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大學(xué)英語分層教學(xué)問卷調(diào)查結(jié)果分析的論文
【摘要】本文以首都體育學(xué)院管理與新聞專業(yè)50名學(xué)生為對象，通過問卷調(diào)查分析法，了解學(xué)生對大學(xué)英語分層教學(xué)的看法接受度、建議及其存在的問題，從而為后續(xù)的分層教學(xué)實踐提供啟示。
【關(guān)鍵詞】英語；分層教學(xué)；問卷調(diào)查
一、前言
在國內(nèi)，分層教學(xué)被認(rèn)為是因材施教理論的升華，這種教學(xué)形式提高了學(xué)習(xí)效率，促進了自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮了個體潛能。鑒于此，圍繞大學(xué)英語四級能力的培養(yǎng)目標(biāo)，首都體育學(xué)院在管理與新聞專業(yè)2016級學(xué)生中開展了大學(xué)英語分層教學(xué)改革，筆者負(fù)責(zé)了其中兩個快班的教學(xué)工作。經(jīng)過兩年的試點，樹立了新型的教學(xué)觀，取得了良好的教學(xué)效果，快班學(xué)生在大學(xué)英語四級考試中的首次通過率達到了85%。
二、問卷調(diào)查設(shè)計
1.調(diào)查目的了解學(xué)生對此次大學(xué)英語分層教學(xué)的看法、接受度、建議及其存在的問題，從而為后續(xù)的大學(xué)英語分層教學(xué)實踐提供建議。2.調(diào)查對象以管理與新聞專業(yè)2016級快班的50名學(xué)生為調(diào)查對象，筆者向?qū)W生強調(diào)“請根據(jù)你的第一反應(yīng)填寫”。3.調(diào)查設(shè)計采用封閉式和開放式兩種問題形式,以封閉式問題為主。
三、問卷調(diào)查結(jié)果與分析
此次調(diào)查問卷在上課時對學(xué)生發(fā)放，20分鐘完成，總共發(fā)放問卷50份，收回有效問卷42份。筆者在大學(xué)英語分層教學(xué)調(diào)查問卷中共設(shè)計了15個問題，包括封閉式問題14題和開放式問題1題。
模塊一設(shè)計了3個問題。1.你了解英語分層教學(xué)的目的嗎？16人很了解，23人了解，3人不了解。2.你認(rèn)同目前分層教學(xué)的依據(jù)嗎？20人很認(rèn)同，21人認(rèn)同，1人不認(rèn)同。3.你認(rèn)為英語分層教學(xué)有必要嗎？18人認(rèn)為很有必要，16人認(rèn)同必要性，8人覺得沒必要。此模塊旨在了解學(xué)生對分層教學(xué)是否了解以及他們的看法和接受度。調(diào)查結(jié)果表明，大部分學(xué)生都了解目前的分層教學(xué)目的，也比較贊同以入學(xué)水平測試為主、高考成績?yōu)檩o的標(biāo)準(zhǔn)進行分層，但是并非所有同學(xué)都認(rèn)同分層教學(xué)模式的必要性，這就需要學(xué)校和教師做好宣傳工作，幫助學(xué)生明確分層教學(xué)的目的。
模塊二的問題如下：1.你適應(yīng)英語分層教學(xué)嗎？17人很適應(yīng)，23人感覺一般，2人不適應(yīng)。2.分層教學(xué)模式有助于你更加明確英語學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？17人認(rèn)為幫助很大，21人認(rèn)為有幫助，4人認(rèn)為無幫助。3.英語分層教學(xué)讓你有心理壓力嗎？1人有很大壓力，14人感覺壓力一般，27人感覺無壓力。4.英語分層教學(xué)對你學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心有無影響？10人認(rèn)為影響很大，22認(rèn)為影響一般，還有10人感覺無影響。5.英語分層教學(xué)對英語學(xué)習(xí)成績提高有無幫助？15人認(rèn)為幫助很大，21人認(rèn)為有幫助，6人認(rèn)為無幫助。調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)目前的分層教學(xué)，并自覺無太大壓力，很好地貫徹了“因生施教”的目標(biāo)。在分層教學(xué)對英語學(xué)習(xí)的促進方面，大多數(shù)學(xué)生是持認(rèn)可的觀點，但也有一小部分學(xué)生表示并無多大影響。例如，有10人認(rèn)為分層教學(xué)模式未能提高其學(xué)習(xí)積極性，對自信心的增強也無影響。這就需要教師思考其中的原因。
