試分析機械制圖教學改革和應用型人才的培養(yǎng)
機械制圖是用圖樣確切表示機械的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小、工作原理和技術(shù)要求的學科。圖樣由圖形、符號、文字和數(shù)字等組成，是表達設計意圖和制造要求以及交流經(jīng)驗的技術(shù)文件，常被稱為工程界的語言。另外機械制圖也是大多高等院校機械類及相關(guān)專業(yè)開設的一門基本必修課程之一。
[摘要]我國正在為建設創(chuàng)新型國家而不懈努力，應用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)成為了當今高校人才培養(yǎng)的目標，我國制造業(yè)的自主創(chuàng)新能力仍然很不樂觀，造成了行業(yè)的國際核心競爭力較差，機械專業(yè)是制造行業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，其中，機械制圖是機械專業(yè)學生非常重要的專業(yè)課。本文從機械制圖教學存在的問題出發(fā)，揭示了不利于應用型人才培養(yǎng)的因素，并以此為基點，提出了針對性的教學建議，希望能夠提供參考，旨在改進教學方法，實現(xiàn)培養(yǎng)應用型人才的目標。
[關(guān)鍵詞]機械制圖;應用型人才;建議;教學改革
機械制圖學科是機械專業(yè)學生重點學習的專業(yè)課程，有利于應用型人才的培養(yǎng)。機械制圖課程屬于綜合性很強的課程，涵蓋幾乎所有的機械專業(yè)學科，對于新生來說，由于基礎(chǔ)沒有打牢，因此學習的難度很大，在學習過程中出現(xiàn)很多問題，也包括教師教學中存在的問題。
一、機械制圖教學存在的問題
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學生在學習機械制圖過程中存在的問題是：(1)需要學習的原理和知識很繁雜，學生找不到重點和難點;(2)知識涉及面比較廣，學生不太適應;(3)缺乏必要的空間想象能力，維度空間轉(zhuǎn)換能力差;(4)學生心浮氣躁，看似已經(jīng)聽懂了教師的講授，一點自己進行機械制圖的實踐，并不知所措;(5)學生學習的效果差別很大，有些跟不上的學生最終放棄課程的學習。
二、教學建議
(1)合理制定教學大綱，整合教學內(nèi)容。
1.教學大綱的制定要保證基本知識內(nèi)容之間的合理銜接。教學大綱是根據(jù)培養(yǎng)目標制定的本課程指導性課程內(nèi)容的綱要，決定了該課程的性質(zhì)、知識點以及能力培養(yǎng)的目標，因此需要合理制定教學大綱。機械制圖知識點總體可以分為三大部分：第一部分是國標，因為制圖是一個規(guī)范化的畫圖過程，因此首先應該了解制圖規(guī)范要求。教學大綱的第二部分為簡單幾何體零件上的點、線、面，從實物下手，讓學生從簡單幾何體上的點線面的學習開始。第三部分為復雜幾何體零件和裝配體及其點、線、面。這種直接從實物體引進畫法知識的方法，不但使學生很容易理解，同時是一種提高人才整體素質(zhì)的教學方法，緊扣培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標，實現(xiàn)機械制圖教學改革的初衷。
2.機械制圖的知識要服務于培養(yǎng)應用型的人才。技能型知識主要體現(xiàn)在線與面、面與面的相交、體被面截等情況下，可以減少立體輔助視圖的輔助理解作用，增進學生對三視圖知識的直接掌握，充分貫徹以投影規(guī)律作為畫圖依據(jù)的方法，避免了立體結(jié)構(gòu)在腦海中轉(zhuǎn)換成平面圖形的過程，同時，這種方法還能為想象能力不太好的學生提供了有效的學習方法，因為，很多在機械制圖課程方面的學習感到較吃力的學生，往往是由于學生的'空間想象能力較差所導致的，這種機械制圖的教學方法，可以擺脫對空間想象能力的依賴性，通過另一種渠道來提高想象能力差的學生的學習興趣。
(2)改進課堂教學模式，激發(fā)學生學習積極性主動性
1.通過實物教學，使教學內(nèi)容更為直觀。剛從高中階段畢業(yè)的大學生首次接觸到制圖，由于缺乏必要的想象力，因此很難適應，學起來費勁，也感覺很枯燥，而實物教學可以把抽象的東西變?yōu)橹庇^的內(nèi)容，為他們接受大學的專業(yè)知識起到承前啟后的過渡作用。實物教學的優(yōu)點在于，通過學校提供的教具很好的引導學生進行學習，把學生引入立體空間中，讓學生通過親身經(jīng)歷，感受到教學內(nèi)容是真實存在的，更能夠培養(yǎng)他們的想象力和理解力。
2.通過教學實例進行互動教學。如果只有教師一個人在課堂中對教學內(nèi)容進行講授，學生大多會產(chǎn)生視覺疲勞感，很難保持很長的專注度，只有通過教學實例的講述，才能調(diào)動學生的長時間的學習興趣。實例教學法是由教師創(chuàng)設問題，然后讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，集思廣益，提出多樣性的解決方案來。首先讓學生對零件產(chǎn)生感性認識，隨后采用互動式的教學，讓學生表達出對零件結(jié)構(gòu)的看法。如此一來，強化了學生對標準零件表達方式的理解，也有助于學生的自主學習。這種實例教學的應用基礎(chǔ)是利用多媒體設備結(jié)合實踐教學，是理論和應用教學的完美結(jié)合。
三、總結(jié)
實踐證明，以上所提到的教學改革方案，對提高學生的學習積極性、分析問題和解決問題的能力、動手能力以及創(chuàng)新能力都有很好的作用和效果。我們應該繼續(xù)深化機械制圖教學的改革，培養(yǎng)更多的機械制造應用型人才。
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