大學(xué)生安全教育論文（通用23篇）

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對(duì)論文很是熟悉吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。那么你有了解過論文嗎？以下是小編為大家收集的大學(xué)生安全教育論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　大學(xué)生安全教育論文 1

　　一、大學(xué)生安全教育的必要性

　　大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生人格發(fā)展與完善的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生群體是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，有其自身的特點(diǎn)：生理發(fā)育基本成熟而心理發(fā)育滯后；個(gè)性趨向定性，但可塑性大；智能接近高峰，但尚未完全開發(fā)；社交愿望強(qiáng)烈，但經(jīng)驗(yàn)不足；缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，安全防范意識(shí)較差，自我防御能力較弱等。大學(xué)生群體的特征以及大學(xué)生特定的年齡結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、文化背景，決定了大學(xué)生必然面臨諸多安全問題的困擾。目前，獨(dú)生子女成為我國(guó)大學(xué)生的主體，這些大學(xué)生基本是在父母的細(xì)心呵護(hù)下和老師的關(guān)懷下長(zhǎng)大的，對(duì)于社會(huì)的復(fù)雜性知之甚少，一旦離開父母和老師，開始獨(dú)立面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)時(shí)，對(duì)可能發(fā)生的各種安全問題往往缺乏必要的重視和警惕，給違法犯罪分子以可乘之機(jī)。

　　校園中大多數(shù)案件的發(fā)生與損失是由于大學(xué)生安全防范意識(shí)差，自我保護(hù)能力弱所致。由于生活節(jié)奏快、社會(huì)壓力加大以及家庭環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷諸多原因產(chǎn)生心理障礙和心理疾患的學(xué)生日益增多，所以，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育是保障大學(xué)生健康成長(zhǎng)，完善自身生理、心理發(fā)展，順利完成學(xué)業(yè)的一項(xiàng)重要措施。

　　二、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容

　　安全教育是學(xué)校思想政治教育的一個(gè)重要組成部分。安全教育涉及的內(nèi)容非常廣泛，應(yīng)與高校的一切教育活動(dòng)相聯(lián)系，應(yīng)與學(xué)校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校紀(jì)校規(guī)教育、心理健康教育等相結(jié)合，但安全教育又有其自身特色和特定內(nèi)容，從安全防范角度講，大學(xué)生安全教育主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

　　1.國(guó)家安全教育。

　　隨著高校改革開放的深入，境外人員來高校參觀訪問、舉辦講座、講學(xué)、留學(xué)、科技合作等情況日益增多，使高校的安全工作面臨許多新的問題。為提高大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)，使其能正確認(rèn)識(shí)改革開放條件下隱蔽斗爭(zhēng)的新形式和新特點(diǎn)，自覺抵御境內(nèi)、外敵對(duì)勢(shì)力的滲透活動(dòng)。當(dāng)前應(yīng)重點(diǎn)抓好“三項(xiàng)教育”，強(qiáng)化“三種意識(shí)”。一是抓好《國(guó)家安全法》等法律、法規(guī)的宣傳教育，提高守法意識(shí)。要使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，國(guó)家安全是關(guān)系到國(guó)家存亡的大事，沒有國(guó)家安全，就沒有和平穩(wěn)定的建設(shè)環(huán)境，就沒有社會(huì)主義的現(xiàn)代化。二是抓好愛國(guó)主義教育，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。在開展愛國(guó)主義教育時(shí)，要聯(lián)系中國(guó)近代史，聯(lián)系改革開放以來全國(guó)各條戰(zhàn)線所取得的巨大成就，激發(fā)民族自尊心和自豪感，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的向心力和凝聚力。三是抓好保密教育，強(qiáng)化防范意識(shí)。學(xué)校要積極開展保密教育，增強(qiáng)大學(xué)生的`敵情觀念和保密意識(shí)，使每個(gè)大學(xué)生在對(duì)外交往中能自覺遵守各項(xiàng)保密制度和規(guī)定，自覺保守黨和國(guó)家的秘密。

