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學(xué)校音樂(lè)教育和民族音樂(lè)文化的傳承論文
一、加強(qiáng)學(xué)校民族音樂(lè)教材的建設(shè)
民族音樂(lè)是我國(guó)音樂(lè)的重要組成部分，無(wú)論是傳統(tǒng)音樂(lè)或者是現(xiàn)代音樂(lè)，民族音樂(lè)總是占據(jù)著很大的分量。而教材是教學(xué)的基礎(chǔ)部分，教材的編寫與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成果有著密不可分的聯(lián)系。所以在音樂(lè)教材的編著上就要下足功夫，其內(nèi)容要選取各個(gè)民族的代表性曲目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分的感受到民族音樂(lè)的魅力所在。而且還要與學(xué)校所在地聯(lián)系到一起，我國(guó)地大物博每一個(gè)地區(qū)都有著自身的發(fā)展文化，其音樂(lè)也就有著自己地區(qū)的特色。學(xué)校就要充分的利用到當(dāng)?shù)氐馁Y源，讓學(xué)生們感受到自己生活周邊的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在之前的教材編寫的過(guò)程中由于條件的限制，對(duì)于傳統(tǒng)樂(lè)曲的發(fā)掘不太到位，很多的民族音樂(lè)并沒(méi)有收錄到教材中去，給學(xué)生呈現(xiàn)的只是民族音樂(lè)很少的一部分。而到了二十一世紀(jì)，隨著科技手段的不斷進(jìn)步能查找到傳統(tǒng)音樂(lè)曲目越來(lái)越多。僅民歌就編入近四萬(wàn)首，民間樂(lè)曲近萬(wàn)首，戲曲唱腔和曲藝唱段各近五千首，這些傳統(tǒng)樂(lè)曲資源也成為了學(xué)校教材編著的音樂(lè)寶庫(kù)。在教材內(nèi)容的選取上不僅僅曲目的旋律要優(yōu)美，其內(nèi)容也要健康向上。因?yàn)橐魳?lè)教育的根本目的還是育人，在這個(gè)過(guò)程中音樂(lè)有著自身的獨(dú)特性，可以用一種逐漸滲透的方式潛移默化的去影響人，對(duì)于人的價(jià)值觀與思想觀念的形成產(chǎn)生深刻的影響。好的音樂(lè)不僅僅可以陶冶情操，還可以培養(yǎng)出美好的品德，所以古時(shí)候的賢士對(duì)于音樂(lè)都有著自己見解。還有就是為了能夠更好的弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，可以在教材編著的過(guò)程中加入一些古典樂(lè)曲，比如古琴《高山流水》等，這些古典樂(lè)曲傾注了古代閑人雅士的創(chuàng)作熱情也寄托了他們的情懷，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以讓學(xué)生體會(huì)到這種優(yōu)雅的文人情懷，提升他們的文化素養(yǎng)。
二、建立健全的中國(guó)音樂(lè)教育體系
為了能夠更好的適應(yīng)文化多元化發(fā)展，中國(guó)的音樂(lè)教育應(yīng)該建立起適應(yīng)于全球化發(fā)展的教育體系。在傳統(tǒng)的教育體系中，中國(guó)的音樂(lè)教育有著其固有的教學(xué)方式、教學(xué)理念與教學(xué)的內(nèi)容，但是長(zhǎng)此以往就會(huì)形成一種排他的心理，也開始有意無(wú)意的抵觸西方音樂(lè)，這也就導(dǎo)致了中國(guó)的音樂(lè)教育至今還是沒(méi)有形成較為健全的教育體系。所以要想建立起屬于自身的獨(dú)立的具有中國(guó)特色的音樂(lè)教育體系，就要以一種開放的姿態(tài)去接納西方的音樂(lè)，在交流的過(guò)程中進(jìn)行借鑒。還有就是要將哲學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等等內(nèi)容融入到音樂(lè)教育體系建設(shè)的過(guò)程中，形成一種完整的體系教學(xué)。
三、音樂(lè)教學(xué)中的文化傳承
中國(guó)的音樂(lè)與西方的音樂(lè)有著本質(zhì)上的差異，這種差異來(lái)自于文化的不同與思想觀念、美學(xué)價(jià)值的不同，種種的文化概念的差異造就了中西方音樂(lè)的巨大差異。中國(guó)的音樂(lè)更加的講究其自身的一種氣韻，其音樂(lè)創(chuàng)作追求的是一種意境。在創(chuàng)作的過(guò)程中注重音樂(lè)的風(fēng)骨與整體的精神面貌，注重人與自然的一種形神相交，達(dá)到一種統(tǒng)一的思想高度。在中國(guó)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中老師要將音樂(lè)樂(lè)器與樂(lè)譜中真正的內(nèi)涵傳授給學(xué)生，讓學(xué)生們領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)本身創(chuàng)作的真正含義。還有就是要求學(xué)生在熟練的掌握歌唱技巧與樂(lè)器使用技巧的同時(shí)，要更加的注重自身的文化修養(yǎng)的提升，因?yàn)橹袊?guó)的大部分樂(lè)曲特別是民族音樂(lè)都有其自身特有的文化積淀，只有不斷的提升自身的文化修養(yǎng)，才能深入的體會(huì)到音樂(lè)本身的文化內(nèi)涵，才能演奏出樂(lè)曲背后的靈魂。中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深，要讓學(xué)生與本民族的音樂(lè)產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，了解到音樂(lè)產(chǎn)生背后的時(shí)代意義，只有這樣才能夠更好的進(jìn)行文化的傳承，音樂(lè)教育才能真正的實(shí)現(xiàn)自身的意義。
四、結(jié)束語(yǔ)
音樂(lè)是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，在文化傳承的過(guò)程中音樂(lè)教育起著至關(guān)重要的作用。在21世紀(jì)的音樂(lè)發(fā)展過(guò)程中，我們面臨的是一個(gè)多元化的文化環(huán)境，要想真正的推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展，就要加強(qiáng)與其他國(guó)家的音樂(lè)交流，建立起健全的教育體系，只有這種才能夠真正的達(dá)到一種文化統(tǒng)一的境界。
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