初中物理生活化教學(xué)認(rèn)知與實(shí)踐優(yōu)秀論文

　　在教育理念高度發(fā)達(dá)的今天，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足人才培養(yǎng)的實(shí)際需要．針對(duì)這樣的情況，在進(jìn)行初中物理教學(xué)過程中，要充分的注意到對(duì)于以生活化教學(xué)模式為代表的先進(jìn)教學(xué)模式理念的引進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于現(xiàn)行的初中物理教學(xué)方法的整體性優(yōu)化設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮出生活化教學(xué)方式的價(jià)值，讓學(xué)生在初中物理知識(shí)應(yīng)用中得到提升．初中物理生活化教學(xué)是未來初中物理教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，教師應(yīng)該逐步將生活化帶入到課堂中，深入學(xué)生的生活，讓學(xué)生能夠從生活中獲取物理知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的印象，奠定物理知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)．

　　1、進(jìn)行初中物理生活化教學(xué)引入的必要性

　　初中物理生活化教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用是物理教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，也是學(xué)生和教師的實(shí)際需要，當(dāng)教師在研究初中物理教學(xué)如何能夠更加深入地進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)思維中，這種深層次的研究其實(shí)是對(duì)物理教學(xué)方式的一種總結(jié)思考．從生活之中的實(shí)際案例出發(fā)，進(jìn)行對(duì)于初中物理教學(xué)方式的總結(jié)研究，啟發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)邏輯思維能力的有效教學(xué)方法．與此同時(shí)，在進(jìn)行初中物理生活化教學(xué)方法使用過程中，完備的初中物理生活化教學(xué)體系可以作為將實(shí)際物理案例和抽象的物理知識(shí)結(jié)合的橋梁，這就要求相關(guān)的研究工作不僅僅要從理論層面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)分析，還要從實(shí)踐教學(xué)層面進(jìn)行對(duì)初中物理教學(xué)方法的歸納設(shè)計(jì)，保證建立好的初中物理生活化教學(xué)體系可以有始有終地進(jìn)行對(duì)初中生的物理學(xué)習(xí)過程提供教學(xué)啟發(fā)，讓初中生始終秉持著高度的興趣度進(jìn)行初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)．

　　2、初中物理生活化教學(xué)應(yīng)用過程要解決的重點(diǎn)問題

　　2．1如何連貫地將生活化教學(xué)模式應(yīng)用于初中物理教學(xué)過程中

　　初中物理生活化教學(xué)體系只有保證連貫地應(yīng)用于整個(gè)教學(xué)過程，才能夠保證初中生可以在進(jìn)行初中物理學(xué)習(xí)的過程中，實(shí)現(xiàn)將生活中的物理知識(shí)案例和初中物理課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相互融合，這樣才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與到生活化教學(xué)方式中，通過生活化的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)上提高效率．截至目前為止，通過相關(guān)的總結(jié)歸納，可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于初中物理的教學(xué)方式選擇過程中，并沒有對(duì)初中物理生活化教學(xué)過程和整個(gè)初中物理教學(xué)相融合，在這種思維方式下，教師未能夠真正投入到物理教學(xué)生活化中，從而往往容易出現(xiàn)“曇花一現(xiàn)”的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生只是在某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)能夠發(fā)掘出其和真實(shí)案例的聯(lián)想，初中物理生活化教學(xué)體系的作用也就難以真實(shí)的發(fā)揮出來，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)過程又再次陷入傳統(tǒng)僵化的理論灌輸學(xué)習(xí)怪圈之中去，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生難以發(fā)揮出生活化教學(xué)中形神兼?zhèn)涞慕虒W(xué)作用．面對(duì)以上問題，初中物理生活化教學(xué)在應(yīng)用過程中還需要受到教師的關(guān)注，對(duì)生活化教學(xué)進(jìn)行后續(xù)優(yōu)化設(shè)計(jì)，要充分考慮到初中物理生活化教學(xué)體系的應(yīng)用連貫性，并系統(tǒng)地將初中物理知識(shí)和生活化教學(xué)過程融合為有機(jī)的整合，從初中物理生活化教學(xué)體系應(yīng)用的初始階段到結(jié)束階段，都要尋找相關(guān)的實(shí)際生活案例和初中物理教學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，保證所優(yōu)化設(shè)計(jì)出來的初中物理生活化教學(xué)體系可以滿足初中生思維結(jié)構(gòu)形成的實(shí)際需要，發(fā)揮初中物理生活化教學(xué)方法應(yīng)有的價(jià)值．

