民族舞蹈文化對民族舞蹈教學的影響

　　任何一門藝術(shù)的形成都有其深厚的文化底蘊,中國的民間舞蹈藝術(shù)亦是如此。我國地域廣闊,民族眾多,各民族在歷史發(fā)展的長河中,產(chǎn)生了豐富多彩的民族民間舞蹈。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：在我國歷史長河中形成的民族舞蹈文化，具有濃厚的文化底蘊，將其融入到民族舞蹈教學中，可以豐富舞蹈教學內(nèi)容，促使民族舞蹈教學以舞蹈文化為基石，有效地開展舞蹈教學，使學生更加準確的理解民族舞蹈內(nèi)涵，調(diào)整自己的肢體動作，展現(xiàn)更為優(yōu)美的民族舞蹈肢體動作，淋漓盡致的體現(xiàn)民族舞蹈內(nèi)涵，使民族舞蹈表演優(yōu)美、動人�；�于此點，本文將重點分析民族舞蹈文化對民族舞蹈教學的影響。

　　關(guān)鍵詞：民族舞蹈文化;民族舞蹈教學;文化底蘊

　　我國經(jīng)過五千年沉淀形成的民族文化具有深厚的文化底蘊，弘揚和傳承民族文化，對于提升國民素質(zhì)，發(fā)展我國文化建設(shè)非常有意義。而民族文化的傳承與弘揚，應(yīng)當融入到工作中、生活中以及各個領(lǐng)域中，使其在各個領(lǐng)域發(fā)光發(fā)亮[1]。所以，民族舞蹈教學中舞蹈文化的融入是非常必要的，可以讓學生深入了解民族舞蹈，并在此基礎(chǔ)上將情感與肢體表達相結(jié)合，更好地演繹民族舞蹈，從而提高學生民族舞蹈表演水平。

　　一、我國的民族舞蹈文化

　　1.1舞蹈文化是一種具有深厚文化底蘊的藝術(shù)背景，要求具有濃厚的文化氣息、強烈的藝術(shù)感等，將其巧妙的引入到民族舞蹈教學中，可以豐富教學內(nèi)容、改善教學方式，使名族舞蹈教學水平提高。當然，將舞蹈文化融入到民族舞蹈教學活動之前，需要深入了解民族舞蹈文化，如此才能使其與民族舞蹈教學合理融合，提升民族舞蹈教學質(zhì)量。在歷史長河中形成的民族舞蹈文化，主要經(jīng)歷了三個階段，即原始階段、古代階段、現(xiàn)代階段。

　　1.2原始階段還未形成真正意義上的民族舞蹈文化，主要是形成民族舞蹈雛形，即在原始社會農(nóng)耕漁獵過程中，古代勞動人員在勞作中創(chuàng)造的民族舞蹈輪廓。隨著時代的變遷、社會的發(fā)展，到了古代社會，手工業(yè)的發(fā)展、國家與城市的建設(shè)，使得人類文明意識增強，古典舞蹈在此時應(yīng)運而生，當時的社會環(huán)境、人們的生活形態(tài)、文明程度等方方面面對古典舞蹈影響較深，使古典舞蹈文化得以形成。而民族舞蹈發(fā)展到今天，現(xiàn)代社會中人們尤為重視舞蹈這項體育運動，并且積極借鑒其他國家的舞蹈形式，創(chuàng)造出現(xiàn)代舞蹈、本地舞蹈，豐富了我國舞蹈文化[2]。