　　2.網(wǎng)絡(luò)安全教育。

　　近幾年來，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的人越來越多，高校學(xué)生幾乎人人涉足網(wǎng)絡(luò)，雖然他們有駕馭網(wǎng)絡(luò)的技能，但對(duì)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的法律、法規(guī)、條例卻知之甚少，網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)相對(duì)淡薄。當(dāng)前，高校校園網(wǎng)絡(luò)受外來非法侵入現(xiàn)象日益突出，主要表現(xiàn)為黃毒侵入、反動(dòng)言論侵入、教唆犯罪侵入。針對(duì)上述情況，目前網(wǎng)絡(luò)安全教育要重點(diǎn)抓好這幾方面的工作：一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律、法規(guī)的宣傳教育，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。二是積極開展“呼喚網(wǎng)絡(luò)文明，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”等宣傳教育活動(dòng)。大力提倡網(wǎng)上道德，樹立良好網(wǎng)上風(fēng)氣，摒棄不文明、不道德的上網(wǎng)行為，自覺抵制網(wǎng)上有害信息的侵蝕，倡導(dǎo)文明、健康的網(wǎng)絡(luò)生活。三是積極開展網(wǎng)上正面宣傳教育活動(dòng)，用科學(xué)的理論占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。要求大學(xué)生不登錄反動(dòng)網(wǎng)站，不看淫穢低級(jí)的網(wǎng)頁(yè)，不下載、傳播具有反動(dòng)及煽動(dòng)性的信息，不在網(wǎng)上發(fā)表煽動(dòng)性的言論。實(shí)踐證明，教育學(xué)生自覺抵制校園網(wǎng)上的有害信息，是防止校園網(wǎng)絡(luò)遭受非法侵入最有效的方法和途徑。

　　3.消防安全教育。

　　隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，校園內(nèi)人員密度相應(yīng)增大，消防重點(diǎn)部位不斷增多，消防安全形勢(shì)日益嚴(yán)峻。當(dāng)前大學(xué)生消防安全意識(shí)淡薄，缺乏必要的消防常識(shí)和自救逃生技能。如何加強(qiáng)大學(xué)生的消防安全教育：一是組織大學(xué)生學(xué)好消防法規(guī)，用好消防法規(guī)，提高依法治火的觀念；二是要大力普及消防安全知識(shí)，增強(qiáng)滅火技能和火災(zāi)發(fā)生時(shí)逃生、自救、互救本領(lǐng)。學(xué)校可采用消防知識(shí)講座、舉辦消防運(yùn)動(dòng)會(huì)、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用、介紹常見火災(zāi)的撲救方法和不同情況下的逃生自救方法等方式進(jìn)行模擬消防訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉防火、滅火的全過程。只有這樣，才能有效地減少火災(zāi)的發(fā)生。

　　4.防盜竊教育。

　　近幾年來，由于受社會(huì)多種因素的影響，學(xué)生宿舍盜竊案件呈上升趨勢(shì)，這不僅使學(xué)生遭受物質(zhì)損失，而且直接影響到學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生宿舍盜竊犯罪上升的特點(diǎn)和原因，學(xué)校必須加強(qiáng)大學(xué)生的安全防范教育，減少宿舍盜竊案件的發(fā)生。一是加強(qiáng)宣傳教育，提高學(xué)生的治安防范意識(shí)。二是運(yùn)用典型案例開展防盜竊教育。針對(duì)學(xué)生宿舍盜竊案件突出的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，通過看錄像、案例分析等形式，積極開展防盜竊教育，增強(qiáng)學(xué)生的防盜觀念，自覺落實(shí)各項(xiàng)防盜措施，堵塞防盜漏洞。三是建立治安通報(bào)制度。以“治安通報(bào)欄”或“治安簡(jiǎn)報(bào)”等形式，及時(shí)向?qū)W生通報(bào)學(xué)生宿舍失竊的原因、特點(diǎn)和規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，提高安全防范能力。四是要教育學(xué)生自覺遵守學(xué)生宿舍的安全管理規(guī)定，在宿舍內(nèi)不存放大額現(xiàn)金，不擅自留宿外客。對(duì)形跡可疑的陌生人更應(yīng)提高警惕。

　　5.交通安全教育。

　　當(dāng)前，大學(xué)生交通安全意識(shí)普遍不強(qiáng)，主要體現(xiàn)在交通安全知識(shí)缺乏和交通安全意識(shí)淡薄兩個(gè)方面。如何有效地防范大學(xué)生交通事故的發(fā)生，確保交通安全?一是加強(qiáng)交通法規(guī)的宣傳教育，提高大學(xué)生交通法制觀念。學(xué)校要采取多種形式，大力宣傳《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)，通過交通法規(guī)的宣傳教育，使廣大學(xué)生了解在交通活動(dòng)中，可以做什么，不能做什么，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，避免交通事故的發(fā)生。二是積極開展交通安全周或交通安全月活動(dòng)，從而使廣大學(xué)生牢固樹立起“安全第一、預(yù)防為主”的交通方針。通過交通安全教育，使廣大學(xué)生相應(yīng)地建立五個(gè)意識(shí)，即紅綠燈意識(shí)、停車線意識(shí)、斑馬線意識(shí)、靠右行意識(shí)、路權(quán)意識(shí)。形成人人自覺遵守交通法規(guī)的局面。三是加強(qiáng)大學(xué)生的心理訓(xùn)練。心理訓(xùn)練的目的是提高大學(xué)生對(duì)交通情況的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，訓(xùn)練內(nèi)容包括注意力、觀察力和應(yīng)變力訓(xùn)練，通過訓(xùn)練提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使行車、走路集中精力，注意觀察，遇到緊急情況下，可以做出迅速處理，從而遏止交通事故的發(fā)生。

