中職會計教育市場需求策略

時間：2024-05-25 23:51:52 MBA論文我要投稿

中職會計教育市場需求策略

　　會計是中職院校教學的關鍵內(nèi)容，會計是一門實踐性和實用性非常強的課程，對學生的成長和發(fā)展有著不可替代的作用。

中職會計教育市場需求策略

　　【摘要】隨著社會的快速發(fā)展，社會對人才的需求量不斷增大。中職院校是為社會輸出高素質人才的重要場所，人們對中職院校教育問題的關注程度逐漸提高。會計是中職院校教學的關鍵內(nèi)容，會計是一門實踐性和實用性非常強的課程，對學生的成長和發(fā)展有著不可替代的作用�，F(xiàn)代企業(yè)發(fā)展狀況不同，崗位設置不同，對人才的需求就會有所不同。中職院校需要明確教學目標，合理定位，為社會輸出高素質人才，滿足社會對人才的需求。但是，從中職會計教學現(xiàn)狀可以看出，中職會計教學中還存在很多問題，需要相關部門詳細分析存在問題的原因，并針對存在的問題積極采取調(diào)整對策。

　　【關鍵詞】中職;會計教育;需求;對策

　　中職院校需要為社會培養(yǎng)技能型人才，而非研究型人才。因此，中職院校必須認識到實踐教學的重要性，把理論教學和實踐教學結合在一起，提高學生的實踐能力。目前，中職院校缺乏專業(yè)的會計教師，中職院校必須加強教師培訓，提高教師的專業(yè)水平和綜合素質，進而提高會計課程教學效率。

　　一、中職會計教學問卷調(diào)查以及結果分析

　　以某市中職院校為例，對該院校會計專業(yè)學生展開問卷調(diào)查，了解會計實踐教學的具體情況。此次共發(fā)放250份問卷，收回240份，其中有效問卷為230份，有效率為92%。

　　二、影響中職會計實踐教學的因素分析

　　1.缺乏專業(yè)的會計教師

　　如今，很多中職院校還在采用傳統(tǒng)的教學方法和教學理念授課，教師過于注重理論教學，忽略了實踐教學的重要性，而且教師的專業(yè)水平有限，實踐教學過于形式化，缺乏針對性和實效性，實踐教學已無法滿足學生的學習需求，而且教學制度不健全，教學體系不夠完善，教學環(huán)境較差，教學設備不齊全，以上因素嚴重影響會計教學效率，阻礙了學生的成長和發(fā)展。除此之外，中職院校缺乏專業(yè)會計教師，某中職院校有50名會計教師，但是只有6名教師具有企業(yè)實踐經(jīng)驗，其余44名教師均缺乏實踐經(jīng)驗。雖然很多中職會計教師愿意去企業(yè)工作，增加實踐經(jīng)驗，但是企業(yè)為了維護自身利益，不會讓會計教師真正接觸到企業(yè)的財務信息，教師實踐效果并不理想。

　　2.實踐教學缺乏針對性

　　中職院校是為社會輸出實用性人才的場所，院校必須堅持“實用性”教學原則，注重學生實踐能力的培養(yǎng)，結合學生的實際情況和學習需求合理的制定教學方案。實踐教學可以為學生就業(yè)奠定基礎，更好的實現(xiàn)教學目標。但是，從中職院校會計教學現(xiàn)狀可以看出，中職院校會計課程安排十分不合理，某中職院校每周只安排一節(jié)實踐課程，其余均為理論課程，學生實踐的機會少之又少，課程安排并沒有體現(xiàn)出中職院校教學的特點。目前，國家對中職會計教育給予高度關注，很多中職院校也認識到實踐教學的重要性，對會計課程安排進行了調(diào)整，但是課程調(diào)整的力度還不夠，教學效果還有待提高。

　　3.缺少教學設備

　　教學設備是中職院校開展實踐教學的物質保障。如果中職院校不具備先進的教學設備，會計教學質量必定會受到影響，也無法實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。教學設備也是師生之間溝通交流的物質保障。如果想實現(xiàn)會計教學目標，就必須保證教學設備的完整性。要想提高實踐教學效率，必須加大教學設備的資金投入，購買先進的教學設備，為會計實踐教學提供物質保障。

　　4.教學方法過于傳統(tǒng)