　　1.3從民族舞蹈發(fā)展歷程來看，人類的社會形體、人類思想結(jié)構(gòu)、人類心理結(jié)構(gòu)等方面對民族舞蹈文化的影響較大，也正是如此，民族舞蹈才能在歷史長河中積淀深厚的文化底蘊。民族舞蹈文化在歷史長河中，不斷被創(chuàng)新、不斷被發(fā)展，使得其形成了獨特的文化內(nèi)涵。從人類學及民族舞蹈的角度上來看，民族舞蹈文化內(nèi)涵的形成及演化，是以一定時間和空間為基礎(chǔ)的，因此民族舞蹈文化是有層次的，即文化層次和歷史層次，而兩者決定了舞蹈文化的意識形態(tài)，使之表現(xiàn)出原生形態(tài)、變異形態(tài)。民族舞蹈文化兩種意識形態(tài)是在不同背景、不同條件下形成的，其中原生形態(tài)的民族舞蹈文化是以自然生態(tài)環(huán)境為背景，在人們思維、心理等多方面影響下形成的，而變異形態(tài)的民族舞蹈文化是以社會歷史為背景、民舞群體的民族心理、審美心理等方面影響下形成的。

　　1.4所以，民族舞蹈文化兩種意識形態(tài)的影響下，舞蹈節(jié)奏、步伐、動律、文化內(nèi)涵更加復雜。另外，在舞蹈文化基礎(chǔ)上，民間舞蹈的空間性，也是在民舞文化的縱向性相對的橫向性的突出，使得民間舞蹈結(jié)構(gòu)、表演環(huán)境、表演形式豐富多樣，因此民間舞蹈文化的空間文化層次較高，即表層結(jié)構(gòu)以舞蹈表演的物質(zhì)性、動態(tài)性為主;深層結(jié)構(gòu)以舞蹈文化所體現(xiàn)的民族心理、審美情趣為主[3]。總之，民族舞蹈文化內(nèi)涵豐富、獨特。

　　二、民族舞蹈文化對民族舞蹈教學的影響

　　民族舞蹈文化具有深厚的文化底蘊，將其巧妙的融入到民族舞蹈教學中，可以積極、正面的影響教學活動，促使名族舞蹈教學的開展更具特色和教育性。學生將深入了解民族舞蹈文化，使學生真正認識和理解民族舞蹈。民族舞蹈教學中注重舞蹈文化的融入，包括民族舞蹈欣賞、民族舞蹈文化講解、民族舞蹈文化討論、民族舞蹈相關(guān)風土人情的學習等，如此可以使學生了解民族舞蹈形成的歷史背景、古代勞作人民的風土人情及其所表達美好愿望等，促使學生深入的了解民族舞蹈，真正感受民族舞蹈，并與舞蹈所表達的情感產(chǎn)生共鳴，這會使學生從理解的角度出發(fā)，將情感融入到舞蹈表演中，優(yōu)美的呈現(xiàn)民族舞蹈的同時，將舞蹈所表達的情感傳遞給觀賞者。例如，在教授學生傣族舞蹈《彩云之南》的過程中，向?qū)W生講述《彩云之南》舞蹈的背景、表達內(nèi)涵、情感等，如此學生將深入了解這個舞蹈，在表演中注意手勢、姿勢、表情等方面的控制，突出舞蹈情感。

　　(一)民族舞蹈文化的影響，可以規(guī)范學生動作形體

　　之所以說，民族舞蹈文化融入到民族舞蹈教學中可以規(guī)范學生的動作形體，主要是民族舞蹈教學中將從民族舞蹈文化的角度出發(fā)，對民族舞蹈的體態(tài)、動作、步伐、姿態(tài)等進行剖析，促使學生能夠詳細了解民族舞蹈每個動作的意思及內(nèi)涵，如此學生可以在民族舞蹈學習中注意規(guī)范自己的動作形體，促使學生準確的掌握民族舞蹈表演。在東北秧歌舞蹈學習中，身體前傾、膝部微屈、重心向前等動作呈現(xiàn)，可以表現(xiàn)東北秧歌的歡快、靈活、喜慶，如此可以使觀賞者在觀賞東北秧歌舞蹈的過程中聯(lián)想到東北傳統(tǒng)文化、風俗習慣、人民性情等[5]。所以，民族舞蹈教學中民族舞蹈文化的融入，可以規(guī)范學生舞蹈動作。

