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實(shí)際交際能力在高中英語教育中的實(shí)施
一、高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)跨文化交際能力培養(yǎng)的要求
高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)從培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)入手,強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,文化意識(shí)作為學(xué)生語言能力培養(yǎng)的重要方面是順利進(jìn)行語言交流的保障,也是跨文化交際能夠順利達(dá)成的重要條件。因此,新課標(biāo)注重在語言學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí),使學(xué)生的跨文化交際能力得到提升,將語言教學(xué)和文化教學(xué)結(jié)合起來。具體說來,要在高中英語教育中培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的跨文化交際能力:一是對(duì)英語國(guó)家的國(guó)家概況、地理位置、政治、經(jīng)濟(jì)、文化有一定的了解;二是要對(duì)英語國(guó)家的生活方式、宗教信仰和價(jià)值觀念有所了解;三是要了解英語語言環(huán)境下的文化與其他語言環(huán)境下文化相比的不同之處;四是要具有跨文化交際的意識(shí),善于比較兩種文化之間的異同;五是從語言交流中發(fā)現(xiàn)文化差異,尊重文化差異,以求同存異的原則進(jìn)行跨文化交流。
二、高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的教學(xué)策略
(一)以課堂教學(xué)作為跨文化交際能力培養(yǎng)的主渠道
高中英語學(xué)習(xí)的主要渠道是課堂教學(xué)。因此,必須要在課堂教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí),讓學(xué)生理解英語語言文化,比較兩種文化之間的異同。比如在講授高中英語NoDrugs這一課時(shí),要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于中外文化環(huán)境的不同和抽煙比例等方面的不同,中國(guó)和英語語言國(guó)家的人對(duì)于抽煙的不同態(tài)度,并且要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)近年來效仿國(guó)外,加重抽煙有害健康的宣傳,在公共場(chǎng)合設(shè)置non-smoking和smokingarea的措施,也是在跨文化交際的過程中產(chǎn)生的,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中的跨文化交際現(xiàn)象,更好地理解跨文化交際過程。再如在學(xué)習(xí)這一課時(shí),可以讓學(xué)生了解中外在對(duì)待城市生活和鄉(xiāng)下生活態(tài)度的不同,外國(guó)城市中的人常常到鄉(xiāng)下去度假,有的在鄉(xiāng)下建房生活,很多人由城市走進(jìn)鄉(xiāng)村,而中國(guó)城市中的人有很多是從農(nóng)村走出來的,人們都是由農(nóng)村走向城市,這也在一定程度上反映了中外在文化方面的差異。除此之外,高中英語教學(xué)中涉及跨文化交際的內(nèi)容非常多,在日常的教學(xué)過程中,我們可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)中外文化之間的差異進(jìn)行比較,加深學(xué)生對(duì)不同文化的理解,提高自己的跨文化交際能力。
(二)以教材作為跨文化交際能力培養(yǎng)的重要依托
在高中英語教學(xué)中,教材是傳播文化的重要載體。在教材中很多的文章和語言背景知識(shí)介紹都反映了西方的文化,如教材內(nèi)容中所涉及到的地理、文學(xué)、飲食、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的差異,這些都是文化差異的表現(xiàn)形式。在英語教學(xué)的過程中,要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)到這些具體的生活方式和生活觀念方面的差異,并且讓學(xué)生理解這些生活方式和觀念不同所反映出來的不同文化內(nèi)容,并與中國(guó)的文化進(jìn)行對(duì)比分析,從而提高自己的跨文化交際能力。
(三)拓寬英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)的渠道
除了在教師的講授和教材中認(rèn)識(shí)外國(guó)的文化,理解中外文化差異之外,我們也可以在課外以課下作業(yè)的形式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解外國(guó)文化。如我們可以讓學(xué)生收集能夠反映出中外文化不同的語言與文章,再與同學(xué)進(jìn)行交流,互相介紹。此外,教師還可以利用多媒體的形式,讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到中外文化的差異,進(jìn)而產(chǎn)生跨文化交際的意識(shí)。通過多媒體,讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫多種渠道學(xué)習(xí)英語知識(shí),認(rèn)識(shí)英語國(guó)家的文化。如在教授《死亡詩社》 (DeadPoetsSociety)這一課時(shí),可以讓學(xué)生觀看影視作品《死亡詩社》(DeadPoetsSociety)中的片段,營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓學(xué)生深入其中,加深對(duì)外國(guó)文化的認(rèn)識(shí)與理解。
三、結(jié)語
提高學(xué)生的跨文化交際能力,能夠讓學(xué)生更深刻地理解英語語言文化,認(rèn)識(shí)中外文化差異,正確地進(jìn)行跨文化交流與溝通。為此,要以課堂教學(xué)為主渠道,以教材為主要依托,通過多種形式和方法拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)的渠道,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。
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