　　6.心理安全教育。

　　隨著高教體制改革力度的加大，學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)已全面引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，必然對(duì)學(xué)生的思維方式和思想觀念等方面產(chǎn)生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如焦慮、強(qiáng)迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁等等，情緒色彩十分強(qiáng)烈，如不加以積極疏導(dǎo)，極有可能導(dǎo)致各類安全問題。學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。一是在大學(xué)生安全教育中引進(jìn)心理健康教育內(nèi)容，減少安全事故的發(fā)生。

　　良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的重要內(nèi)在因素，健康的心理在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。學(xué)校對(duì)學(xué)生心理安全教育應(yīng)采取普遍教育和個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合的方法，有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折應(yīng)對(duì)教育以及心理疾病防治教育等內(nèi)容。這對(duì)優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)，提高心理健康水平，預(yù)防心理疾病，促進(jìn)人格全面發(fā)展與完善，有著十分重要的作用。二是要把安全教育與心理咨詢結(jié)合起來，有目的、有針對(duì)性地做好安全防范教育。學(xué)校要通過開設(shè)心理門診、心理信箱、心理熱線電話等形式，積極開展心理咨詢，及時(shí)幫助咨詢對(duì)象，減輕他們內(nèi)心的緊張與壓抑。同時(shí)，通過心理咨詢對(duì)違紀(jì)行為或思想上有輕生苗頭的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)和教育，使教育真正發(fā)揮震撼心靈的力量和感化學(xué)生心靈的作用，使學(xué)生安全教育邁上新的臺(tái)階。

　　7.自我保護(hù)教育。

　　大學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中往往容易受到來自社會(huì)和內(nèi)部的侵害，而當(dāng)面臨侵害威脅時(shí)，又不能有效地保護(hù)自己，顯得很懦弱。因此，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)教育，提高學(xué)生自我防衛(wèi)能力顯得十分重要。如何加強(qiáng)大學(xué)生自我保護(hù)教育?一是要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)自我保護(hù)內(nèi)容的法律知識(shí)教育，并指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來保護(hù)自身的合法權(quán)益不受侵犯。要教育學(xué)生在遇到不法侵害的威脅時(shí)，應(yīng)及時(shí)向公安保衛(wèi)部門報(bào)警，以求得他們的幫助。在遇到搶劫、行兇、殺人等不法侵害時(shí)，應(yīng)大膽采取正當(dāng)防衛(wèi)來保護(hù)自己和他人。二是要教育學(xué)生樹立邪不壓正的思想意識(shí)。在受到不法侵害時(shí)，要教育學(xué)生臨危不懼，不驚慌失措，從氣勢(shì)上壓倒他，迫使不法入侵者停止侵害行為，進(jìn)而將其抓獲。如果不能抓獲時(shí)，應(yīng)記住不法入侵者的體型特征，為公安部門破案提供重要線索。對(duì)于體能較弱的學(xué)生，特別是女生，要引導(dǎo)他們同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，不能“硬拼”，一定要沉著機(jī)智，善于動(dòng)腦，巧于周旋，學(xué)會(huì)“智斗”，用自己的智慧來贏得呼救及報(bào)案機(jī)會(huì)。

　　三、大學(xué)生安全教育的主要途徑和措施

　　加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，既是時(shí)代的呼喚，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。為此，我們應(yīng)采取以下幾個(gè)方面的途徑和措施：

　　1.全員、全面、全過程進(jìn)行安全教育。

　　目前，大學(xué)生安全教育還處于宣傳教育階段，遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃、有目標(biāo)、規(guī)范化教育的層次，但安全教育絕不是可有可無，可做可不做的事情。學(xué)校要采取切實(shí)有效的措施，加大教育力度，實(shí)現(xiàn)全員、全面、全過程教育。全員教育即學(xué)校各級(jí)要加強(qiáng)教職工安全知識(shí)培訓(xùn)，組織廣大教職工系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、掌握安全知識(shí)，只有教職工具備了安全知識(shí)，才能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

