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法學(xué)專業(yè)中學(xué)生創(chuàng)新能力及素質(zhì)教育探析
構(gòu)建完善評(píng)價(jià)機(jī)制是法學(xué)專業(yè)教育推動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要工具。如果實(shí)踐能力的培養(yǎng)缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，會(huì)造成這種培養(yǎng)方式只是流于形式，達(dá)不到預(yù)期的效果。以下是小編J.L為大家分享的關(guān)于法學(xué)專業(yè)中學(xué)生創(chuàng)新能力及素質(zhì)教育之論文范文。
摘要：創(chuàng)新能力是法學(xué)專業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，創(chuàng)造性解決法律新問(wèn)題的綜合能力，也是法學(xué)教育專業(yè)的主要任務(wù)之一。學(xué)生的法學(xué)創(chuàng)新能力和素質(zhì)教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程，需要在法學(xué)教育中通過(guò)優(yōu)化課程，創(chuàng)新教育內(nèi)容，完善和豐富教學(xué)方法，提高實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行全面的建設(shè)，進(jìn)而為法學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新的新環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力和法學(xué)素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，最終保障法學(xué)專業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：法學(xué)專業(yè);創(chuàng)新能力;素質(zhì)教育
法學(xué)專業(yè)主要的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)國(guó)家所需要的法律專業(yè)人才，隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)的法學(xué)教育發(fā)生了巨大的變革，對(duì)法律人才的培養(yǎng)要求也越來(lái)越高。法學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力是法學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和智力化能力在內(nèi)在的綜合體現(xiàn)，法學(xué)專業(yè)教育只有致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，才能夠培養(yǎng)出未來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的法律人才。因此在培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力時(shí)應(yīng)用系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和影響，使得法學(xué)專業(yè)的學(xué)生獲得創(chuàng)新的價(jià)值觀念，促使他們能夠提高自身對(duì)新問(wèn)題的法律認(rèn)識(shí)，掌握法律規(guī)律，進(jìn)而創(chuàng)新的解決法律新問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
一、法學(xué)專業(yè)學(xué)生法律創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性
法學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力是法學(xué)專業(yè)學(xué)生具有能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，創(chuàng)新的解決社會(huì)出現(xiàn)的新的法律問(wèn)題，能夠自覺(jué)、創(chuàng)新的引進(jìn)法律文化而具有的一種綜合能力。培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要通過(guò)系統(tǒng)的教育和實(shí)踐教學(xué)來(lái)完善學(xué)生法律問(wèn)題和實(shí)踐相結(jié)合的能力，能夠獨(dú)立的發(fā)展有意義、有價(jià)值的法律新知識(shí)和新思想，掌握法律規(guī)律，進(jìn)而創(chuàng)造性的提出解決的方案。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)的主要途徑依靠教育。創(chuàng)新教育作為高等院校實(shí)現(xiàn)面向未來(lái)的必然選擇和主要的發(fā)展途徑。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就必須實(shí)施創(chuàng)新教育。
法學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)出具有高尚職業(yè)道德，知識(shí)面廣闊，能力強(qiáng)，且素質(zhì)高的能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才。法學(xué)專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，需要學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確熟練的法律知識(shí)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的千變?nèi)f化，同時(shí)也需要通過(guò)法律的運(yùn)用使得法律更加完善和合理化。要想培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐型的法律人才就必須讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中除了掌握扎實(shí)的法律理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)法律價(jià)值觀、法學(xué)理論、法條和立法等方面的內(nèi)容外,還要豐富學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)際工作的能力。法學(xué)專業(yè)的學(xué)生走向社會(huì)會(huì)從事律師、檢察官、法官等工作,在實(shí)務(wù)操作過(guò)程中,不是法律條文的生搬硬套，而是用自己的理智分析案情，有力的說(shuō)服法官，這些都需要學(xué)生具備創(chuàng)新能力。而現(xiàn)有的法學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式重理論和法律條文，輕實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由于多種原因法學(xué)專業(yè)的學(xué)生在社會(huì)上實(shí)習(xí)往往表現(xiàn)出能力的很大不足，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
