)把想象分為再造想象和創(chuàng)造想象的思想和方法，以及現(xiàn)象學(xué)和存在主義哲學(xué)的思想和方法，我們就不難理解只有“想象”才能引起藝術(shù)感覺(jué)，而記憶表象是不能產(chǎn)生這種高級(jí)感覺(jué)的，創(chuàng)造想象更是如此。

　　4想象力的培養(yǎng)

　　對(duì)于學(xué)校而言，在培養(yǎng)舞蹈學(xué)生時(shí)應(yīng)該不僅僅注重基本技能的開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練，應(yīng)該更多的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生想象力的課程，來(lái)拓寬學(xué)生的思維，刺激學(xué)生的情感感受，讓學(xué)生有更加廣闊的想象空間，以最大程度挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛質(zhì)。

　　對(duì)于教師而言，也要明確培養(yǎng)學(xué)生想象力重要性。在教學(xué)中探索一些可行的方法，例如鼓勵(lì)學(xué)生在模仿當(dāng)中發(fā)揮想象力，教師要啟發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力也會(huì)給教師帶來(lái)一定的啟發(fā)，這就是教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。教師也可以在教學(xué)的過(guò)程中設(shè)置一些舞臺(tái)情景，如舞臺(tái)的布置、燈光音樂(lè)等等，這些能使學(xué)生盡快的進(jìn)入到舞蹈人物的角色之中，更能激發(fā)學(xué)生的想象力。即使教師沒(méi)有相應(yīng)的條件，教師也可以通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力。教師還要激發(fā)學(xué)生的情緒想象，許多舞者有著良好的身體素質(zhì)和舞蹈技能卻沒(méi)有良好的舞蹈感覺(jué)，就是因?yàn)椴簧朴谶\(yùn)用舞蹈的想象力。對(duì)學(xué)生也要進(jìn)行美感教育，學(xué)生要有審美能力才能感受到美，與想象力相聯(lián)系，創(chuàng)作出具有美感的作品。在培養(yǎng)學(xué)生想象力的過(guò)程中，音樂(lè)、文學(xué)以及繪畫也有著不可忽視的作用，音樂(lè)可以很好的表現(xiàn)舞蹈的主題，對(duì)音樂(lè)的理解和感受也是舞蹈的一部分，音樂(lè)可以烘托舞蹈的氣氛，表達(dá)舞蹈人物的情感。繪畫也會(huì)給人以美的啟發(fā)，豐富人的內(nèi)心，激發(fā)創(chuàng)作者的靈感。文學(xué)作品看似與舞蹈不相關(guān)，但是卻潛移默化的影響著人的意識(shí)，它可以增加人的藝術(shù)想象力，很多經(jīng)典的舞蹈作品都來(lái)自于經(jīng)典的文學(xué)作品。只有更好的理解這些文學(xué)原著，舞者才能更加深入的體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，更好的詮釋人物的內(nèi)心。

　　除此以外，作為受教主體的舞者，也要注重自身想象力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行篩選和吸取，并把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化和豐富，轉(zhuǎn)化為自己頭腦中知識(shí)。其次，舞者還要注意培養(yǎng)自己的觀察力，更多的參與到社會(huì)生產(chǎn)和生活中，體會(huì)和觀察各種人物的職業(yè)特征、心理活動(dòng)等等豐富自己的形象的儲(chǔ)存，成為自己想象力的來(lái)源。這樣才能創(chuàng)作出生動(dòng)而真實(shí)的人物。

　　總之，想象力是舞蹈的創(chuàng)作中最為核心的因素，它決定著舞蹈作品的品質(zhì)與審美。對(duì)于舞蹈表演而言，我們只有在現(xiàn)實(shí)中不斷的思考、豐富、探索，才能使舞蹈作品完美生動(dòng)，給觀眾以精彩的視覺(jué)享受，才能使舞蹈表演更加的深入人心。

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