　　否則，難以向?qū)W生普及安全常識(shí)。在教學(xué)上，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課老師結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，如在計(jì)算機(jī)課程中講授有關(guān)計(jì)算機(jī)安全、網(wǎng)絡(luò)安全方面的內(nèi)容；在信息工程課程中講授信息安全、系統(tǒng)安全等內(nèi)容。在日常教育管理以及各種服務(wù)工作中，都必須結(jié)合安全方面的內(nèi)容，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，從而形成對(duì)安全工作重要性的共識(shí)和公眾輿論，以利于安全教育與教學(xué)活動(dòng)、課外實(shí)踐以及管理和服務(wù)工作緊密結(jié)合起來，使學(xué)生安全教育得到廣泛而充分的重視。

　　2.突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。

　　加強(qiáng)學(xué)生安全教育，既要全面展開，更要有重點(diǎn)地進(jìn)行，做到點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。一是抓重點(diǎn)人的安全教育。如對(duì)經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，要進(jìn)行重點(diǎn)教育，防止因嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)造成安全事故。要做好這項(xiàng)工作，不能滿足于形式，更不能只往下灌輸，而要講效果，要能打動(dòng)人心，讓受教育者內(nèi)心接受，做到入耳、入腦、入心。二是抓重點(diǎn)場(chǎng)所的安全教育。如對(duì)防火、防爆有一定要求的實(shí)驗(yàn)室，要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生。又如在人群集中的活動(dòng)場(chǎng)所，應(yīng)教育學(xué)生注意文明禮貌，服從指揮，并注重觀察場(chǎng)所周圍的環(huán)境和安全通道，避免發(fā)生安全事故。三是抓重點(diǎn)時(shí)期的安全教育。

　　重點(diǎn)時(shí)期是指易發(fā)生安全事故的特殊時(shí)期，在高校應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)時(shí)期的安全教育：

　　第一，要加強(qiáng)新生入學(xué)時(shí)的安全教育。新生剛跨入大學(xué)校門時(shí)，由于對(duì)校園及周邊環(huán)境情況不熟悉，缺乏安全防范知識(shí)，不懂得如何自我保護(hù)，最容易發(fā)生各類安全事故。因此，切實(shí)加強(qiáng)新生入學(xué)安全教育，增強(qiáng)新生的自我防范意識(shí)，這對(duì)于他們以后的大學(xué)生活，乃至以后的人生道路都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　第二，要加強(qiáng)節(jié)、假日期間的安全教育。節(jié)、假日期間學(xué)生思想容易放松，易發(fā)生財(cái)物被盜、火災(zāi)、食物中毒、溺水、車禍等事故。因而在此期間特別要強(qiáng)調(diào)安全問題，防止各類事故發(fā)生。

　　第三，要加強(qiáng)學(xué)生外出實(shí)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)生離校之前的安全教育。由于這部分學(xué)生外出實(shí)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐以及畢業(yè)生外出找工作單位，脫離了學(xué)校管理人員的視線，如果缺乏安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，遇事考慮不周，也易發(fā)生各類事件。因此，學(xué)校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)期的安全教育，防止各類事件的發(fā)生。

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　　大學(xué)生安全教育論文 2

　　摘要：隨著越來越多高校把游泳課作為體育的必修課，安全教育顯得越來越重要，高校游泳安全教育的任務(wù)更加繁重、復(fù)雜，面臨的形勢(shì)也更加嚴(yán)峻。該文通過對(duì)普通高校大學(xué)生游泳課實(shí)施安全教育的現(xiàn)狀，對(duì)其游泳課安全教育的內(nèi)容、意義和存在的問題，提出保證一定時(shí)間的游泳課安全自護(hù)教育課程的開設(shè)并有權(quán)威的游泳課安全教育教材、提高游泳教師師資和課程實(shí)踐、加強(qiáng)游泳池管理和安全的警示宣傳工作來提高大學(xué)生的游泳安全意識(shí)等相關(guān)的對(duì)策與建議，為普通高校游泳課更好地實(shí)施游泳安全教育提供參考依據(jù)。

　　關(guān)鍵詞：游泳課；安全教育；存在問題；對(duì)策研究

　　安全教育是普通高校大學(xué)生游泳的永恒主題。隨著越來越多高校把游泳課作為體育的必修課，安全教育顯得越來越重要，高校游泳安全教育的內(nèi)容更加豐富，任務(wù)更加繁重、復(fù)雜，面臨的形勢(shì)也更加嚴(yán)峻。因此，在普通高校大學(xué)生游泳課實(shí)施安全教育必須受到高度重視，加強(qiáng)高校游泳課安全教育工作，需要從諸多方面做出努力。加強(qiáng)高校游泳課安全教育，提高安全教育的效果和質(zhì)量，是高校游泳課中一項(xiàng)最基礎(chǔ)，也是最有效的工作。

