素質(zhì)教育背景下中學籃球課的教學的論文
摘 要：在籃球教學中多運用教學比賽的教學方法，運用多媒體來輔助教學可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學效率,豐富學生的學習內(nèi)容，是解決素質(zhì)教育背景下中學籃球課教學的正確途徑,從而對體育教師提出了更高的要求。
關鍵詞：素質(zhì)教育；健康第一；教學比賽；多媒體
籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。其具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大中學生的喜愛。體育活動內(nèi)容的設置要多樣化、協(xié)作化、趣味化、強身益智化，從而全面鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進健康。
一、靈活異化籃球規(guī)則
1.三人制籃球運動：
三人籃球規(guī)定每隊上場隊員為三名，而不是正規(guī)籃球比賽的五人，只有一個籃筐，半個籃球場，與正規(guī)的五人籃球比賽相比，三人籃球賽的個人進攻面積和防守面積增大，人均投籃次數(shù)與持球次數(shù)和時間增加，進攻與防守交替加快，因此具有較大的運動量。
2.“不合理”比賽法：
采用變換人數(shù)或要求，例如讓技術水平較好的4名學生對一般水平的5名、甚至6名學生進行比賽等。這樣使比賽雙方拼搶更加積極主動，比分卻不會拉得很開。這樣無論哪一方都必須十分努力才能獲勝，有均等的獲勝機會，從而使教學比賽能取得較好效果。
3.“成功防守”比賽法:
籃球運動的項目特征是一個“一守一攻”的游戲。也就是說一次進攻之后，必有一次防守，只有有效地防守之后，前一次進攻才真正具有價值。
4.“無板籃球”籃球:
無板籃球不僅沒有籃板，也沒有籃網(wǎng)。它是一項7人制的籃球賽。這種籃球只有籃圈而無籃板，學生將球投中懸掛在3m高、30cm直徑的籃圈內(nèi)便算得分。規(guī)則限制不允許身體接觸，深受女同學的喜愛。
二、教師在籃球教學中多運用教學比賽的教學方法
1.通過教學比賽，調(diào)動求知欲，激發(fā)學習興趣
以往籃球教學中，學生的學習、練習在某種意義上是教師的強制作用。那種灌輸式教學不但壓抑了學生的興趣，而且會使學生的主體地位得不到充分發(fā)揮。如果在籃球教學的開始，先組織學生進行教學比賽，通過比賽，讓他們有發(fā)揮的余地，有創(chuàng)造的機會，有成功的體驗，讓他們在感受到體育課快樂的同時，也深深覺察到自己所擁有的浮淺的籃球知識和技術，距離實際運用的需要還相距甚遠。從而激發(fā)出他們強烈的求知欲望，增強他們的學習興趣，使學生由為了“學”而“學”轉(zhuǎn)化為為了“用”而“學”，由被動學習轉(zhuǎn)變成主動求知。
2.模擬比賽情況，傳授基本技、戰(zhàn)術
通過教學比賽，在激烈的對抗和競爭中，學生都會產(chǎn)生一些問題，出現(xiàn)一些差錯，暴露許多弱點和缺點，這時，教師通過模擬比賽，向?qū)W生講解各種基本技、戰(zhàn)術的動作方法和運用時機，使學生了解到自己問題的關鍵所在。然后，再向?qū)W生傳授各種基本技、戰(zhàn)術的具體學法和練法，好讓學生在有限的時間里能主動地、盡快地掌握這些基本技、戰(zhàn)術。學生在學習過程中，或多或少會反饋出一些新的問題，教師必須及時幫助解決問題，使學生在學習過程中真正做到：知其然，知其所以然。
3.在教學比賽中側(cè)重運用某項技、戰(zhàn)術
在每一次教學比賽中都要有所側(cè)重地運用某項技、戰(zhàn)術。技、戰(zhàn)術的合理和適時的運用是建立在多用和常用的基礎上的，所以在比賽中滲入獎勵制度，在一定程度上可以鼓勵學生多用或常用某項技、戰(zhàn)術。使學生在多次的不合理和不適時地運用中找到合理運用的時機，以便學生通過教學和比賽不斷地提高和改進個人技術，做到能真正地把握一些籃球的基本技、戰(zhàn)術。
三、多媒體輔助教學在籃球教學中的運用
多媒體輔助教學可將教師的講解與示范的內(nèi)容通過計算機多媒體技術表現(xiàn)出來，隨之以生動形象的分析，不同速度動作的演示，圖片、影像、動畫系統(tǒng)的交替應用等，將教師的教學思想生動形象的表達出來，這大大促進了學習過程中先進教學思想的形成。與傳統(tǒng)的籃球理論課教學相比，多媒體輔助教學有其很大的優(yōu)點。
1.提高學生學習的積極性，激發(fā)學生學習熱情，開闊視野
多媒體輔助教學由于其新穎的學習方法和更為生動形象的表達方式，對學生而言，接受理論知識不再是被動接受，而是一個積極探索的過程，這使學生能（下轉(zhuǎn)第109頁）（上接第105頁）夠以更大的興趣投入到學習過程中去，同時提高快速把握新知識的能力，這有利于培養(yǎng)學生的學習主動性與創(chuàng)造性，對形成學生自我學習方法體系也有處進作用。同時，運用多媒體來輔助教學可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學效率,豐富學生的學習內(nèi)容。
2.活躍課堂氣氛，增加學生學習的興趣及主體意識
體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活的應用與創(chuàng)造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源，由于多媒體輔助教學實現(xiàn)了視、聽、聲像、動靜等方面新穎而有機的結合，將本來枯燥的技術課的內(nèi)容變?yōu)樯鷦踊顫姷闹庇^形象，使學生表現(xiàn)出愛學、樂學、勤學的積極欲望，充分體現(xiàn)了學生再教學中的主體作用，采用多媒體輔助教學教學學生普遍感到興趣較高。
3.有利于規(guī)范學生動作技術，建立正確的動作表象
在籃球運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，需在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。此時，教師可以應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學過程，學生能夠看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。
學校體育工作者一定要抓住籃球課中教學比賽這個綱，激發(fā)學生對籃球課的興趣，提高學生的籃球技戰(zhàn)術水平和實戰(zhàn)能力，充分運用本學科的優(yōu)勢來挖掘?qū)W生的智慧和潛在的能力，落實“健康第一”的指導思想，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)新能力、動手能力和適應社會能力。
參考文獻：
[1] 曲宗湖.學校體育教學探索[m].北京：人民體育出版社.2002.
[2] 譚華.我國體育課程改革的基本理念體育學刊[j].2005年第02期.
【素質(zhì)教育背景下中學籃球課的教學的論文】相關文章：
新課改背景下高校籃球教學改革論文11-22
慕課背景下高職英語教學改革探究論文03-07
五嚴背景下中學英語教學的有效出路論文03-07
新課改背景下的聲樂教學的探討論文02-26
淺談新課標背景下的中學物理教學12-04
- 相關推薦