- 相關(guān)推薦
論物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)技巧論文
實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，是檢驗(yàn)物理理論的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行的物理教學(xué)大綱將提高學(xué)生的能力和素質(zhì)擺到了非常重要的位置。在學(xué)生建立完整的物理概念和導(dǎo)出正確物理規(guī)律的課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是最活躍最具生命力的部分。演示實(shí)驗(yàn)是配合教學(xué)內(nèi)容由教師操作表演示范的實(shí)驗(yàn)。是深受學(xué)生歡迎的實(shí)驗(yàn)形式，是教師施展教學(xué)藝術(shù)的獨(dú)特方法，也是學(xué)生做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的典范。它能化抽象為具體，化枯燥為生動，把要研究的物理現(xiàn)象清楚地展示在學(xué)生面前。引導(dǎo)學(xué)生觀察，并進(jìn)行思考，配合講授使學(xué)生認(rèn)識物理概念和規(guī)律，達(dá)到“事半功倍”的效果。
實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容選擇、構(gòu)思設(shè)計(jì)、演示過程等對學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力和學(xué)習(xí)科學(xué)方法有重要意義。要使演示實(shí)驗(yàn)真正達(dá)到演示目的，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、 明確目的，具有針對性
物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是新課導(dǎo)入的重要方法之一。實(shí)驗(yàn)具有生動、直觀、新奇的特點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生的直覺興趣。如能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的趣味性、奇異性、多變性，就能創(chuàng)造出生動的情景，使學(xué)生思維活躍。演示實(shí)驗(yàn)是用來配合教學(xué)的，應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和要求，選擇實(shí)驗(yàn)，合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便讓學(xué)生清楚地認(rèn)清物理概念和規(guī)律。
演示實(shí)驗(yàn)一定要明確目的，達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求。演示實(shí)驗(yàn)的最終目的是為教學(xué)服務(wù)的，為的是在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生能力，從而掌握規(guī)律。為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，沒有目的性，沒有針對性，只會使學(xué)生浮于實(shí)驗(yàn)過程與表面現(xiàn)象，不知道老師為什么做實(shí)驗(yàn)，不知道實(shí)驗(yàn)演示了什么規(guī)律，更談不上自己去發(fā)現(xiàn)與探討規(guī)律了。對老師而言，這樣的實(shí)驗(yàn)是“吃力不討好”的事。
2、 明顯直觀，注重實(shí)驗(yàn)真實(shí)性
首先，物理過程的變化要顯著。
儀器擺放的位置適當(dāng)，被觀察主體與背景的色調(diào)對比等也會影響觀察的效果。
其次，儀器簡單，過程明了。
第三，多種感官并用。
3、準(zhǔn)備充分，安全可靠
課堂上的教學(xué)時間是極其寶貴的，如果教師在演示中出現(xiàn)失誤和差錯，不僅會耽誤時間，而且會引起對所得結(jié)論的懷疑。課前教師必須作好準(zhǔn)備，在實(shí)驗(yàn)室必須先試驗(yàn)一次，在課堂上的演示實(shí)驗(yàn)必須確保成功。
成功的演示是由多方面的因素決定的。首要條件是掌握實(shí)驗(yàn)原理，它是設(shè)計(jì)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的依據(jù)。只有掌握了原理，才能準(zhǔn)確的抓住關(guān)鍵，成功的進(jìn)行演示。其次，要注意環(huán)境條件。有些實(shí)驗(yàn)的成敗與環(huán)境等外界條件很有關(guān)系。
課前做好充分的準(zhǔn)備，可以提高演示的成功率和效率，但不能保證課堂上一定不出問題。出了問題怎么辦？一是要鎮(zhèn)定，切忌手忙腳亂，應(yīng)認(rèn)真思考和分析，盡可能及時找出原因，迅速排除故障；二是要實(shí)事求是，實(shí)驗(yàn)失敗不可簡單地用“儀器不行”或“實(shí)驗(yàn)教師未準(zhǔn)備好”來搪塞過去，更不能編造數(shù)據(jù)，欺騙學(xué)生。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生一起，共同尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因。這種負(fù)責(zé)的精神和科學(xué)的態(tài)度，必將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。
4、 引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展想象力
演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱峁┴S富的感性材料，變抽象為形象。但它的最終目的是要通過觀察啟發(fā)思維，使學(xué)生更好地認(rèn)識客觀規(guī)律，發(fā)展能力，培養(yǎng)興趣。因此，在設(shè)計(jì)和編制演示程序時，必須在啟發(fā)性上下功夫，給學(xué)生更多思考的時間與空間，發(fā)揮學(xué)生的主動性。充分展示學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。
演示中的啟發(fā)性，首先在于以趣激疑。當(dāng)生動的演示現(xiàn)象出乎學(xué)生的意料之外時，認(rèn)知的矛盾將上升為思維的動力。
運(yùn)用演示引發(fā)的問題，只是啟發(fā)思維的起點(diǎn)，雖然它是學(xué)生開展積極思維的突破口，但要推進(jìn)思維的展開，仍需有教師不斷的引導(dǎo)。
演示實(shí)驗(yàn)一般情況可采用這樣的幾步：提出問題，通過實(shí)驗(yàn)建立初步表象；再做實(shí)驗(yàn)，又提出問題進(jìn)行探討，找出規(guī)律；應(yīng)用規(guī)律來說明問題，并用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。這一過程體現(xiàn)了實(shí)踐——理論——實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律。演示實(shí)驗(yàn)不應(yīng)成為學(xué)生模仿教師的機(jī)械手，不應(yīng)成為教師思維的執(zhí)行者，切忌難易不分，草草了事。有些新教師做實(shí)驗(yàn)，常常以能顯示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為滿足，急急表演，匆匆收場。這樣的實(shí)驗(yàn)不會給學(xué)生留下深刻的印象，并且不能忽視學(xué)生由感性到理性的上升過程，以培養(yǎng)學(xué)生能力著手，達(dá)到實(shí)驗(yàn)所需的目的。
總之，演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中起重要作用。教師只有明確了演示實(shí)驗(yàn)的重要性，掌握了正確的方法，才能使學(xué)生的觀察和思維活動緊密地結(jié)合起來，用觀察促進(jìn)思維活動的展開，又用思維指導(dǎo)觀察活動的進(jìn)行，逐步掌握物理概念和規(guī)律，發(fā)展觀察和思維能力，才能使我們的物理教學(xué)達(dá)到“事半功倍”的。此外，教師對待演示實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度也會對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)起到潛移默化的作用。
【論物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)技巧論文】相關(guān)文章：
中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)研究03-07
淺談初中物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略06-02
中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)看法03-15
淺議基于演示實(shí)驗(yàn)的物理課堂教學(xué)11-17
【合集】物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文07-20
中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教具制作與探究03-07
簡述物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位及作用論文06-29