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高職院校發(fā)展民族音樂教育的策略論文
【摘要】本文結(jié)合國內(nèi)高職院校音樂教育的實際情況，提出了高職弘揚民族音樂教育的策略，并強調(diào)了弘揚民族音樂的重要意義，其是對中華民族文化遺產(chǎn)的繼承，有助于提高民族音樂的發(fā)展水平，提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】高職院校；民族音樂；音樂教育
中圖分類號：G718.5文獻標志碼：A文章編號：1007-0125(2015)12-0199-01
音樂作為文化的靈魂，對于文化的傳承有著非常重要的意義。國內(nèi)的民族音樂有著非常悠久的歷史，它是中華民族一代代的積累，在世界音樂史上都有著非常重要的地位和意義。事實上，民族音樂是民族文化的積淀，需要教育界在教學(xué)活動中有意識地進行傳承和發(fā)揚，而學(xué)生作為具有良好的知識接受能力的人群，正是最為理想的傳承者。
一、國內(nèi)民族音樂教育的現(xiàn)狀
隨著全球一體化進程的不斷推進，國內(nèi)和世界的聯(lián)系變得越來越緊密，這反而使民族音樂漸漸走出了人們的視野，而關(guān)注流行音樂。流行音樂搶占了大部分的課堂教學(xué)時間，不少高職院校逐漸忽視了對民族音樂的教學(xué)。更是因為音樂教育不參與考試，所以不被學(xué)校和學(xué)生所重視，這都導(dǎo)致了學(xué)生的音樂基礎(chǔ)存在較大的不足，難以獨自完成相關(guān)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。而且，國內(nèi)高職院校的音樂教學(xué)科研力量比較有限，教學(xué)觀念不符合新時代的需要，教學(xué)模式過分陳舊，這也加劇了學(xué)生對音樂課的消極情緒。國內(nèi)的音樂教育在發(fā)展過程中存在著很多硬傷，這也使得民族音樂未來的發(fā)展之路看起來并不平坦。但是，民族音樂就像是一個民族軀干的鮮血，沒有它，整個軀干都將不再具有任何活力。
二、高職院校發(fā)展民族音樂教育的措施
發(fā)展民族音樂教育對于民族發(fā)展的意義無需贅言，而在其發(fā)展過程中最重要的就是提高學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)。高職院校應(yīng)該承擔(dān)起宣傳普及民族音樂的重任，陶冶學(xué)生的情操，使他們成為具備民族意識的合格社會主義人才。主要措施包括以下幾點：
（一）為民族音樂教育創(chuàng)造條件
任何的教育都離不開教師，民族音樂教育作為一種有著專業(yè)色彩的學(xué)科，更加需要高素質(zhì)的教師，只有這樣才可以確保民族音樂教育的質(zhì)量。教師是教學(xué)活動的主體，其對教學(xué)質(zhì)量起著決定性的作用，這就要求教師一方面應(yīng)該嘗試盡可能多的方法幫助學(xué)生進行民族音樂感受，使他們產(chǎn)生針對這種特色音樂形式的熱愛之情，另一方面教師還要提高自己的專業(yè)素質(zhì)，使自己的音樂技能走上一個新的臺階，更好地進行相關(guān)教學(xué)工作。只有這樣才可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)民族音樂背后特有的美，進而主動去探究和發(fā)現(xiàn)音樂作品背后的內(nèi)涵，使其產(chǎn)生強烈的愛國情懷，這有助于提高學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力。但是現(xiàn)在國內(nèi)不少高職院校對民族演唱并不重視，民族器樂更是變成了選修課程。這種情況很容易使學(xué)生對民族音樂產(chǎn)生距離感，這對于實現(xiàn)民族音樂教育的目的是非常不利的。此外，高職院校的音樂中，有些教師缺少相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)背景，這也制約了民族音樂教育的效果。因此，高職院�？梢远ㄆ诮M織教師進行培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平。
�。ǘ┮郧楦袨橹骶�，使學(xué)生產(chǎn)生對民族音樂的深厚感情
教師在進行教學(xué)的時候，可以利用帶有民族風(fēng)味的歌曲，幫助學(xué)生產(chǎn)生興趣。并在此基礎(chǔ)之上，教師要讓學(xué)生知道音樂和民歌是不可分離的，二者缺一不可，民歌是很多音樂作品進行創(chuàng)作的源頭，這將使學(xué)生在情感上對民族音樂產(chǎn)生崇拜之情，也對教師的民族音樂教學(xué)非常有利。國內(nèi)的民歌數(shù)量非常多，每一種民歌都將帶給人們不同的心理感受。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞、感覺其背后的風(fēng)情與民族色彩。這將幫助學(xué)生產(chǎn)生喜愛感，對教學(xué)的推進也將產(chǎn)生事半功倍的效果。
（三）發(fā)揮民族音樂的多重功效，幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義
欣賞民族音樂可以使學(xué)生會獲得更多的音樂體驗，藝術(shù)視野也將被擴大。這對于提高學(xué)生的藝術(shù)感受能力以及創(chuàng)造能力有著非常重要的作用。教師通過調(diào)動學(xué)生的情感，產(chǎn)生對民樂獨特的情感體驗，在這個過程中學(xué)生將發(fā)現(xiàn)民樂學(xué)習(xí)的樂趣。此外，教師應(yīng)該根據(jù)班級的實際情況選擇合適的欣賞曲目，為學(xué)生提供符合他們程度的音樂教學(xué)。教學(xué)的過程應(yīng)該做到由淺入深、由表及里，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才不會太費力，這也將極大的保證他們的學(xué)習(xí)效果。教師還應(yīng)該幫助學(xué)生產(chǎn)生音樂興趣，并使他們利用這種興趣主動的發(fā)掘民族音樂背后的價值和營養(yǎng)，感受中國民樂的獨特魅力。
三、小結(jié)
民族音樂背后蘊藏中華文明的精髓，高職院校應(yīng)該提高對民族音樂的重視程度，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境以及教育資源。這對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的審美能力與愛國情操有著非常積極的作用和意義。
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