中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育模式探究論文

時(shí)間：2024-10-27 17:04:54 音樂(lè)學(xué)畢業(yè)論文我要投稿

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　　中等職業(yè)學(xué)校作為青少年教育的重要組成部分，不僅要重視專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。良好的音樂(lè)教育能夠提高學(xué)生審美能力、培養(yǎng)高尚的情操，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有重要影響。

中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育模式探究論文

　　1中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)教育現(xiàn)狀

　　我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育，要求每周進(jìn)行音樂(lè)教育課程學(xué)習(xí)，初中畢業(yè)的學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)方向，部分選擇繼續(xù)普通教育，部分選擇參加中等職業(yè)教育，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普通教育學(xué)校的高一階段正常開(kāi)設(shè)音樂(lè)教育課程，高二階段學(xué)生可以自主選擇是否參加音樂(lè)教育課程，而中等職業(yè)學(xué)校大部分沒(méi)有開(kāi)展音樂(lè)教育課程。學(xué)校教研組并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性，不知道音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生的影響，導(dǎo)致學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，從未參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。隨著國(guó)家的課程改革，要求中等職業(yè)學(xué)校不僅要培養(yǎng)職業(yè)技能，更要注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，如何開(kāi)展音樂(lè)教育是教研組研究的重點(diǎn)。

　　2教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

　　2.1對(duì)音樂(lè)教育的重視程度差

　　國(guó)內(nèi)大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)不到位，不論是教師、學(xué)生，還是管理者，都認(rèn)為音樂(lè)教育課程是一門(mén)可有可無(wú)的放松課程。因此，音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)僅占課程總量極小的一部分，甚至根本沒(méi)有開(kāi)設(shè)此門(mén)課程。擔(dān)當(dāng)音樂(lè)教育的教師對(duì)這項(xiàng)課程的認(rèn)識(shí)不足，不主動(dòng)爭(zhēng)取教學(xué)課時(shí)，隨意轉(zhuǎn)給其他教師。在學(xué)校中，其地位處于較低水平，學(xué)生在教師的影響下也意識(shí)不到音樂(lè)的好處，不愿意將時(shí)間浪費(fèi)在音樂(lè)上，這進(jìn)一步導(dǎo)致了音樂(lè)課的荒廢。

　　2.2教學(xué)水平相對(duì)較低

　　對(duì)音樂(lè)的重視程度不夠，自然不會(huì)雇傭水平較高的音樂(lè)教師，師資水平不夠就導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)水平偏低，缺乏創(chuàng)新性的教育和教學(xué)思維，方法老套，不利于對(duì)學(xué)生審美能力的啟發(fā)和發(fā)聲練習(xí)，阻礙了音樂(lè)課程的發(fā)展。

　　2.3教學(xué)方法落后

　　目前，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法比較落后，大多采用教師教、學(xué)生聽(tīng)的大課堂模式，學(xué)生沒(méi)有真正參與到音樂(lè)練習(xí)和欣賞討論中，教學(xué)效果不太理想。學(xué)生不能有效掌握有用的知識(shí)，很難培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。音樂(lè)教育缺乏相關(guān)的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系，不利于促進(jìn)學(xué)生掌握聲樂(lè)技能。

　　3解決教學(xué)管理問(wèn)題

　　3.1完善教育管理體系

　　中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極配合國(guó)家的人才培養(yǎng)理念，進(jìn)行教育改革，管理層針對(duì)教學(xué)體制進(jìn)行完善，重視音樂(lè)教育，對(duì)音樂(lè)課程進(jìn)行合理科學(xué)安排，使其適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分研究，制定相關(guān)的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系，用制度促進(jìn)音樂(lè)教育的發(fā)展。

　　3.2教材改革

　　適合中等職業(yè)學(xué)校使用的音樂(lè)課程教材很少，隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，優(yōu)秀音樂(lè)教師可以共同參與中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)教材編寫(xiě)，使其更適合這個(gè)年齡段的學(xué)生使用。

　　3.3提高師資力量

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很大程度上依賴(lài)于教師，因此，需要高素質(zhì)的音樂(lè)教師授課。如何提高師資力量是重中之重，原有的音樂(lè)教師可以進(jìn)行深造，提升專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，使其符合現(xiàn)代音樂(lè)教育的需求。學(xué)校應(yīng)吸納優(yōu)秀教師人才，招收音樂(lè)技能高、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀音樂(lè)教師。教師之間應(yīng)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，讓教師互相交流、交換意見(jiàn)，提高能力。每學(xué)期的教學(xué)效果評(píng)價(jià)要包括對(duì)教師的考核，給予一定的壓力，有利于教師的進(jìn)步。

