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通識(shí)教育視野下的大學(xué)體育教育改革
國(guó)際著名教育改革理論專家哈維洛克(R. G. Havelock)教授曾對(duì)“教育改革”作過(guò)如下定義：“教育改革就是教育現(xiàn)狀所發(fā)生的任何有意義的轉(zhuǎn)變”。教育改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)該包括各級(jí)各類教育。各級(jí)教育有其自身的特點(diǎn)，即使是“以人為本”，在不同階段有不同要求。嬰幼兒與少兒，基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育，中等教育與高等教育都各有不同規(guī)律。
[摘要]體育教學(xué)是我國(guó)大學(xué)生教育的重要組成部分，學(xué)生們不僅僅要掌握本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)身體的鍛煉對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高自己學(xué)習(xí)均有著重要的意義，隨著通識(shí)教育教育課程在大學(xué)內(nèi)的實(shí)行，同樣對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的改革有一定的影響，本篇文章將簡(jiǎn)單了解通識(shí)教育視野下的大學(xué)體育教育的改革的狀況。
[關(guān)鍵詞]通識(shí)教育;改革;大學(xué)體育
隨著教育模式的發(fā)展，在各大高校中更多的教育模式過(guò)于專業(yè)化，學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于非本專業(yè)的學(xué)科了解甚少。針對(duì)這一現(xiàn)狀，近年來(lái)在各大高校中已經(jīng)開始了通識(shí)教育課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生們對(duì)非本專業(yè)課程的相關(guān)知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)與理解，注重學(xué)生們的全面發(fā)展，保證學(xué)生們能夠不斷地完善自身不足之處。同樣，在通識(shí)教育的視野下，當(dāng)代大學(xué)生的體育教學(xué)也需要加以改革，保證學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之余對(duì)體育課程有新的理解，加上學(xué)生們的自身鍛煉，提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)通識(shí)教育視野下的大學(xué)體育教育的改革進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解。
一、大學(xué)體育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)
(1)學(xué)生自主鍛煉積極性低
當(dāng)代大學(xué)生存在的一個(gè)通病便是不愿意花更多的時(shí)間去鍛煉，對(duì)于現(xiàn)在的很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于身體素質(zhì)的逐漸下降，加上通過(guò)體育鍛煉會(huì)使得自己產(chǎn)生一定的疲憊感，因此，他們會(huì)花更多的時(shí)間在寢室或者教室內(nèi)，而不愿意通過(guò)鍛煉去提高自己的身體素質(zhì)，長(zhǎng)此以往便會(huì)形成一種惡性循環(huán)，使得學(xué)生們的身體素質(zhì)繼續(xù)下降，同時(shí)也導(dǎo)致了學(xué)生們更不愿花費(fèi)時(shí)間與精力在體育鍛煉上�，F(xiàn)在我國(guó)大學(xué)生的身體素質(zhì)普遍偏低，在體育教學(xué)課堂上對(duì)于學(xué)生們的體育成績(jī)的要求即使在不斷地降低，依舊有不少學(xué)生難以達(dá)標(biāo)。學(xué)生們對(duì)體育鍛煉的積極性、熱情不夠高是目前大學(xué)體育教學(xué)面臨的重要挑戰(zhàn)。
(2)大學(xué)體育教學(xué)模式落后
在目前的大學(xué)體育教育過(guò)程中，除了學(xué)生自身的積極性問(wèn)題之外，所面臨的另一巨大挑戰(zhàn)便是各大高校對(duì)體育教學(xué)的模式過(guò)于落后。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式主要是在體育課堂上保證學(xué)生們完成體育教學(xué)的任務(wù)，對(duì)于大學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，大學(xué)的體育教育主要是保證學(xué)生們?cè)趯W(xué)期結(jié)束時(shí)能夠通過(guò)相應(yīng)的體能測(cè)試以及相關(guān)的體育測(cè)試，由此一來(lái)便忽略了學(xué)生們平時(shí)體育課堂上對(duì)相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的掌握技巧。由于很多學(xué)生本身對(duì)體育課程的不重視，導(dǎo)致了大學(xué)生體育教育發(fā)展的停滯，落后的教學(xué)模式更是讓學(xué)生對(duì)體育教育的理解存在一定的誤區(qū)，從而繼續(xù)忽視體育教學(xué)的重要性。
二、通識(shí)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革相關(guān)措施
(1)加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)
俗話說(shuō)得好“身體是革命的本錢”，這一說(shuō)法直接表達(dá)了身體健康的重要性。但是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平、質(zhì)量在不斷提高的同時(shí)，人們已經(jīng)逐漸忽略了身體鍛煉的重要性，由此一來(lái)便導(dǎo)致我國(guó)居民的身體素質(zhì)在整體的下降。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是各位身體發(fā)育完全，身體素質(zhì)最好的時(shí)期，同樣在這個(gè)時(shí)期學(xué)生們更應(yīng)該加強(qiáng)體育鍛煉，不斷提升自己的身體素質(zhì)，維持健康的生活習(xí)性。對(duì)于學(xué)生們多進(jìn)行鼓勵(lì)，通識(shí)課程的開設(shè)也使得學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)接觸學(xué)習(xí)體育，保證學(xué)生們對(duì)體育教育有新的認(rèn)識(shí)與理解，利用通識(shí)課程的學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生們的體育鍛煉的意識(shí)。
(2)改傳統(tǒng)大學(xué)體育教育模式
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠完全適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生體育教育的發(fā)展，為保證學(xué)生們對(duì)體育教育的重視以及加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，作為一名大學(xué)體育教師，在體育教育方面需要進(jìn)行改革。利用通識(shí)課程的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們對(duì)體育的教育初步有著見得了解，在此基礎(chǔ)上，利用課堂的有限時(shí)間為學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)運(yùn)動(dòng)的講解以及技巧方面的分析等。除此之外，現(xiàn)在的大學(xué)體育教育不僅僅是保證學(xué)生們跑、擲、投、跳的發(fā)展，同樣還需要根據(jù)學(xué)生們興趣開設(shè)適合學(xué)生們的課程教學(xué)，例如：體操、輪滑、籃球、足球、羽毛球、武術(shù)等等。
(3)根據(jù)學(xué)生們的身體狀況加強(qiáng)學(xué)生們體育鍛煉
大學(xué)體育教育的改革目的是為了加強(qiáng)學(xué)生們的室外鍛煉的時(shí)間，提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，為保證改革的實(shí)施，作為大學(xué)體育教師而言，還需根據(jù)學(xué)生們的身體的身體健康合理的加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，并鼓勵(lì)大學(xué)生多利用課余時(shí)間參加戶外鍛煉，通過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程逐步地提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。同樣保證了學(xué)生們擁有更好地精神狀態(tài)進(jìn)行其他課程的學(xué)習(xí)。
三、結(jié)語(yǔ)
為保證學(xué)生們有足夠的熱情去參與室外鍛煉，需要加大體育教育的改革力度，全面展開體育教學(xué)的任務(wù)，不僅僅局限于課程上體能測(cè)試等，保證學(xué)生們能夠從根據(jù)自己的喜好，全方位進(jìn)行發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生們室外鍛煉的積極性，提高當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)。
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