工商管理教學的實踐效果

時間：2024-10-29 19:11:31 工商管理我要投稿

工商管理教學的實踐效果

　　教師是主導(dǎo)工商管理專業(yè)理論實踐教學的主體，教師的實踐教學能力和水平直接關(guān)系到工商管理專業(yè)理論教學實踐效果。

工商管理教學的實踐效果

　　摘要：

　　企業(yè)促進經(jīng)濟社會發(fā)展的重要社會實體，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，企業(yè)在其中發(fā)揮著越來越重要的作用，企業(yè)發(fā)展對相關(guān)人才的培養(yǎng)提出了新的要求。工商管理專業(yè)是企業(yè)人才培養(yǎng)的重要學科，同時也是是高職院校專業(yè)體系設(shè)置的重要組成部分，經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展對工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作提出了新的要求，新時期的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)教育要做好理論教學與實踐教學的有效結(jié)合，才能夠適應(yīng)市場發(fā)展對工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)需要。同時，做好工商管理教學理論與實踐的結(jié)合也是工商管理專業(yè)教學本身發(fā)展的要求�；诖耍疚膶ど坦芾砝碚摻虒W與實踐教學結(jié)合的相關(guān)內(nèi)容進行了分析和探究，以期為工商管理專業(yè)教學改革和創(chuàng)新提供一定的參考。

　　關(guān)鍵詞：

　　工商管理專業(yè);實踐教學;理論教學;實踐效果

　　企業(yè)要想在經(jīng)濟社會活動中獲得更好地發(fā)展，更好地為國家經(jīng)濟社會發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻，就必須對自身的管理活動和管理水平進行優(yōu)化和提升，這就對工商管理專業(yè)人才教學工作提出了新的要求，在這種情況下，在工商管理專業(yè)中開展理論和實踐相結(jié)合的教育具有十分重要的意義。同時，工商管理專業(yè)教學是一門實踐性和理論性都很強的學科，在教育教學過程中不僅要對理論知識進行科學的傳授教育，而且還要特別重視對學生實踐操作能力的培養(yǎng)。高職院校的工商管理專業(yè)教學要進行有效的改革和創(chuàng)新，要將理論教學與實踐教學有機的結(jié)合起來，對學生的理論、實踐能力進行有效培養(yǎng)，提高工商管理專業(yè)教學的質(zhì)量和效果。

　　1工商管理專業(yè)理論與實踐結(jié)合的重要意義

　　1.1提升學生工商管理專業(yè)知識的學習效果

　　工商管理專業(yè)理論與實踐的結(jié)合能夠加深學生對知識的理解和掌握，工商管理專業(yè)理論知識體系構(gòu)成比較復(fù)雜，傳統(tǒng)的課堂教學方法讓學生對理論知識的學習和理解停留在比較淺顯的層面，實際操作能力比較弱。通過理論教學與實踐教學的相互結(jié)合，能夠不僅能夠提高學生的實踐操作能力，而且能夠通過實踐提高學生對理論知識的理解程度，從整體上優(yōu)化工商管理教學的質(zhì)量和效果。

　　1.2有效提升學生問題分析解決的能力

　　理論與實踐相結(jié)合的教學方式在工商管理專業(yè)教學中的應(yīng)用能夠有效地提高學生的問題分析和解決能力。在理論與實踐結(jié)合教學過程中如果對學生的主動思考能力和獨立思考能力進行培養(yǎng)，在遇到問題的時候?qū)W生能夠充分的發(fā)揮自身的主觀能動性，對問題進行分析和探究，結(jié)合自身的理論知識專業(yè)架構(gòu)，探究問題解決的方法和途徑。就在學生實踐能力、獨立思考能力以及問題解決能力培養(yǎng)方面具有十分重要的意義。