　　1普通高校游泳課安全教育內(nèi)容

　　1.1加強(qiáng)安全教育

　　應(yīng)在第一次水上課前系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生傳授游泳安全教育知識(shí)（如要求學(xué)生要做到不在游泳課中潛泳，不在水中打鬧和嬉戲，不在泳池中跳水，學(xué)生起水離隊(duì)和歸隊(duì)下水時(shí)須向老師報(bào)告經(jīng)同意）。利用互聯(lián)網(wǎng)和墻報(bào)開展游泳安全教育，宣傳游泳的安全知識(shí)及安全的重要性。

　　1.2游泳課前了解清楚每個(gè)學(xué)生的基本情況

　　游泳課開課前應(yīng)對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行常規(guī)性檢查，凡對(duì)游泳教學(xué)存在安全隱患的學(xué)生應(yīng)禁止他們選修游泳課。如果這樣的大學(xué)生選修游泳課會(huì)大大增加游泳課的安全隱患，所以應(yīng)把大學(xué)生的病史調(diào)查和常規(guī)性健康檢查落實(shí)到位�，F(xiàn)在高校對(duì)大學(xué)生的身體實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，讓游泳教師了解到學(xué)生的身體情況。對(duì)于例假不能下水的女生任課老師安排見習(xí)內(nèi)容。

　　1.3了解場(chǎng)地情況

　　上下課前游泳教師應(yīng)對(duì)游泳池底池邊的坡度、水溫情況、形狀和深度等進(jìn)行全面了解，并標(biāo)出深淺區(qū)的范圍，讓學(xué)生了解，并提出注意事項(xiàng)和容易出現(xiàn)的問題，還要對(duì)損壞和不符合要求的用具要堅(jiān)決及時(shí)更換，跟學(xué)生講解注意事項(xiàng)和教學(xué)用具的使用方法。

　　2普通高校游泳課安全教育意義

　　加強(qiáng)高校游泳課安全教育是提高大學(xué)生游泳課安全防范能力的需要。大學(xué)生群體中，相當(dāng)一部分人游泳安全意識(shí)薄弱，忽視游泳安全防范。在沒有救生人員的情況下游泳，在不知深淺的水域跳水，在沒有安全保障設(shè)置的野外水域游泳，在水中與同伴毫無顧忌地嬉戲打鬧，在天氣情況極差時(shí)下水游泳，等等。在各種溺水事故中，由于缺乏游泳安全知識(shí)，不會(huì)判斷或自救，結(jié)果導(dǎo)致溺水死亡。大學(xué)生因缺乏安全游泳知識(shí)導(dǎo)致溺水死亡的教訓(xùn)是非常沉痛的。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全游泳的教育，使他們?cè)谀缢�事故中學(xué)會(huì)自救，提高自我保護(hù)能力。

　　3普通高校游泳課安全教育存在的問題

　　3.1學(xué)校對(duì)游泳課安全教育重視程度不夠

　　學(xué)校對(duì)游泳安全教育的重要性和緊迫性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，重視程度不夠。在游泳課教學(xué)過程中缺乏主動(dòng)對(duì)游泳安全知識(shí)和安全意識(shí)方面的教育，更沒有在下水課前將游泳安全教育作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的一次課進(jìn)行施教。

　　3.2游泳安全教育的目標(biāo)沒有明確，只是表面功夫

　　游泳安全教育目標(biāo)是有效地實(shí)施安全教育的前提條件，也是開展游泳課安全教育的根本保證和方向。游泳課安全教育的目標(biāo)是向大學(xué)生普及游泳安全知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)到更多的游泳安全防范知識(shí)，使他們逐漸形成游泳安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。游泳課時(shí)是游泳課安全教育效果的重要保證，課時(shí)不充足會(huì)對(duì)游泳安全教育形式有影響，對(duì)其內(nèi)容有所限制，更不能保障教學(xué)質(zhì)量。因此要做好游泳安全教育工作，首先要先保障課時(shí)充足。

　　3.3游泳教師的安全素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力對(duì)游泳課實(shí)施安全教育的影響

　　游泳教師的.安全知識(shí)主要來源于實(shí)踐總結(jié)。游泳教師對(duì)學(xué)生的安全教育往往只是讓學(xué)生思想上多重視，安全知識(shí)與技能傳授較少，這也導(dǎo)致大學(xué)生只能從其他途徑獲得游泳安全知識(shí)。大學(xué)生游泳安全知識(shí)主要來源于實(shí)踐總結(jié)、媒體手段、宣傳欄，游泳教師的講授排在了后面，游泳教師在游泳安全教育方面未能發(fā)揮主導(dǎo)作用。游泳教師不單單只要做到對(duì)學(xué)生的游泳安全保護(hù)，同時(shí)還要向?qū)W生傳授安全知識(shí)：第一，選擇合適的游泳場(chǎng)館參與游泳活動(dòng)；第二，選擇合適的游泳服裝與裝備參與游泳活動(dòng)；第三，了解自身的基本情況，科學(xué)地進(jìn)行游泳鍛煉；第四，遇到緊急情況能處理，懂得如何應(yīng)對(duì)溺水的特殊情況。如果大學(xué)生掌握了這些游泳安全知識(shí)與技能，同樣可以應(yīng)用于其他體育活動(dòng)中。當(dāng)然，這對(duì)游泳教師也提出了更高的要求。