隨著近年來(lái)教學(xué)改革的不斷深入，中國(guó)的法學(xué)教育為各行各業(yè)培養(yǎng)出一批批高質(zhì)量的人才，并在新的歷史時(shí)期，不斷的為我國(guó)依法治國(guó)做出重要的貢獻(xiàn)。社會(huì)的發(fā)展對(duì)法律人才的需求也越來(lái)越大，質(zhì)量要求也越來(lái)越高。為了滿足社會(huì)多元化和高質(zhì)量的人才需求，強(qiáng)化法學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力已經(jīng)成為法學(xué)教育必經(jīng)之路。法學(xué)專業(yè)屬于應(yīng)用型社會(huì)科學(xué)，目的是為了解決現(xiàn)實(shí)中存在的法律問(wèn)題，其實(shí)踐性也決定了法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。法學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后需要從事法律事務(wù)相關(guān)的工作，需要具備系統(tǒng)的法學(xué)知識(shí)，良好的法律職業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的法律技能，進(jìn)而為立法、司法等部門(mén)貢獻(xiàn)自己的力量。因此法學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)必須以實(shí)踐為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基本素養(yǎng)和職業(yè)道德，真正讓法學(xué)專業(yè)的學(xué)生全面的適應(yīng)社會(huì)的變化要求。
二、法學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力和素質(zhì)教育的培養(yǎng)途徑
(一)更新教育觀念
更新教育觀念作為創(chuàng)新教育的前提和基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育是以新型的教育觀念為先導(dǎo)的。更新教育觀念首先要明確創(chuàng)新教育的重要性，突破傳統(tǒng)教育的羈絆，倡導(dǎo)創(chuàng)新教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育。創(chuàng)新教育主張敢實(shí)踐、敢想，針對(duì)新的問(wèn)題和新的情況能夠具有獨(dú)特的思維能力，提出新的方法和思路。創(chuàng)新教育不僅是一種人才培養(yǎng)的方式，更是一種全新的教育觀念。因此創(chuàng)新教育必須牢固樹(shù)立創(chuàng)新教育觀念。創(chuàng)新教育不是對(duì)原有教育的一種拋棄和徹底顛覆，而是在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上不斷的改進(jìn)和完善。法學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新教育需要更新傳統(tǒng)的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)體制和教學(xué)觀念，進(jìn)行教學(xué)理論的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)灌輸?shù)姆绞�，轉(zhuǎn)變學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)接受和積極參與，讓法學(xué)教育真正變?yōu)閷W(xué)生成才的教育，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，變知識(shí)接受型教育為知識(shí)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)型教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(二)重構(gòu)法學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系
創(chuàng)新的一個(gè)重要特點(diǎn)就是超前性和新穎性。但現(xiàn)行的許多法學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容明顯滯后,不利于學(xué)生接受新的信息,嚴(yán)重影響了學(xué)生開(kāi)拓新的領(lǐng)域的意識(shí)和能力。特別是對(duì)于法學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō),隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的是各種高新技術(shù)的不斷出現(xiàn),規(guī)范這些技術(shù)的各種法律法規(guī)也相繼出現(xiàn),這促使我們?cè)谂囵B(yǎng)法學(xué)專業(yè)人才時(shí)要培養(yǎng)法律人才廣博的知識(shí)面,只有懂得各種知識(shí)才能理解和運(yùn)用由這些知識(shí)凝結(jié)的法律。首先，在課程體系上分階段實(shí)施課程目標(biāo)。法學(xué)專業(yè)一二年級(jí)，主要致力于培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法律信念，形成良好的法律價(jià)值觀。將傳統(tǒng)的法學(xué)理論知識(shí)作為教學(xué)的基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)母鶕?jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好增加一些法學(xué)專業(yè)的選修課，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究有關(guān)的課程，并且注重該課程體系內(nèi)法律問(wèn)題的創(chuàng)新性解決。針對(duì)高年級(jí)的法學(xué)專業(yè)學(xué)生，教學(xué)方式上選用模擬法庭、法律診所等實(shí)踐教學(xué)方式，為學(xué)生提供可供實(shí)踐的案例資料和基礎(chǔ)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和思考能力。同時(shí)通過(guò)實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)讓學(xué)生參與到法律問(wèn)題的解決當(dāng)中，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高團(tuán)隊(duì)合作和語(yǔ)言的表達(dá)能力。通過(guò)實(shí)踐鍛煉增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。在實(shí)踐教學(xué)中，做到校內(nèi)外資源的綜合利用，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力相結(jié)合的程度。
其次，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外師資力量的相互配合。動(dòng)員不同學(xué)科的教學(xué)參與到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，完善校外實(shí)踐的基礎(chǔ)教學(xué)和教學(xué)指導(dǎo)。例如可以聘請(qǐng)一些專業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐的指導(dǎo)教師，在具體的實(shí)踐中為了保障教學(xué)質(zhì)量可以實(shí)施一個(gè)切實(shí)可行的方案，對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行管理。確定每個(gè)教師負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)目標(biāo)的完成，督促檢查學(xué)生。加強(qiáng)校內(nèi)外教師之間的溝通和交流。另外引進(jìn)和培養(yǎng)復(fù)合型的創(chuàng)新教師人才隊(duì)伍，提高指導(dǎo)教師的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。最后，在教學(xué)方法和手段上重視推陳出新。