　　1.3有效培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力

　　傳統(tǒng)的工商管理教學主要是通過教師的講解開展的，學生的主體性和創(chuàng)造性受到嚴重的制約，學生的學習積極性和興趣不高，教學的效果并不理想。一個與實踐相結(jié)合的教學方式能夠讓學生通過自身的親身實踐我的相關(guān)的實踐經(jīng)驗，在實踐教學的開展過程中學生的思維將更加活躍，學生在學習過程中的主體性得到充分的凸顯，這在學生發(fā)散思維能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面具有十分重要的作用。

　　1.4有利于學生從多個角度思考問題

　　不同的學生在性格、興趣和思維發(fā)展特點方面都是不同的，因此過去“一個問題對應(yīng)一個答案”的教學思維已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的要求。開展理論與實踐相互結(jié)合，讓每一個學生都能夠從自身的知識能力儲備、自身的認知能力等方面出發(fā)，對問題形成自身的看法，這不僅能夠提高學生的獨立解決問題能力，而且還能夠促使學生從多個角度對問題進行思考，有利于學生思維靈活性的發(fā)展。

　　1.5有效培養(yǎng)學生的合作意識

　　高職院校工商管理教學最主要的是要對學生的實踐應(yīng)用能力進行培養(yǎng)，學校的教學活動與崗位實踐活動之間存在著較大差距，在崗位工作中，學生不僅要做好本職工作，而且還要與同事之間進行緊密的合作，在這種情況下，理論教學與實踐教學的教學活動開展能夠?qū)Ω呗氃盒W生的合作意識、團隊精神進行培養(yǎng)，為學生未來的就業(yè)奠定良好的能力基礎(chǔ)。

　　2高職院校工商管理理論教學實踐效果現(xiàn)狀分析

　　目前我國高職院校工商管理理論教學實踐效果并不理想，理論教學與實踐教學無法進行有效的融合，也無法對學生進行全面科學的培養(yǎng)。具體地說高職院校工商管理理論教學實踐存在的主要問題有以下幾個方面。首先，專業(yè)教學仍然比較偏重理論，實踐教學的力度不夠，在理論教學過程中，仍然是引入一些企業(yè)案例對西方管理理論進行分析，這些理論教學方法比較適合西方國家經(jīng)濟體制下的工商管理活動，與我國目前的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀聯(lián)系不夠密切，理論教學與實踐脫軌，工商管理教學的效果并不高。

　　其次，教學模式落后也是當前工商管理理論教學實踐教學效果不高的一個重要原因，教師講解、學生記錄筆記仍然屬于高職院校工商管理理論教學的主要方式，在這種教學模式將學生的學習興趣并不高，而且對一些理論知識的講解停留在比較淺顯的層面上，學生只是機械的記住了理論知識的內(nèi)容，但是對理論知識的內(nèi)涵并不了解。另外，高職院校工商管理專業(yè)教師隊伍的綜合素質(zhì)能力并不高，很多高職院校的就是都是畢業(yè)后直接進入教學崗位，缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，教育教學活動的講解和研究方面，實踐教學能力不強，無法為學生的實踐操作技能進行有效地培養(yǎng)。

　　3提高工商管理理論教學實踐效果的途徑和方法

　　3.1科學選擇工商管理理論實踐教學內(nèi)容

　　科學的選擇和確定工商管理理論實踐教學的內(nèi)容就是要在了解當前國家經(jīng)濟社發(fā)展形勢、高職院校教學特點以及工商管理專業(yè)人才能力需要的基礎(chǔ)上，對高職院校工商管理專業(yè)教學背景、教學發(fā)展和教學目標進行明確分析，科學確定新時期高職院校工商管理理論教學的實踐內(nèi)容。另外，在開展理論實踐教學活動的時候，還要對學生的基本情況進行了解和掌握，包括學生的工商管理知識基礎(chǔ)架構(gòu)、學生對工商管理專業(yè)學習的興趣以及學生的學習能力等等，這樣才能夠做到因材施教，才能夠切實的提高工商管理理論教學實踐效果。

