利用多媒體優(yōu)化高師音樂欣賞教學論文

　　內容摘要：多媒體應用于高師音樂欣賞教學改變了以往課堂教學形式和信息結構單一的弊病，使課堂教學形式多樣化、操作過程節(jié)時方便，提高了學生音樂的審美能力，課堂效率得到很大提高。

　　關 鍵 詞：多媒體 音樂欣賞 課堂教學

　　二十一世紀，多媒體信息技術已經滲透到我們學習、工作和生活的各個角落，是人們學習的重要手段。傳統(tǒng)的所謂電化教學已經暴露出種種弊端，在如今講求效率、質量、速度的時代中，傳統(tǒng)的電化教學模式顯得被動滯后，用多媒體信息技術來改革并發(fā)展原有的教育模式已經成為一種必然趨勢。

　　一、傳統(tǒng)音樂欣賞教學的弊端

　　1.教學形式單一、效率低

　　傳統(tǒng)的教學設備主要是錄音機、投影儀、電視機、VCD機等，各種器材的頻繁切換繁瑣又耽誤時間，并且很難使圖像、文字、聲音、音像等有機結合起來，直接影響了課堂教學的流暢性。

　　2.教學信息結構單一

　　以往的音樂欣賞教學，由于受教學設備和信息來源的限制，內容口徑比較窄，只有音樂知識與音樂技能，忽視了音樂與其他學科的聯(lián)系，局限了學生文化視野，使學生的藝術思維不能得到很好的自由發(fā)揮。

　　3.學生缺乏學習主動性

　　以往的音樂欣賞教學，老師在一個固定的、單一的模式里教學，學生只是聽，缺乏主動獲取知識的途徑和能動性。

　　二、多媒體應用于音樂欣賞教學的優(yōu)越性

　　多媒體教學形式和內容的豐富性，為音樂教學的表述帶來了無限的可能性。它所提供的全方位的表述方式，打破了以往單一的教學模式，很多以前課堂上不能解決的問題或者無法涉及的領域，在多媒體音樂教育面前都迎刃而解，它以其豐富性、可視性、即時性的教學效果，驗證了現代化多媒體教學的巨大魅力。

　　1.教學手段多樣化

　　運用多媒體可以將文字、圖像、影像、音樂、動畫、譜例等集于一體，只需鼠標輕輕一擊，所需內容就可出現，這樣既增加了人文知識的含量，又有鮮明生動的視覺效果。

　　2.大大提高教學效率

　　用Powerpoint和Authware技術做的課件，可以反復觀摩，內容檢索和重播都很方便。由于課堂所需內容事先制作詳備，課堂組織過程流暢嚴謹，不會浪費寶貴的課堂時間。教師也擺脫了上課要帶教案、磁帶、錄音機、幻燈膠片、掛圖、CD、VCD等諸多教學工具的煩惱，只需帶上一張盤即可，輕松便利。

　　3.增強人文素質教育

　　多媒體教學可以充分利用多媒體的立體、開放式教育特征，加強人文背景知識量，為學生提供廣闊的空間與豐厚的文化土壤，有助于激活學生的藝術思維。而且用多媒體技術教學，增大了相關學科知識的含量，加強了信息傳遞的廣度與深度，詳細、完備、系統(tǒng)的資料信息都是課前搜集整理的，真正做到了信息量大的特點，實現了音樂與其他學科銜接的要求。

　　三、對多媒體應用于音樂欣賞教學的探索

　　1.提高了課堂教學效率

　　多媒體應用在音樂欣賞教學中，節(jié)省了板書、磁帶搜索等時間，增加了文字、圖片的信息量，讓聽覺和視覺同步提高。

　　比如在講解二胡曲《二泉映月》時，介紹作者阿炳，可以一邊配出文字，一邊配上阿炳的圖像，加深學生對阿炳的印象。學習獨奏樂器二胡的形制與性能時，可以配上二胡的圖片和文字講解。同時還可以讓學生認識所有的拉弦樂器，如京胡、高胡、馬頭琴、墜胡、三弦等，所有配樂以及圖片在課前都已經粘貼好，只需要點擊鼠標，樂聲就飛揚起來。也可以讓學生聽辨用不同的樂器演奏的改編曲，如吳祖強改編的弦樂四重奏《二泉映月》。無需碟片交換播放，只需運用VCD切割技術把兩首音樂粘貼在一起就可以流暢播放，這樣可以拓寬學生的音樂視野，提高學生耳朵的辨析能力和對音樂的感受能力。比如欣賞普羅可菲耶夫的《彼得與狼》，利用多媒體強大的信息功能，給音樂中的各個角色配上動畫圖片，效果就會比只有干巴巴的文字解釋要生動有趣，增加了感官效果。同時，利用網絡讓學生觀看《彼得與狼》的交響音樂會，既可以觀看交響樂隊演奏的形式，又可以聽主持人生動活潑的講解，充分發(fā)揮多媒體的及時與快捷的作用。利用電腦里音樂軟件MIDI的功能，把各種西洋樂器和民族樂器的音色制作成簡單的主題旋律，讓學生清晰地辨別音色。比如利用電腦的音頻技術，把《土耳其進行曲》的速度變慢，可以讓學生感受不同速度給音樂情緒帶來的變化等等。

　　此外U盤的普及使得大量的音樂文件可以方便地傳播、交換，也為音樂欣賞的教學提供了極大的方便，充分利用多媒體的交互功能和立體化的傳播途徑，快捷地將教學內容多側面、多角度、形象、直觀地展現在學生面前，真正實現了聽覺與視覺的完美結合。

　　2.促進了學生音樂審美能力的提高

　　多媒體應用于音樂欣賞教學，使欣賞音樂的途徑廣泛、形式多樣且內容豐富。如電腦里的音樂軟件可以把主題旋律單獨制作出來，可以讓旋律漸強或漸弱，可以選擇需要的音色來反復演奏主題旋律。課堂上可以讓學生辨別出音樂的細小差別，從音色的辨別到速度、力度的辨別，從專業(yè)的音樂知識到相關文化知識的傳達等，這些都大大提高了學生耳朵的辨析能力和自身對音樂審美的感受能力。

　　3.加強了學生學習主動性

　　多媒體應用于音樂欣賞教學后，整個課堂內容豐富、清晰具體、緊湊流暢、快捷方便，聽覺和視覺同步進行。豐富多彩的多媒體形式給學生帶來了極大的樂趣，并大大提高了教學效率。

　　4.積累了豐富的音樂信息

　　除了到音像店購買資料外，利用多媒體，學生可以查找到音樂家的生平、作品、圖片等。MP3是網絡上比較流行的一種壓縮的音樂格式，具有體積小、音質好、不受音源限制等優(yōu)點。只要教會學生怎樣運用多媒體，學生就能在課堂之外，積累豐富的音樂資料。

　　綜上所述，培養(yǎng)學生形成切實感受科學技術與現代音樂教育相結合的新思維，是現代化教育的必然趨勢。多媒體教學的方便靈活性與立體化的交互功能，極強地體現了多媒體的技術優(yōu)勢，迎合了新世紀強調大信息、大容量、高強度、高效率的時代要求�，F今，多媒體音樂教學正逐步成為音樂教育改革的一個重要手段和素質教育的突破口。

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