　　3.4豐富教學(xué)方法

　　音樂(lè)本身是一項(xiàng)較自由的學(xué)科，其教學(xué)方法多種多樣，不需要固定的模式，特別是要改變講授的大課堂模式。不同的教學(xué)方法有利于吸引同學(xué)們的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。因此，在中等職業(yè)學(xué)校，教師上課之前必須要充分理解教學(xué)任務(wù)要求，仔細(xì)研究教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中不斷完善和改進(jìn)，總結(jié)教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，活躍課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。音樂(lè)的欣賞可以借助網(wǎng)絡(luò)、新媒體教學(xué)工具，組織同學(xué)共同評(píng)價(jià)和討論，加深學(xué)生的印象。

　　4如何在中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)教育

　　4.1音樂(lè)氛圍的營(yíng)造

　　音樂(lè)教育的重要性一直被忽視，很難讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育重視起來(lái)，因此，要營(yíng)造濃郁的音樂(lè)氛圍，創(chuàng)造良好的音樂(lè)環(huán)境，讓學(xué)生置身其中，重視音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)。第一，要在課表上有所體現(xiàn)，體現(xiàn)出音樂(lè)教育與專(zhuān)業(yè)課的同等重要性。第二，可以通過(guò)舉辦各種音樂(lè)類(lèi)校園文化活動(dòng)，比如唱歌比賽、選秀比賽、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等，融入音樂(lè)色彩。課余時(shí)間通過(guò)廣播或新媒體教學(xué)工具播放音樂(lè)，通過(guò)這些比賽和音樂(lè)氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4.2音樂(lè)教學(xué)

　　在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生唱歌技巧，更要重視鑒賞能力的培養(yǎng)。音樂(lè)是一種有內(nèi)涵的藝術(shù)類(lèi)課程，每一個(gè)旋律、每一個(gè)音符都有其意義，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鑒賞，剖析深層意義，使學(xué)生深入理解歌曲，不僅能有效提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，還能使學(xué)唱的過(guò)程更簡(jiǎn)單，演唱效果更好。在教授學(xué)生演唱技巧時(shí)，教師要注意示范而不是單講理論，因?yàn)榻處煹难莩軌蛄顚W(xué)生的興趣大大提高，更切實(shí)地體會(huì)其中的變化。對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在全班面前演唱是不小的挑戰(zhàn)，教師要關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心，發(fā)掘適合的曲目，給予充分的鼓勵(lì)，讓每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行練習(xí)。在發(fā)聲練習(xí)方面，教師要注意教授體腔共鳴的方法、控制呼吸的方法，教師應(yīng)選擇合適的呼吸和發(fā)聲練習(xí)游戲幫助學(xué)生練習(xí)并增強(qiáng)其對(duì)發(fā)聲的切身感受。在掌握音準(zhǔn)方面，要保障吐字清晰，先進(jìn)行歌詞朗誦。

　　4.3情感融入

　　不同的音樂(lè)旋律或歌詞能在人的內(nèi)心激起波瀾，引導(dǎo)情緒變化。音樂(lè)本身是一門(mén)有感情的藝術(shù)，演唱者需要把自己的感情融入到演唱中，這對(duì)初學(xué)者較困難，教師要注意引導(dǎo)。要想更好地融入情感，就要先把握好歌曲本身蘊(yùn)含的情感，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)作背景及創(chuàng)作人員的情感有深入了解，使學(xué)生的情感世界與歌曲中蘊(yùn)含的情感產(chǎn)生共鳴。掌握歌曲的情感，通過(guò)了解創(chuàng)作者的生平經(jīng)歷，寫(xiě)這首歌時(shí)遇到的情感問(wèn)題。有些歌手本身經(jīng)歷豐富，有利于激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、發(fā)展。

　　5結(jié)語(yǔ)

　　在中等職業(yè)學(xué)校中開(kāi)展音樂(lè)教育有利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，因此，音樂(lè)課必須作為必修課享有一定的課程地位。一直以來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校不重視音樂(lè)教學(xué)，教學(xué)方法落后、師資力量不足。在日后的教學(xué)管理中，要充分重視音樂(lè)課程，改進(jìn)教學(xué)方法，提升師資力量，挖掘?qū)W生興趣，改變學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的態(tài)度，落實(shí)相關(guān)政策和考評(píng)制度，保證音樂(lè)課程的高效開(kāi)展，使其符合音樂(lè)教育大綱需求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　作者:吳瓊單位:黑龍江省商務(wù)學(xué)校

　　參考文獻(xiàn):

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