　　3.2創(chuàng)新和改革工商管理理論教學方法

　　創(chuàng)新和改革工商管理理論教學方法是提升理論實踐教學效果的重要途徑和方法。首先，要培養(yǎng)學生對工商管理專業(yè)教學的正確認識，樹立科學的學習態(tài)度，學習態(tài)度是決定專業(yè)教學效果的關(guān)鍵要素，在新生入學的時候就要開展相關(guān)的專業(yè)知識講座，或者是組織相關(guān)的實踐參觀學習活動，讓學生對工商管理專業(yè)初步分認識，理解專業(yè)教學未來的發(fā)展道路，結(jié)合自身的實際，形成對專業(yè)教學的正確認識。

　　其次，要對理論實踐教學方法進行創(chuàng)新，將案例教學法、模擬教學法、現(xiàn)場教學法等應(yīng)用到工商管理理論實踐教學過程中。其中案例教學法是指通過相關(guān)的實踐案例開展理論教學的方法，在選擇案例的時候，要注重與我國的經(jīng)濟發(fā)展實際相適應(yīng)，案例的選擇要典型、有代表性，選擇的案例還要符合學生的認知水平，太過復(fù)雜或者是簡單的案例都不合適，案例的使用能夠加深學生對理論知識的進一步認知。

　　模擬教學法主要通過設(shè)置情境，讓學生通過角色模擬、內(nèi)容模擬等對現(xiàn)實的工商管理教學情境進行再現(xiàn)模擬，這種教學方法不僅能夠大大提高學生對工商管理專業(yè)學習的興趣和積極性，而且在理論與實踐相結(jié)合方面能夠起到十分重要的作用。

　　現(xiàn)場教學法就是組織學生深入到企業(yè)、團體等現(xiàn)實環(huán)境中，讓學生撰寫實習報告、策劃文案以及設(shè)計方案等，對學生的理論實踐綜合能力進行培養(yǎng)，現(xiàn)場教學法的應(yīng)用，能夠?qū)ど坦芾韺I(yè)理論實踐教學效果提升起到十分重要的作用，從大環(huán)境發(fā)展來說，企業(yè)的發(fā)展是日新月異的，工商管理專業(yè)教材中的很多內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)當前經(jīng)濟社會的發(fā)展和企業(yè)創(chuàng)新模式的發(fā)展，組織開展現(xiàn)場教學，能夠讓學生新時期的經(jīng)濟社會管理活動和企業(yè)管理活動有著更加直觀的認識，能夠及時更新自身的理論知識儲備，有效提高自身的理論實踐能力。

　　3.3強化專業(yè)實訓教學

　　高職院校要做好校內(nèi)實訓基地和校企合作教學，為學生創(chuàng)造深入企業(yè)管理、經(jīng)濟活動管理等實踐當中，對學生的實踐操作能力進行有效的培養(yǎng)。強化專業(yè)實訓教學最主要的就是要做好校企結(jié)合，對學生進行全面的培養(yǎng)。高職院校要積極的轉(zhuǎn)變理念，重視工商管理專業(yè)的校企合作教學，與相關(guān)的企業(yè)簽訂學生專業(yè)實習的相關(guān)規(guī)章制度，可以開展定向人才培養(yǎng)、企業(yè)管理項目實習等實訓活動，讓學生在實踐中加深對理論知識的應(yīng)用，更好地將理論與實踐結(jié)合起來。

　　另外，學生也要積極的轉(zhuǎn)變思想，要主動參與到學校提供的企業(yè)實訓機會當中，通過企業(yè)實習感受實際工作氛圍，注重自身綜合能力、實踐工作能力的提升。需要注意的是，在實訓教學過程中，學生要與教師進行積極的溝通和交流，要將自身在企業(yè)實訓過程中遇到的問題及時的與教師進行溝通，教師要掌握學生在企業(yè)實習中相關(guān)的情況，幫助學生解決疑慮，引導(dǎo)學生在實踐中主動的思考、主動的操作，提高工商管理教學效率和質(zhì)量。