　　2．2初中物理生活化教學(xué)方法應(yīng)用的全面性問題

　　根據(jù)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)文獻(xiàn)資料的研究，現(xiàn)行初中物理教學(xué)體系在應(yīng)用的過程中，對(duì)初中物理的理論考核作用仍然放置在了重心地位，對(duì)于生活化教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“理論”和“實(shí)際”相結(jié)合的理念置之不顧．這就導(dǎo)致在初中物理生活化教學(xué)方法的應(yīng)有作用難以有效發(fā)揮出來．針對(duì)這樣的情況，就要充分重視到對(duì)于初中物理生活化教學(xué)體系的應(yīng)用全面性進(jìn)行總結(jié)研究，真正實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)方法和初中物理教學(xué)過程的有機(jī)融合．通過對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)文獻(xiàn)資料的總結(jié)歸納，可以發(fā)現(xiàn)，從初中物理教學(xué)體系的整體歸納層面，初中物理教學(xué)方法還存在著一定的不足．與此同時(shí)，在進(jìn)行生活化教學(xué)方法的歸納設(shè)計(jì)過程中，對(duì)于初中物理課堂生活化教學(xué)體系應(yīng)用“有效性”的考核也存在著一定的不足．綜合起來看，在后續(xù)的初中物理生活化教學(xué)體系應(yīng)用過程中，不僅要從當(dāng)前初中物理教學(xué)體系存在的問題入手，還要從應(yīng)用案例的角度進(jìn)行重點(diǎn)的分析解讀，并尋找相應(yīng)的教學(xué)突破口，突出初中物理教學(xué)知識(shí)重點(diǎn)，發(fā)揮初中物理生活化教學(xué)方法的應(yīng)用價(jià)值．

　　3、初中物理生活化教學(xué)方法實(shí)踐應(yīng)用策略探析

　　3．1豐富初中物理生活化教學(xué)體系的實(shí)際內(nèi)涵

　　在運(yùn)用初中物理生活化教學(xué)方法過程中，要從豐富初中物理生活化教學(xué)方法所涉及到的內(nèi)容為突破點(diǎn)，充分發(fā)揮生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)初中物理教學(xué)效率的提升．與此同時(shí)，初中物理生活化教學(xué)體系要根據(jù)初中生的實(shí)際物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)來進(jìn)行后續(xù)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，要求初中物理生活化教學(xué)體系的優(yōu)化設(shè)計(jì)過程要滿足動(dòng)態(tài)性設(shè)計(jì)發(fā)展的需求．例如，在進(jìn)行初中物理生活化教學(xué)體系構(gòu)建過程中，可以在《浮力》這一堂課的教學(xué)過程中，引進(jìn)生活化教學(xué)方法．一般情況下，學(xué)生都會(huì)自己疊紙船，也會(huì)吹氣球．在這樣的背景下，教師就可以將疊好的紙船放在水面上，在浮力的作用下，紙船可以漂�。�這時(shí)候，教師就可以向紙船上添加物品，不多久，紙船就會(huì)落入水中，這就產(chǎn)生了和水的“浮力大小數(shù)值”之間的探索．在這樣的背景下，在進(jìn)行初中物理生活化教學(xué)體系的應(yīng)用研究過程中，就可以適時(shí)地進(jìn)行更新優(yōu)化，促進(jìn)初中物理生活化教學(xué)方法應(yīng)用價(jià)值的有效提升．

　　3．2提升初中物理生活化教學(xué)方法的應(yīng)用深度

　　通過對(duì)初中物理教學(xué)現(xiàn)狀的解讀分析，可以發(fā)現(xiàn)，初中物理教學(xué)對(duì)于學(xué)生的應(yīng)試重視程度過高，往往容易忽視對(duì)于初中物理知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用研究．因此，為了更好地發(fā)揮新型的教學(xué)方法的作用，就要對(duì)生活化教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，并不斷加深生活化教學(xué)方法的應(yīng)用，對(duì)初中物理教學(xué)體系進(jìn)行深度的教學(xué)設(shè)計(jì)．例如，在進(jìn)行初中物理知識(shí)《力學(xué)》的教學(xué)過程中，要圍繞著這一知識(shí)點(diǎn)的核心內(nèi)容進(jìn)行生活化教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，保證優(yōu)化設(shè)計(jì)出來的初中物理生活化教學(xué)體系可以滿足教學(xué)的實(shí)際需要．具體的來說，在進(jìn)行初中物理知識(shí)《力學(xué)》的教學(xué)過程之中，其核心目的在于幫助學(xué)生分析物體的受力情況，讓學(xué)生通過接受初中物理生活化教學(xué)模式，形成對(duì)初中物理知識(shí)的實(shí)踐性認(rèn)知，進(jìn)而發(fā)揮生活化教學(xué)模式的作用．綜上所述，初中物理教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中，要不斷地融入更多的元素，并從多樣化和系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的角度進(jìn)行規(guī)劃，從整體角度完善現(xiàn)有的生活化教學(xué)方法應(yīng)用體系，整體性的實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)，進(jìn)而幫助學(xué)生在了解物理知識(shí)和實(shí)際生活之間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的物理知識(shí)應(yīng)用能力．

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