　　3.4高校游泳池管理對(duì)游泳課實(shí)施安全教育的影響

　　根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)，學(xué)校制訂游泳池規(guī)章制度，如游泳池（館）使用制度》和《緊急情況處理制度》，用制度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞒绦騺泶_保學(xué)生在游泳課中的安全。游泳池的管理規(guī)章制度要發(fā)揮其管理的最大功能，還必須嚴(yán)格遵守才行。然而有些學(xué)校在這方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。例如，為大學(xué)生建立身體健康檔案可以讓游泳教師及時(shí)了解學(xué)生的身體情況，高校僅有很少的學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備了醫(yī)療箱。對(duì)于游泳緊急事件的應(yīng)急處理預(yù)案方面，有很少有學(xué)校能夠認(rèn)真制定和執(zhí)行。

　　4普通高校游泳課安全教育對(duì)策研究

　　4.1最為有效的游泳課安全教育方式

　　保證一定時(shí)間的安全自護(hù)教育課程的開設(shè)，并有權(quán)威的游泳課安全教育教材。把游泳課安全教育納入游泳教學(xué)大綱，由游泳教師在游泳課程中完成對(duì)大學(xué)生安全教育知識(shí)的傳輸。課程缺乏系統(tǒng)性、教育形式單一、缺乏檢查監(jiān)督是當(dāng)前大學(xué)生游泳課安全教育中存在的主要問題。改變大學(xué)生游泳課安全教育的薄弱狀況尤其值得思考。該研究嘗試提出將游泳課安全教育融合在大學(xué)生游泳課程之中，并從教材、課程目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面與游泳課進(jìn)行結(jié)合，這對(duì)快速建立和發(fā)展大學(xué)生游泳課安全教育體系無疑是一個(gè)有益的探索。

　　4.2提高游泳教師師資和課程實(shí)踐

　　學(xué)校必須根據(jù)游泳課安全教育的教學(xué)內(nèi)容，游泳教師學(xué)習(xí)或者進(jìn)修游泳課安全教育相關(guān)的專業(yè)課程，具備傳授游泳課安全教育的專業(yè)能力。在游泳課安全教育實(shí)施環(huán)節(jié)，安全教育的形式要豐富多彩，內(nèi)容特點(diǎn)要符合大學(xué)生層次學(xué)生的需要和身心特點(diǎn)；避免單調(diào)枯燥的說教，而是利用易于為大學(xué)生接受的形式進(jìn)行，以有效吸引大學(xué)生的注意；結(jié)合發(fā)生游泳安全事故的案例，以知識(shí)競(jìng)賽、設(shè)置情景等方式學(xué)習(xí)、演練自救自護(hù)方法以掌握基本的緊急求助和自救辦法，讓學(xué)生形成自我保護(hù)意識(shí)和自護(hù)自救能力。

　　5結(jié)論與建議

　　5.1結(jié)論

　�。�1）普通高校大學(xué)生游泳課安全教育的內(nèi)容：加強(qiáng)安全教育、游泳課前了解清楚每個(gè)學(xué)生的基本情況和了解場(chǎng)地情況等3個(gè)方面。

　　（2）普通高校大學(xué)生游泳課安全教育存在的問題：學(xué)校對(duì)游泳課安全教育重視程度不夠；游泳安全教育目標(biāo)不明確，只在于表面功夫；游泳教師的安全素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力對(duì)游泳課實(shí)施安全教育的影響；高校游泳池管理對(duì)游泳課實(shí)施安全教育的影響4個(gè)方面。

　　5.2建議

　�。�1）保證一定時(shí)間的游泳課安全自護(hù)教育課程的開設(shè)，并有權(quán)威的游泳課安全教育教材。

　�。�2）提高游泳教師師資和課程實(shí)踐。游泳教師不光肩負(fù)著安全教育與安全監(jiān)督的任務(wù)，也肩負(fù)著讓學(xué)生學(xué)會(huì)游泳的任務(wù)，同時(shí)在游泳教學(xué)過程中還要向?qū)W生傳授游泳安全的技能。所以這對(duì)高校游泳教師提出了更高的要求。