　　3.4開展專業(yè)科研教學活動

　　除了要做好實訓教學強化工作以外，工商管理理論實踐教學還要對學生的實踐科研活動能力進行培養(yǎng)，讓學生積極參與到科學研究的活動當中，在專業(yè)科研活動開展過程中，讓學生通過資料收集、整理等對理論知識有著更加深刻的認識，有利于學生理論知識體系的構(gòu)建，通過科學的理論知識體系指導(dǎo)自身在實踐教學活動中更好地鍛煉自身的能力。需要注意的是，畢業(yè)實習和畢業(yè)論文作為高職院校工商管理理論實踐教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是特別需要注意和優(yōu)化的，教師要在畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計等方面給與學生足夠的指導(dǎo)，通過畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計和論文對自身的綜合理論實踐能力進行進一步的優(yōu)化和提升，為未來的就業(yè)發(fā)展道路奠定良好的基礎(chǔ)。

　　3.5優(yōu)化和提升高職教師的實踐教學能力和水平

　　教師是主導(dǎo)工商管理專業(yè)理論實踐教學的主體，教師的實踐教學能力和水平直接關(guān)系到工商管理專業(yè)理論教學實踐效果。在高職院校工商管理教學中，教師是理論實踐教學效果提升的主體，是開展理論實踐教學的引導(dǎo)者，工商管理專業(yè)教師不僅要具有扎實的理論知識結(jié)構(gòu)體系，而且還要具備相關(guān)的實踐教學能力，才能夠在教育教學活動中充分的發(fā)揮教師的職能。因此，要采取措施對高職教師的實踐教學能力水平進行提升。

　　首先，學校要鼓勵教師積極參與到社會實踐當中，在社會實踐當中鍛煉和提升自身的實踐教學能力。其次，高職院校要將企業(yè)管理者、經(jīng)濟活動參與者等具有豐富工商管理實踐操作經(jīng)驗的人員引入到教師隊伍當中，從整體上提高教師隊伍的實踐教學能力。高職院校的教師要自覺的開展學習，對自身的實踐教學能力進行不斷的積累，通過交流和學習不斷提升自身的教育教學能力和水平，為學生進行科學的指導(dǎo)和教學。

　　另外，高中院校工商管理專業(yè)教師還要不斷強化自身的計算機操作能力、實驗室管理使用能力等，為專業(yè)教育教學活動的開展提供可靠的人力資源支持。高職院校要特別重視教學人才隊伍的建設(shè)工作，通過改革教師考核測評制度，多鼓勵教師參與實踐活動，將理論教學能力、實踐教學能力都納入到教師能力測評當中，通過績效獎懲考核方式對教師的綜合能力提升進行刺激，為工商管理專業(yè)教學提供可靠的教師隊伍保障。

　　4結(jié)語

　　高職院校工商管理理論實踐教學活動的開展，既是新時期高職院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要人才的重要途徑和方法。針對當前工商管理專業(yè)教學偏重理論、教學模式落后以及教師實踐教學能力水平不高等問題，從多個方面采取措施，不斷優(yōu)化和提升工商管理理論實踐教學的效果，切實提高學生的理論實踐綜合能力。

　　參考文獻:

　　[1]李宏偉.實現(xiàn)工商管理理論和實踐結(jié)合的教學探討[J].商業(yè)文化，2014(29):225～226.

　　[2]趙薇.工商管理教學中如何理論聯(lián)系實踐[J].赤子(上中旬)，2015(12):311.

　　[3]趙嚴偉.工商管理教學中理論與實踐的結(jié)合探析[J].科教文匯(中旬刊)，2011(11):31，36.

　　[4]孫仲尼.工商管理教學中理論與實踐的結(jié)合研究[J].特區(qū)經(jīng)濟，2016(1):175～176.

　　[5]可新方.探析工商管理教學中理論與實踐的結(jié)合[J].知識經(jīng)濟，2014(16):151，153.

【工商管理教學的實踐效果】相關(guān)文章：

淺議工商管理專業(yè)實踐教學11-16

工商管理專業(yè)實踐教學研究03-27

工商管理專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建11-21

關(guān)于提高高職實踐教學效果探析02-25

工商管理教學中理論與實踐的結(jié)合論文02-24