　　(二)民族舞蹈文化的影響，可以使民族舞蹈教學與文化教育相結(jié)合

　　在我國大力提倡素質(zhì)教育的背景下，民族舞蹈教學活動的實施，不僅要讓學生學會民族舞蹈的表演，還要注意學生素質(zhì)、文化等方面的培養(yǎng)，促使學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。而這一目標的達成，可以通過舞蹈文化與民族舞蹈教學相結(jié)合來實現(xiàn)。因為基于民族舞蹈文化而展開的民族舞蹈教學，是以學生為中心，結(jié)合當?shù)孛褡逄厣�及生活習性，有針對性的傳授學生民族舞蹈文化，使學生在掌握當?shù)孛褡逦璧傅幕�礎(chǔ)上，逐步學習其他地區(qū)的民族舞蹈文化及舞蹈表演，循序漸進的教授和培養(yǎng)學生。而這一過程中，學生受民族文化熏陶和影響，將在一定程度上提升自身的文化素質(zhì)、品質(zhì)品德。此種情況下，將民族舞蹈教育與文化教育合理結(jié)合，并靈活的運用教學方法來展開民族舞蹈教學，促使學生在潛移默化中受到文化教育的影響與熏陶，提升自身文化品位、文化素養(yǎng)，為成為優(yōu)秀的、高品質(zhì)的舞蹈表演者奠定基礎(chǔ)[4]。

　　(三)民族舞蹈文化的影響，有利于學生整體水平提高

　　從民族舞蹈教學性質(zhì)上來看，民族舞蹈教學主要是培養(yǎng)學生民族舞蹈表演水平。但巧妙的、合理的、科學的開展民族舞蹈教學除了能夠提升學生民族舞蹈表演水平之外，還可以增強學生審美感知能力、舞蹈創(chuàng)作能力以及學生的情操等。而這一目的的實現(xiàn)，必然是有民族舞蹈文化的融入�；�于民族舞蹈文化展開的民族舞蹈教學，是注重“以情帶舞”的教學，民族舞蹈本身表達的情感對學生的影響，加之教師有意識的培養(yǎng)學生的審美情感，可以使學生審美感知能力在教學中被培養(yǎng)出來。在此基礎(chǔ)上，教師在從審美感知角度出發(fā)鼓勵學生領(lǐng)悟民族舞蹈、鼓勵學生嘗試學習舞蹈動作，可以充分調(diào)動學生參與積極性，促使學生全心全意的投入到舞蹈中，學會民族舞蹈表演，并積極創(chuàng)作民族舞蹈。另外，一些以真、善、美為主題的民族舞蹈學習中，舞蹈文化的感染，將會使學生的思想、觀念、品德逐漸被改變，促進學生良好發(fā)展。

　　三、結(jié)束語

　　在民族舞蹈教學中，民族舞蹈文化的融入是非常重要的，其可以深入的影響教學活動，使學生真正認識和理解民族舞蹈、規(guī)范學生動作形體、促進民族舞蹈教學與文化教育結(jié)合、提升學生整體水平。如此民族舞蹈表演將真正意義上得到創(chuàng)新，有效的教授學生，使學生舞蹈表演水平得以提升的同時，審美感知能力、文化素養(yǎng)、品質(zhì)品德等提高，促使學生逐漸成為優(yōu)秀的舞蹈表演者。所以，在新時代的今天，將民族舞蹈文化積極、合理的融入到名族舞蹈教學中是非常有意義的。

　　參考文獻：

　　[1]李霞.舞蹈文化對民間舞蹈教學影響的研究[J].華章,2010(33):126-127

　　[2]孫磊.舞蹈文化對民間舞蹈教學影響的研究[J].華人時刊(中旬刊),2013(10):178-178.

　　[3]董欣.舞蹈文化對民間舞蹈教學影響的研究[J].企業(yè)文化(中旬刊),2012(2):123.

　　[4]馬文君.對我國民族民間舞蹈教學的發(fā)展現(xiàn)狀思考[J].佳木斯教育學院學報,2014(1):91-91,98.

　　[5]劉聲超.中國民族文化在民族民間舞蹈教學中的滲透[J].音樂大觀,2013(19):193-194.

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