遠程開放教育法學(xué)課程的社會適應(yīng)性論文
摘要:為了更好推進遠程教育法學(xué)專業(yè)課程的社會適應(yīng)性，創(chuàng)建一流學(xué)科建設(shè)工作，需要在遠程教育法學(xué)專業(yè)的教學(xué)過程中，教師搭建學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)方式，實施良好網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)案例教學(xué)法，提升法學(xué)專業(yè)適應(yīng)性提高，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的有效教學(xué)途徑。本文就遠程教育法教學(xué)為主要人才培養(yǎng)能力研究，提出了我國遠程教學(xué)法中人才培養(yǎng)中存在的問題，同時有效剖析了提升法學(xué)專業(yè)社會適應(yīng)性的教學(xué)的意義和內(nèi)涵。
關(guān)鍵詞:遠程;開放教育法;課程;社會適應(yīng)性
一、遠程開放教育法學(xué)專業(yè)社會適應(yīng)性的內(nèi)涵
(一)遠程教育法學(xué)專業(yè)的教學(xué)體系中，主要是培養(yǎng)學(xué)生對于法律分析能力和解決問題能力為主要目標，在計算機信息技術(shù)管理中，要不斷提高法學(xué)學(xué)者和法學(xué)教學(xué)資源，以及對于法學(xué)教師學(xué)習(xí)水平，從而提高法學(xué)學(xué)習(xí)者良好的互動交流的教學(xué)體系建設(shè)。(二)遠程教育法教學(xué)中的社會適應(yīng)性，主要指的就是法學(xué)教師借助先進的通訊技術(shù)和教學(xué)手段傳遞信息的教學(xué)能力，從而實現(xiàn)學(xué)生之間良好的互動交流、互動學(xué)習(xí)和有選擇性的學(xué)習(xí)模式。
二、我國的遠程教育法學(xué)教育存在的問題解決措施分析
(一)課程設(shè)置上存在一定不合理情況，需要重視重新審核，我國的遠程教育法學(xué)教育課程設(shè)置不夠科學(xué)，需要合理設(shè)置好課程過程中對于法律專業(yè)的課程設(shè)置科學(xué)性，學(xué)生要花費大量實踐經(jīng)歷去應(yīng)付學(xué)科問題。在專業(yè)課程設(shè)置上要特別重視對于學(xué)生學(xué)術(shù)的問題研究，不能輕視學(xué)生經(jīng)驗積累，重視教學(xué)中理論同時，也要提高方法司法認識水平，重視教育法專業(yè)基礎(chǔ)職業(yè)技能培訓(xùn)工作，提高教師法學(xué)教育工作的主動性，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生要從根本上提高自身興趣培養(yǎng)，保證課程教育水平提高，保證學(xué)生良好職業(yè)道德培養(yǎng)。(二)針對部分教材陳舊問題，要提高專業(yè)性教學(xué)教材編寫能力，遠程教育法學(xué)教育發(fā)展中，必須要提高針對遠程教育法專業(yè)使用，不能使用舊的教材，在教科書的教學(xué)中要提高遠程教育學(xué)生的基本教學(xué)學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化針對遠程教育的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)、提升應(yīng)用能力和參考工作借鑒能力提高。在遠程教育法學(xué)方面部分教材的教學(xué)過程中，要提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，不能使用陳舊的思想觀念，不斷提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力提高，優(yōu)化學(xué)生自己對于教材的改革水平，提高教學(xué)中編制新的教材能力。(三)教學(xué)模式比較呆板守舊，有待提高更新改革，當前遠程教育法學(xué)教育中，存在很多缺陷性問題，要不斷提高現(xiàn)行遠程教育方式，通常教育法學(xué)教學(xué)模式主要都是以傳統(tǒng)的傳承是教育模式為主要，遠程教育法學(xué)教學(xué)中主要都是以教師為中心的，學(xué)生的法律邏輯思維能力、學(xué)習(xí)能力和實踐能力等方面培養(yǎng)，都需要提高培養(yǎng)的遠程教育法重視。教師要不斷提高理論教學(xué)水平，優(yōu)化對于法律規(guī)范理解能力，不能獨立社會之外規(guī)范體系，要不斷優(yōu)化針對遠程教育法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)水平，讓從事法律工作的學(xué)生能夠不斷提高在實際工作中應(yīng)用能力，教師要重視學(xué)生法學(xué)教學(xué)思想培養(yǎng)，做好適當?shù)睦碚搫?chuàng)新工作、教學(xué)方法創(chuàng)新、案例分析工作和遠程教學(xué)教育理論主動學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)方法上不斷優(yōu)化學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力。
三、遠程教育法學(xué)教育存在問題解決對策分析
(一)對于遠程教育法學(xué)教育過程中，要不斷提高針對遠程教育理念創(chuàng)新水平、教學(xué)設(shè)施上管理水平和多數(shù)基層遠程教育法學(xué)習(xí)資源獲取，在城市縣級遠程教育過程中，要不斷提高大多數(shù)多媒體教室應(yīng)用、模擬法庭教學(xué)和法學(xué)實習(xí)基地設(shè)施工作。在遠程教育法學(xué)圖書館的法學(xué)資料數(shù)量上要提高內(nèi)容設(shè)置，去除舊的內(nèi)容，針對遠程教育中的知識的片面性、單一性和不權(quán)威性問題及時解決，教師提高學(xué)生理論創(chuàng)新工作，優(yōu)化學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力。(二)在很多遠程教育中學(xué)生要不斷提高本身文化底蘊，通常遠程教育都比較注重教授的法學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量，會造成一定遠程教學(xué)教育學(xué)生事業(yè)比較狹窄問題，需要提高學(xué)生認知水平，提高學(xué)生法學(xué)期刊的法學(xué)研究工作。在實際工作中學(xué)生要應(yīng)對社會實際在法律實踐能力和法律文書寫作、處理實際個案能力和法庭辯論技巧能力，在遠程教育過程中法學(xué)學(xué)生要不斷提高畢業(yè)后面對復(fù)雜社會的能力，不斷提高解決問題能力，提升遠程教育法學(xué)教師的個人培養(yǎng)能力。(三)實踐教學(xué)在遠程開放教育法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中價值觀念中，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生司法實踐能力，運用案例教學(xué)法可以不斷提高學(xué)生教學(xué)目標和內(nèi)容，運用法學(xué)理論分析案例，提高學(xué)生分析和解決問題能力，給學(xué)生更多職業(yè)訓(xùn)練平臺，提升學(xué)生法律知識運用能力。在遠程教育法學(xué)專業(yè)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化理論知識創(chuàng)新能力，增強學(xué)生適應(yīng)社會能力和法學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力。
四、結(jié)論
綜上所述，通過遠程教育不斷提高學(xué)生教育法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，教師要及時組織學(xué)生進行案例討論學(xué)習(xí)，模擬法庭，引導(dǎo)學(xué)生主動運用法律思維思考問題，提高對于社會熱點法律問題關(guān)注和教師更新教學(xué)觀念意識，保障學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極思考能力培養(yǎng)。同時不斷更新教育思想觀念和深化教育思想改革創(chuàng)新，促進遠程開放教育法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)理論能力創(chuàng)新和實踐教學(xué)能力，保障良好遠程開放教育水平。
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作者:張俊 單位:遼寧輕工職業(yè)學(xué)院
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