　　（3）加強(qiáng)游泳池管理和安全的警示宣傳工作，提高大學(xué)生的游泳安全意識(shí)。在對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)游泳安全教育的同時(shí)，還需要在容易發(fā)生游泳傷害事故的地方懸掛安全標(biāo)語(yǔ)，以提高大學(xué)生的安全注意，禁止學(xué)生在游泳池進(jìn)行危險(xiǎn)的行為。例如：在濕滑的游泳池里，在做好防滑工作的同時(shí)，張貼“小心地滑”的警示語(yǔ)，有助于提高安全注意，減少傷害事故的發(fā)生。警示宣傳工作確能起到提醒安全注意的作用，在減少游泳風(fēng)險(xiǎn)、保障游泳課安全方面有重要意義。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]榮悅.大學(xué)生公共安全教育研究[D].蘇州:蘇州大學(xué)，20xx.

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　　大學(xué)生安全教育論文 3

　　一、大學(xué)生安全教育的必要性

　　1.開展大學(xué)生安全教育，是社會(huì)治安形勢(shì)發(fā)展的客觀需要。雖然目前的國(guó)內(nèi)和國(guó)際形式總體是和平穩(wěn)定的，我國(guó)正面對(duì)著健康向上的發(fā)展好時(shí)機(jī)。但是，我們不能忽視國(guó)內(nèi)外依然存在的各種敵對(duì)勢(shì)力。他們對(duì)我國(guó)和平穩(wěn)定的破壞、分裂、滲透和顛覆從來沒有停止過。

　　2.開展大學(xué)生安全教育，是不間斷地完善自我，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的需要。大學(xué)時(shí)期是人格形成、發(fā)展與完善的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)作為教育機(jī)構(gòu)，負(fù)有責(zé)任和義務(wù)為大學(xué)生提供幫助和指引。

　　3.開展大學(xué)生安全教育，是改善校園安全狀況的需要。我們不僅要全方位加強(qiáng)校園安全保護(hù)，更要切實(shí)強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生們的安全免疫力，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和主人翁責(zé)任意識(shí)，維護(hù)校園安全人人有責(zé)，樹立“安全第一”的責(zé)任感，為改善校園安全一起努力。

　　二、《大學(xué)生安全教育》課程改革的途徑

　　1.設(shè)《大學(xué)生安全教育》為必修課。各學(xué)科專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)該把《大學(xué)生安全教育》設(shè)置為公共必修課，并且安排在大學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期開設(shè)。這樣，大一新生可以接受全面系統(tǒng)的安全教育，用最快的效率增強(qiáng)安全意識(shí)，降低安全事故發(fā)生次數(shù)，以致最大限度地保護(hù)學(xué)生入學(xué)后的人身和財(cái)產(chǎn)安全。

　　2.選擇合適的教材。市面上目前關(guān)于大學(xué)生安全教育的參考書非常多，像由趙升文主編，人民郵電出版社出版的《大學(xué)生安全教育》。這些參考書有的是普通高等學(xué)校安全教育知識(shí)性讀本，也有是普通高等教育公共課系列規(guī)劃教材，由此可見，不是每一類教材都適合用在課堂教學(xué)中。由此，安全教育教師在挑選教材的時(shí)候需要留意以下幾個(gè)方面：

　�。�1）教材的出版年月：通常來說要選擇最新出版的讀本。舉例來說，在財(cái)產(chǎn)安全教育中如何預(yù)防詐騙和防止搶劫這一部分，新版教材往往會(huì)舉出當(dāng)代最新的詐騙和搶劫方法，我們可以根據(jù)這些新興的詐騙和搶劫方法相應(yīng)制定出有效的預(yù)防措施。

　�。�2）教材的層次：不同的書本教材針對(duì)不同的學(xué)生層次。舉例來說，針對(duì)高職高專的教材可能傾向?qū)嵺`，而理論內(nèi)容可能偏簡(jiǎn)單，從而不太適應(yīng)本科生使用。此外，讀本類的安全教育書籍不宜當(dāng)成大學(xué)本科生的教材。

　�。�3）教材的內(nèi)容：應(yīng)該選擇內(nèi)容豐富，具有感染力、吸引力、操作性和實(shí)用性強(qiáng)的.教材。教材中需要出現(xiàn)和學(xué)生生活密切聯(lián)系的案例，便于吸引學(xué)生注意。本文推薦由郭鳳安主編，清華大學(xué)出版社出版的《大學(xué)生安全教育》作為學(xué)生的安全教育課教材。