模塊三從教材、教法和教學(xué)內(nèi)容等方面調(diào)查分析了學(xué)生的反饋情況，設(shè)計了3個問題。1.你認(rèn)為英語分層教學(xué)中使用的教材難度是否恰當(dāng)？1人認(rèn)為很難，26人感覺一般，15人認(rèn)為簡單。2.你認(rèn)為前三個學(xué)期的英語分層教學(xué)安排和進度（三個學(xué)期學(xué)完四冊書）是否恰當(dāng)？16人認(rèn)為進度偏快，24人認(rèn)為合適，2人認(rèn)為偏慢。3.對于第四學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的安排，你有何意見？13人建議安排六級考輔，4人建議繼續(xù)學(xué)習(xí)第五冊書，6人建議安排專業(yè)英語類內(nèi)容，還有19人主張側(cè)重綜合能力培養(yǎng)。調(diào)查結(jié)果表明，有95%的學(xué)生都認(rèn)可前三個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和進度，而在對第四學(xué)期的教學(xué)安排上，進行綜合能力教學(xué)的要求呼聲最高。在教材的選擇上，我們使用的是上海外語教育出版社的大學(xué)英語精讀課本，有15名學(xué)生認(rèn)為教材偏簡單，滿意度并不高，這就要求教師在后期的教學(xué)中對教材進行適當(dāng)調(diào)整。
模塊四包括4個問題。1.你是否認(rèn)為英語分層教學(xué)對通過大學(xué)英語四級考試有積極的影響？18人認(rèn)為有很積極的影響，18人認(rèn)為一般，還有6人認(rèn)為無影響。2.你認(rèn)為在英語分層教學(xué)過程中，需要開設(shè)專門的四級考輔課嗎？15人認(rèn)為很有必要，13人認(rèn)同必要性，14人覺得沒必要。3.如開設(shè)四級考輔課，你最希望獲得以下哪方面的幫助？8人選擇詞匯，15人選擇聽力，5人選擇作文。4.你對目前英語分層教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等有何具體建議（開放式問題）？此模塊調(diào)查了分層教學(xué)與大學(xué)英語四級考試的關(guān)系，結(jié)果表明：超過85%的學(xué)生認(rèn)可了分層教學(xué)模式對四級考試的積極促進作用。
從問卷中可以看出，學(xué)生們的薄弱環(huán)節(jié)集中在聽力能力和詞匯方面，這就要求教師在以后的教學(xué)中進行重點輔導(dǎo)。對于最后一道開放式問題，學(xué)生們普遍關(guān)注聽說讀寫綜合能力的發(fā)展，以及在教學(xué)內(nèi)容上多講一些與西方文化和歷史相關(guān)的東西。
四、結(jié)語
雖然此次問卷調(diào)查樣本不大,影響了分析結(jié)果的普遍性和典型性，但仍然從一定程度上反映了學(xué)生對大學(xué)英語分層教學(xué)的態(tài)度、看法和分層教學(xué)模式對英語教學(xué)的影響，并為后續(xù)分層教學(xué)的進一步改革和完善提供了一些思考和啟示。作為階段性摸查，可以看到：大學(xué)英語分層教學(xué)在我院的實施意義顯著，適合絕大部分的學(xué)生，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)原則，從而為分層教學(xué)行之有效的開展下去提供了很好的依據(jù)。
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