素質(zhì)教育融合于英語教學(xué)論文
實施素質(zhì)教育,是新形勢賦予教育者光榮而艱巨的任務(wù)。要完成好這一任務(wù),很重要的一條就是把素質(zhì)教育的要求貫穿到各門學(xué)科的教育中去。素質(zhì)是指學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、技能素質(zhì)和審美素質(zhì)等。素質(zhì)教育就是遵循我們的教育方針,使學(xué)生在德、智、體等諸方面得到全面發(fā)展。英語是當今世界上使用最廣泛的國際通用語言之一,是我們與世界各國進行經(jīng)濟、文化、藝術(shù)等方面交流與合作的一種工具。所以在英語教學(xué)中加強對學(xué)生的素質(zhì)教育,是英語教師義不容辭的責(zé)任。以下是筆者對如何在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的幾點粗淺見解。
一、思想素質(zhì)居首位
隨著我國改革開放的不斷深化和市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,需要培養(yǎng)大批遵紀守法、愛國敬業(yè)、無私奉獻的人才。因此,要寓思想教育于語言教學(xué)之中。比如在教學(xué)一些課文時,要介紹祖國的大好河山、悠久的歷史,以及自改革開放以來所取得的一些偉大成就,從而激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。又如在教Teachers’Day這一篇課文時,要教學(xué)生自制卡片,寫上祝賀語,送給老師,以培養(yǎng)他們尊師愛師的良好品質(zhì),同時不失時機地培養(yǎng)他們尊老愛幼的品德。
二、重視心理素質(zhì)
意志薄弱的學(xué)生,一旦遇到困難就會失去信心,甚至半途而廢。英語教師應(yīng)該幫助他們克服困難,樹立起學(xué)好英語的信心和決心�？勺屗麄儽痴b一些名言警句,如“Failureisthemotherofsuccess(失敗是成功之母).”“Wherethereisawill,thereisaway(有志者,事竟成).”時常鼓勵自己。在課堂上學(xué)生回答錯了,要經(jīng)常用溫和的態(tài)度對他們說:“Itdoesn’tmatter.”“Tryagain.”加以鼓勵。只有這樣,才能使他們逐漸養(yǎng)成良好的心理素質(zhì),具有頑強的學(xué)習(xí)意志和毅力。
三、重視能力素質(zhì)
要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力。對學(xué)生的培養(yǎng)是多方面的,教師應(yīng)該積極創(chuàng)造情境,鼓勵學(xué)生自己提出各種問題,通過獨立思考,找到問題的答案,以此來進行思維訓(xùn)練,提高他們的思維能力。例如筆者在教“have/hasgoneto...”“have/hasbeento...”“have/hasbeenin...”三個結(jié)構(gòu)時,先引導(dǎo)學(xué)生進行對比、區(qū)別,然后指導(dǎo)他們判斷出差異的正確方法,使他們在學(xué)習(xí)邏輯推理的同時,有效地提高探索和運用語言的能力。
四、激起興趣,提高英語素質(zhì)
英語素質(zhì)主要是指交際能力。教師應(yīng)不斷強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性,同時積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生把學(xué)到的東西盡可能多地運用到實踐中去,使他們感到學(xué)有所用,從而增強學(xué)習(xí)興趣�？梢酝ㄟ^不斷變換教學(xué)方法和手段來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也可以開展一些有趣的活動,使學(xué)生能夠在玩中學(xué)。經(jīng)常給些“順口溜”讓學(xué)生誦讀,以減輕學(xué)生覺得記憶難的心理負擔(dān)。還可運用簡筆畫教學(xué),它圖形簡單、形象鮮明、幽默風(fēng)趣。例如教杯子、鉛筆、尺子等名詞,筆者在黑板上用簡筆畫畫出這些東西,然后用“What’sthis?”和“It’sa...”的句型進行操練,學(xué)生們都爭著回答,氣氛很活躍。還可開展“做游戲、猜謎語”活動。如教學(xué)字母“v、w”時,筆者給學(xué)生猜謎:“兩個字母有關(guān)聯(lián),都是開口向上邊。甲是半個乙字母,乙是兩個甲相連。”學(xué)生學(xué)了字母后,都能猜得出是“v”和“w”。在七年級和八年級教材中有許多對話,如問路、相互介紹、購買東西、打電話等,這些內(nèi)容都非常適用“表演”教學(xué)法。這個方法能鼓勵學(xué)生大膽運用英語交際,變講臺為舞臺,使學(xué)生在真實的語境中運用英語。教師上課時應(yīng)努力做到語音純正,聲音洪亮清晰,態(tài)度和藹可親,言談幽默風(fēng)趣,板書整齊美觀,同時要講究教學(xué)方法和藝術(shù),使學(xué)生喜歡上英語課。
五、重視文化素質(zhì)
語言是離不開文化背景的,有什么樣的文化背景就有什么樣的語言。要學(xué)好并運用好一門語言,就必須全面地了解相關(guān)國家的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情等,并且通過比較異同加深理解。比如英語國家的人對別人的贊美的回答是“Thankyou!”而中國人認為謙虛是美德,當別人贊美自己時,習(xí)慣說“哪里,哪里”之類的話。六、提高教師自身素質(zhì),確保搞好素質(zhì)教育教師是素質(zhì)教育的主要實施者,因此提高教師的自身素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師要具備高素質(zhì)的好形象。不要采用簡單的應(yīng)試教法,而要從學(xué)生長遠的利益著眼,以育人為本,以提高人的素質(zhì)為宗旨。為了更好地實施素質(zhì)教育,教師自身要培養(yǎng)更廣泛的興趣愛好,博覽群書,平時多關(guān)注有關(guān)教育教學(xué)的文章,多閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)管理工作等方面的書籍,不斷拓寬知識面,為教學(xué)注入新鮮血液,從而提高自身的理論知識水平及操作能力。同時,面對新課改,積極進取,不斷更新教育教學(xué)的理念,以新課改的思想指導(dǎo)自己的教學(xué),不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思、提高,努力使自身的教育教學(xué)能力更加專業(yè)化、系統(tǒng)化,為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)做出貢獻。
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