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小學(xué)音樂教學(xué)中練聲曲的選擇論文
一、如何科學(xué)地為小學(xué)生選擇訓(xùn)練曲目
�。ㄒ唬└鶕�(jù)學(xué)生聲樂水平選擇聲樂曲目
在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要努力發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的不同特點及其不同性格，針對他們不同的學(xué)習(xí)方法以及音樂愛好程度進(jìn)行不同級別、不同類型的曲目練習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)聲樂的不同時間與階段，選擇不同難度的聲樂教程讓學(xué)生練習(xí)。簡單的說就是教師們要不斷踐行因材施教的教學(xué)原則，在聲樂教學(xué)訓(xùn)練中要根據(jù)學(xué)生們的實際情況選擇難度不一的曲目。同時還要注意不斷對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生輕松愉快地練習(xí)曲目，在快樂中提高自身音樂水平。
（二）根據(jù)學(xué)生的嗓音條件選擇曲目
1.根據(jù)聲部選擇聲樂曲目每位學(xué)生的嗓音都是不同的，因此在聲樂教學(xué)中，教師要不斷對學(xué)生的藝術(shù)嗓音進(jìn)行區(qū)別與鑒定。小學(xué)音樂的嗓音分為“男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音”。不一樣的小孩會有不一樣的嗓音。在課堂上，筆者常常根據(jù)不同學(xué)生的嗓音特點選擇相應(yīng)的曲目，效果很顯著。
2.根據(jù)實用音域選擇聲樂曲目不管是什么樣的聲音類型都有著不同的音域、聲種以及聲部。但是在歌唱訓(xùn)練中，我們大體上將音域分為兩種，第一是實用音域，第二是可及音域。實用范圍就是說當(dāng)歌聲從低到高代表自己聲音的最具特色的部分的整個范圍，這種音域有利于學(xué)者根據(jù)自身的具體情況進(jìn)行有效的練習(xí)。是指一定距離范圍內(nèi)可以做自己最大的能量，可以最高的聲音和低音之間吟唱，換句話說，這是聲帶的最大張力。這個范圍一般只用于語音訓(xùn)練過程中，一般不能用于實際的歌唱。
3.根據(jù)音色選擇聲樂曲目人的嗓音有著相關(guān)音色的區(qū)分，這是因為不同的發(fā)音所導(dǎo)致的。相關(guān)聲樂理論中都有著對聲部音色的區(qū)分，但這只是一個比較大的框架，而那些比較細(xì)小的區(qū)別所導(dǎo)致的結(jié)果則是各種各樣的。換句話來說，雖然同是歌手的聲音，他們的聲音完全相同是不可能的。作為女高音，我們按聲音質(zhì)量可分為抒情女高音，戲劇女高音花腔女高音性。這也是選擇聲樂曲目的一個重要依據(jù)。4.嘗試不同風(fēng)格的代表性曲目什么是風(fēng)格呢？對于不同的人來說它代表著不一樣的意義。對歌唱者來說，風(fēng)格是指表演者在音色、音質(zhì)、音量、語言等方面所具有的獨特性。對于不同風(fēng)格特色的曲目，這些在一定程度上有利于學(xué)生不斷提高演唱藝術(shù)的表現(xiàn)能力
二、選擇合適曲目能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
不同的曲目都有其獨特的創(chuàng)新處，教師也可以在教學(xué)中對相關(guān)歌詞進(jìn)行創(chuàng)新，努力培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就需要教師與學(xué)生共同努力創(chuàng)設(shè)一個能夠不斷激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新熱情的具體情境。如教師在音樂課堂上有意無意的進(jìn)行黑板作畫，然后讓學(xué)生根據(jù)這些畫面在腦海中進(jìn)行歌曲搜索，再演唱出來。教師還可以啟發(fā)學(xué)生自編歌詞，不斷對學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。
三、在表演練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
小學(xué)音樂教學(xué)離不開表演，如唱歌、跳舞、演奏等，這些活動的開展有利于培養(yǎng)他們的動手能力和身體運動技能，在一定程度上有利于提高他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。這些內(nèi)容可以每一節(jié)課都進(jìn)行，一個月下來每個學(xué)生都可以表演兩個或三個節(jié)目，課上他們播放樂曲精彩的表演結(jié)束后，然后再讓他們點下一個節(jié)目及表演者。學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，努力發(fā)揮自己的特長和想象力。一些性格內(nèi)向，平時不喜歡表現(xiàn)的學(xué)生也敢于在全班同學(xué)面前表演了，有一定表演基礎(chǔ)和學(xué)生也有機(jī)會發(fā)揮良好的創(chuàng)新能力。他們設(shè)計了自己的情況和行為，知覺、運動的綜合運用和記憶，創(chuàng)造最佳業(yè)績，在不知不覺中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂上可以多次安排學(xué)生進(jìn)行節(jié)目表演，每個節(jié)目需要三五個學(xué)生來共同完成，他們完成表演后，老師以及同學(xué)對他們的表演進(jìn)行評價，最后他們指定下個表演內(nèi)容和表演者，他們所指定的表演者則有幾天的準(zhǔn)備時間。通過實際的表演，學(xué)生可以充分的發(fā)揮自己的想象力以及創(chuàng)造力，對于那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，通過這樣的表演也可以讓他們得到歷練的機(jī)會，讓他們更好的融入到集體中來。整個表演的內(nèi)容以及情感動作的設(shè)計都需要學(xué)生自己完成，學(xué)生需要根據(jù)自己平常所學(xué)，結(jié)合生活進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作，最終完成表演，這樣就在學(xué)習(xí)的同時還提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
四、結(jié)語
綜上所述，隨著社會的不斷進(jìn)步，人們對于生活的最求也不單單只是停留在物質(zhì)方面了，更多的人愿意去最求豐富的精神生活，而音樂正是精神生活的重要部分。音樂學(xué)科是一門獨立的學(xué)科，它包括音樂的創(chuàng)作、表演、鑒賞等，這些都有著自己的完善的理論體系，不管是研究哪個領(lǐng)域，都應(yīng)當(dāng)對音樂有著自己的理解，并且可以想象完成創(chuàng)作。新課程教學(xué)相比較傳統(tǒng)的教學(xué)更加的生動形象，教學(xué)的過程中更多的是互動教學(xué)，創(chuàng)造性以及娛樂性也是教學(xué)的主要方式，音樂教學(xué)正是它們的體現(xiàn)。通過音樂教學(xué)完成對小學(xué)生的人格塑造，重視音樂教育是促進(jìn)小學(xué)學(xué)生整體素質(zhì)得到充分自由全面發(fā)展的關(guān)鍵，在一定程度上將不斷推進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。
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