創(chuàng)造性主要包括豐富的想象力，獨(dú)立實(shí)踐和思考的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性也是教學(xué)的根本目標(biāo)。在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為中心，以創(chuàng)新為核心，啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)的參與到法律問(wèn)題的解決當(dāng)中，重視教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)注重法學(xué)實(shí)踐案例的引入，通過(guò)案例培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和分析能力。案例的引入要以當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)中出現(xiàn)的新的法律問(wèn)題為依據(jù)，重視法律的思想以及法律的訓(xùn)練等，借助案例提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
(三)重塑法學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑
為了改變法學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)中理論條文多，講得多，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)少的現(xiàn)狀，需要對(duì)法學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，將實(shí)踐教學(xué)氛圍理論加實(shí)訓(xùn)，綜合應(yīng)用加實(shí)踐的方式，開(kāi)展法律實(shí)驗(yàn)室和法律診所，設(shè)計(jì)不同形式的實(shí)踐形式，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。在教師統(tǒng)一指導(dǎo)下選擇與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活息息相關(guān)的經(jīng)典案例，由學(xué)生分擔(dān)不同的橘色，精心準(zhǔn)備，針對(duì)不同的案件開(kāi)展模擬發(fā)硬，讓學(xué)生將學(xué)到的法律知識(shí)創(chuàng)新性的運(yùn)用到課堂之上。這種實(shí)踐案例的教學(xué)模式能夠通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練的方式讓學(xué)生在課堂中既是法律的實(shí)踐者，又是法律的觀摩者和評(píng)價(jià)者，能夠運(yùn)用自身學(xué)習(xí)到的知識(shí)通過(guò)認(rèn)真觀摩課堂演練進(jìn)而提高自身的綜合分析能力。模擬實(shí)踐的方式能夠讓學(xué)生更加注重解決法律問(wèn)題當(dāng)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，有意識(shí)的去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上存在的缺陷，進(jìn)而形成教學(xué)和實(shí)踐的雙向互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)法律知識(shí)的實(shí)踐化。法律診所優(yōu)勢(shì)課堂實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。法律診所作為一種全新的法學(xué)教學(xué)方式，是美國(guó)法學(xué)院在20世紀(jì)60年代興起的一種教學(xué)方法。主要是與讓學(xué)生參與到法律的實(shí)際運(yùn)用和解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)，通過(guò)模擬的法律診所中，針對(duì)法律中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題讓學(xué)生充當(dāng)組織者，大家一起集思廣益，針對(duì)出現(xiàn)的法律問(wèn)題共同商討，進(jìn)而為這些疑難問(wèn)題開(kāi)出自己的“藥方”。另外，還可以運(yùn)用法律咨詢的方式，利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)、熱點(diǎn)電話、網(wǎng)絡(luò)等方式向社會(huì)提供法律咨詢，通過(guò)自己獲取的知識(shí)回報(bào)社會(huì)。參加各類的競(jìng)賽是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效手段，在教師的指導(dǎo)下組織學(xué)生成立競(jìng)賽小組，參與到各種司法競(jìng)賽活動(dòng)中，讓學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)提升領(lǐng)會(huì)法律的內(nèi)在含義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(四)構(gòu)建法學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力考評(píng)機(jī)制
構(gòu)建完善評(píng)價(jià)機(jī)制是法學(xué)專業(yè)教育推動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要工具。如果實(shí)踐能力的培養(yǎng)缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，會(huì)造成這種培養(yǎng)方式只是流于形式，達(dá)不到預(yù)期的效果。因此需要制定一個(gè)完善的具體可操作的評(píng)價(jià)機(jī)制。法學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和素質(zhì)的培養(yǎng)是分階段進(jìn)行的，因此學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)機(jī)制需要從大一時(shí)期開(kāi)始分階段考評(píng)。由專門(mén)的考評(píng)小組依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐報(bào)告成果等多方面的內(nèi)容進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)分。另外還可以通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、互評(píng)以及實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)等相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式提高對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)語(yǔ)
創(chuàng)新實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)作為法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的基本目標(biāo)，在培養(yǎng)的過(guò)程中需要從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐內(nèi)容等各個(gè)方面入手，注重學(xué)生實(shí)踐能力的提高，提高創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的法學(xué)人才。
參考文獻(xiàn)：
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