　　很多教師針對會計教育課程的教學方法就是讓學生對會計課程內(nèi)容進行死記硬背，不加強學生對會計教學內(nèi)容的理解，學生對會計教學內(nèi)容并沒有一個深刻的認識和理解，會計課程教學內(nèi)容就成為擺設，沒有實質性的作用。在不理解會計教學內(nèi)容的前提下去解決實際問題，學生只會按照老師教的方法去做，如果情況發(fā)生變化，學生就束手無策。這樣的會計教學根本無法滿足學生的學習需求，這也是會計教學中很關鍵的問題。很多教師認為學生死記硬背就可以完全滿足學生對會計教學內(nèi)容的學習需要，事實上死記硬背學習會計教學內(nèi)容，學生的記憶是短暫的，很難保持長時間的記憶。只有先對會計教學內(nèi)容有深入的理解和認識，才能加深學生對會計教學內(nèi)容的記憶，進而提高自身的實踐能力。

　　三、改進中職會計教以適應市場需求的對策

　　1.理論和實踐相結合

　　許多中職院校對會計專業(yè)的教學還是采用比較傳統(tǒng)的灌輸式的教學模式，學生被動的進行學習，而且在教學的過程中，教師注重對理論知識的講解，忽視了實踐教學的重要性，以至于會計專業(yè)的學生嚴重缺乏實踐能力。很多會計專業(yè)的學生在畢業(yè)后都找不到合適的工作，就是因為在院校內(nèi)學習的知識比較少，實踐能力又不強，不能滿足企業(yè)的用人需求。在很多招聘會上，會計企業(yè)都表示公司不需要應屆的會計專業(yè)畢業(yè)生，覺得應屆會計專業(yè)畢業(yè)生基本上沒有實際操作的能力，企業(yè)又不愿意花費大量的時間對應屆會計專業(yè)畢業(yè)生進行培訓，這也就增加了會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難度。面對目前的就業(yè)形式，中職院校必須調(diào)整會計專業(yè)的教學模式和教學課程安排，在會計專業(yè)教學的過程中，要大量的加入實訓課程，把實踐課程作為教學的重點。

　　2.完善考核制度

　　許多中職院校對會計專業(yè)學生的考核標準就是考試成績，成績也是唯一考核學生的標準，考核的內(nèi)容也僅僅是針對課本上理論知識的考察，根本沒有對實踐能力進行考核的環(huán)節(jié)，這樣的考核形式導致學生只注重對理論知識的學習和記憶，完全忽視了實踐學習的重要性，對會計專業(yè)學生實踐能力的提升是一個很大的阻礙。為了不斷強化會計專業(yè)學生的實踐能力，學校需要把會計專業(yè)學生實踐學習的成果也作為考核的標準之一，剩下的才是理論知識的考核，只有這樣才能讓教師和學生重視實踐課程，才能達到強化學生實踐能力的教學目標。教學評價不僅包括教師對學生的評價，也包括學生之間的評價以及學生的自我評價。

　　3.加強教師培訓

　　要想實現(xiàn)教學目標，中職院校必須認識到教師培訓的重要性，加強教師培訓，培訓的方式有兩種：一是派遣教師到企業(yè)工作，積累實踐經(jīng)驗，提高教學水平，二是邀請企業(yè)會計人員來中職院校授課，提高會計教師的專業(yè)水平和綜合素質。除此之外，中職院校還要不斷外聘專業(yè)的會計教師，壯大教師隊伍。

　　四、結語

　　中職院校是為社會輸出實用性人才的場所，院校必須堅持“實用性”教學原則，注重學生實踐能力的培養(yǎng)。但是，從中職院校會計教學現(xiàn)狀可以看出，中職院校會計教學中還存在很多問題，如中職院校缺乏專業(yè)會計教師，教師的實踐經(jīng)驗有限;缺乏專業(yè)會計教師;缺少教學設備;教學方法單一等等。要想提高會計教學效率，實現(xiàn)教學目標，中職院校要大量的加入實訓課程，把實踐課程作為教學的重點。除此之外，中職院校需要完善考核制度，把會計專業(yè)學生實踐學習的成果也作為考核的標準之一，讓教師和學生認識到實踐課程的重要性。

　　【參考文獻】

　　[1]陳祥芬.中職院校人才培養(yǎng)的社會適應性研究[D].西北農(nóng)林科技大學，2014.

　　[2]薛穎.新時期中等職業(yè)學校會計教師專業(yè)發(fā)展研究[D].福建師范大學，2014.

　　[3]蔡書云.中職會計實踐教學現(xiàn)狀及改進策略研究[D].湖南師范大學，2014.

　　[4]劉聰.會計網(wǎng)絡培訓需求研究[D].浙江財經(jīng)大學，2015.

　　[5]黃潔玲.中職學校會計專業(yè)教學的個案研究[D].廣東技術師范學院，2014.

【中職會計教育市場需求策略】相關文章：

探討中職教育的師資技能提升策略03-09

中職學校專業(yè)教師教育素質培養(yǎng)策略11-19

論供應鏈企業(yè)通過營銷策略對市場需求11-17

論中職會計教育的改革11-19

中職學校心理健康教育的策略論文（精選6篇）03-30