積累語(yǔ)言是學(xué)好語(yǔ)文的源頭活水教育論文

　　無(wú)數(shù)的事實(shí)證明，只有讀得多，記得多，才能集腋成裘，聚沙成塔，運(yùn)用起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，達(dá)到“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”的境界。不管是披文入情，還是下筆綴文，以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都少不了要以語(yǔ)言作為中介和橋梁，因此，語(yǔ)言的積累是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是學(xué)好語(yǔ)文的源頭活水。

　　那么如何在教學(xué)中進(jìn)行積累呢？

　　一、課前初讀感知語(yǔ)言

　　在教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練的基本途徑是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，借助語(yǔ)言文字理解思想內(nèi)容，再通過(guò)閱讀和其它訓(xùn)練手段指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何用語(yǔ)言文字表達(dá)出感情的，這是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字理解方面的訓(xùn)練。

　　首先是課前的初讀課文，目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，從詞句中感知課文的內(nèi)容。因此，就得要求學(xué)生將課文多讀幾遍，讀得連貫、準(zhǔn)確、流利。然后找出生字生詞或不理解的字詞，借助工具書(shū)理解字義。最后初步感知課文內(nèi)容，找出自己的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，總結(jié)自己理解得最深刻、最透徹、有獨(dú)特見(jiàn)解的地方，在課堂上進(jìn)行交流。

　　二、課堂教學(xué)中訓(xùn)練語(yǔ)言的運(yùn)用

　　運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練，就是組詞、造句、寫(xiě)段成文的運(yùn)用，是口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，語(yǔ)言是交際工具，必須通過(guò)訓(xùn)練才能形成技能，才能熟練運(yùn)用，并在理解和積累了大量的詞匯后我們要學(xué)會(huì)如何更好的運(yùn)用它們，在課堂上加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，主要是強(qiáng)化他們的復(fù)述能力和創(chuàng)造性的續(xù)編文章的能力，復(fù)述是一種基本的口語(yǔ)表達(dá)方式，就是把自己讀過(guò)的文章，聽(tīng)過(guò)的故事，看過(guò)的電影等在理論、記憶和整理加工的基礎(chǔ)上，有中心、有內(nèi)容、有條理、有感情的用口語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。它可分為概要復(fù)述，詳細(xì)復(fù)述，創(chuàng)造性復(fù)述三種類(lèi)型，這三種復(fù)述可根據(jù)學(xué)生的能力來(lái)要求復(fù)述的程度，可采取循序漸進(jìn)的方法，逐步提高，為寫(xiě)作打基礎(chǔ)。創(chuàng)造性的續(xù)編文章有難度，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展豐富的聯(lián)想，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，用豐富的語(yǔ)言，表達(dá)自己的思想，通過(guò)這種訓(xùn)練，不僅適應(yīng)了學(xué)生愛(ài)說(shuō)的心理，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維與想象能力，除了課堂教學(xué)外還激發(fā)他們的興趣去觀察事物，回來(lái)后把自己的所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)清楚，訓(xùn)練他們的書(shū)面表達(dá)能力。這樣既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了平時(shí)積累語(yǔ)言文字訓(xùn)練的重要性，又給予學(xué)生很好的運(yùn)用語(yǔ)言文字的空間，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

　　三、課后熟讀積累語(yǔ)言

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的佳句、精彩片段有感情、有節(jié)奏地反復(fù)誦讀。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，如播放錄像、配樂(lè)等，讓學(xué)生有身臨其境之感，能細(xì)細(xì)品味作者的精彩描述，感悟表情達(dá)意的奧妙，與作者產(chǎn)生共鳴，使情感升華，從而達(dá)到語(yǔ)言積累的目的。

　　從課后熟讀到識(shí)記背誦，最后到課外遷移，從而產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。課上理解了，課后要消化吸收，積累了哪些詞匯，懂得了哪些方法。教師要指導(dǎo)學(xué)生把課文中精彩的、自己喜歡的詞句及段落背誦下來(lái)，儲(chǔ)存在自己記憶的寶庫(kù)里，然后運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。這樣，通過(guò)邊讀，邊想，邊悟，達(dá)到語(yǔ)言積累的更高境界。

　　四、在課外閱讀及活動(dòng)中積累語(yǔ)言

　　廣泛地閱讀，不僅能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，而且能擴(kuò)大語(yǔ)言積累的來(lái)源，豐富語(yǔ)言積累的范圍。在開(kāi)展課外閱讀的過(guò)程中，要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，及時(shí)進(jìn)行摘抄，最后將優(yōu)美的詞句編輯整理成冊(cè)，便于保存。同時(shí)，還可借助一些語(yǔ)文的課外活動(dòng)，積累和運(yùn)用語(yǔ)言。如：課前三分鐘演講，每節(jié)課由一名同學(xué)上講臺(tái)演講，然后由其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)；好書(shū)推薦活動(dòng)，由學(xué)生上講臺(tái)向其他同學(xué)推薦自己喜愛(ài)的一本書(shū)；連詞成段法，將自己一周內(nèi)積累的詞匯嵌進(jìn)一段話(huà)中，看誰(shuí)寫(xiě)得生動(dòng)、有趣、優(yōu)美。積累語(yǔ)言方法很多，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)立體的行為，語(yǔ)言的積累，主要靠平時(shí)多讀、熟讀、背誦，多觀察、多想象、多積累。長(zhǎng)期堅(jiān)持再加上鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)籍，學(xué)生的語(yǔ)言積累就豐富了，積學(xué)如儲(chǔ)室，持之以恒地進(jìn)行積累語(yǔ)言，運(yùn)用時(shí)才能得心應(yīng)手，為掌握和運(yùn)用語(yǔ)言文字打下良好的基礎(chǔ)。這樣學(xué)生會(huì)受益非淺，寫(xiě)作時(shí)，積累的語(yǔ)言猶如奔騰不息的長(zhǎng)江之水，狂涌而出而成佳作。

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