　　3.處理好與其他課程的關(guān)系。大學(xué)生安全教育課程會(huì)和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生心理健康教育等課程有部分重疊。授課時(shí)，為了提高效率，在講解到心理衛(wèi)生心理健康部分與社會(huì)實(shí)踐安全時(shí)，我們可以簡(jiǎn)要概括，而要著重強(qiáng)調(diào)交通安全、財(cái)產(chǎn)安全、自護(hù)自救與網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容。舉例來說，比如某地的搶劫和盜竊現(xiàn)象很多，很多外來學(xué)生是不了解當(dāng)?shù)氐闹伟铂F(xiàn)狀的，那么財(cái)產(chǎn)安全則應(yīng)該作為重點(diǎn)進(jìn)行講解。

　　4.教學(xué)方式方法的革新。

　�。�1）案例教學(xué)法：安全教育課程的內(nèi)容和學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活有很大關(guān)系，在講課中要隨時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)鼗蛘邔W(xué)校的現(xiàn)狀，引用發(fā)生在學(xué)校內(nèi)外的典型案例，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色來開展安全教育，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生分析、評(píng)價(jià)、總結(jié)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)的目的。

　�。�2）互動(dòng)式教學(xué)法：在安全教育課堂上，強(qiáng)調(diào)師生交流和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)安全案例的看法。而在這交流的過程中，教師應(yīng)只是起引導(dǎo)作用，學(xué)生要化被動(dòng)為主動(dòng)，作為參與者來參與教學(xué)活動(dòng)。只有教師和學(xué)生在教學(xué)過程中不斷地融合，課堂教學(xué)效果才能不斷得到提升。

　�。�3）多媒體教學(xué)法：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是由黑板板書組成的，雖然多媒體教學(xué)不斷進(jìn)入課堂，但是我們不能忽視板書的作用。利用多媒體工具觀看安全知識(shí)的視頻，讓學(xué)生可以得到更直觀的體會(huì)。但此時(shí)應(yīng)該主要播放內(nèi)容不能偏離安全教育的主題。

　　此外，我們還可以聘請(qǐng)專家講解等方式，來開闊學(xué)生的眼界，也可以讓學(xué)生邁出課堂，參觀消防局、警察局、戒毒所等等。

　　大學(xué)生安全教育論文 4

　　一、大學(xué)生易受傷害及容易違法犯罪的原因分析

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)生法律安全意識(shí)淡薄、觀念不強(qiáng)

　　導(dǎo)致大學(xué)生法律安全意識(shí)淡薄、法制觀念不強(qiáng)的原因有很多，其中主要原因還在于應(yīng)試教育觀念導(dǎo)致的教育體制缺位問題。不可否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是，中小學(xué)教育屬于應(yīng)試教育，從地方政府教育主管部門到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再到教師都以學(xué)生考上重點(diǎn)院校及升學(xué)率作為評(píng)價(jià)優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)疏于思想道德和法律安全知識(shí)教育，導(dǎo)致校園各類違法犯罪案件現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生整體素質(zhì)下滑，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生生源的整體素質(zhì)水平低下。雖然大學(xué)生已經(jīng)步入成年期，達(dá)到了我國(guó)民法和刑法所規(guī)定的完全民事、刑事責(zé)任年齡，但是，其自然年齡和心理年齡不是同步的，從心里年齡來看，他們還不成熟。當(dāng)前，我國(guó)的高校法制教育應(yīng)該是大學(xué)生步入社會(huì)前彌補(bǔ)應(yīng)試教育缺陷的最后機(jī)會(huì)，遺憾的是其重心仍然在于學(xué)歷教育，從近些年發(fā)生的多起博士、碩士研究生自殺、傷害案件可見一斑。而大學(xué)生活的多元化和自我管理的主導(dǎo)性，使大學(xué)生又極易受到不良思想的侵害或者交往不良人員，發(fā)生心里扭曲或養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，甚至違法犯罪抑或被傷害。

　�。ǘ�）家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響

　　“官二代”“富二代”是對(duì)新一代人中部分人的定位評(píng)價(jià)，實(shí)際反應(yīng)的不僅是官員家庭、富裕家庭教育出了問題，而且是大多數(shù)家庭對(duì)于下一代人價(jià)值認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了問題，進(jìn)而影響著每一個(gè)家庭對(duì)于子女的教育。當(dāng)前，我國(guó)的家庭教育不足，甚至對(duì)子女有不正當(dāng)思想和行為的影響或灌輸，抑或者過度的溺愛，使下一代對(duì)事情缺乏理性的識(shí)別，對(duì)行為缺乏理性的控制。到了大學(xué)生階段，本來是其人生價(jià)值觀重塑的關(guān)鍵時(shí)期。但是，面對(duì)各種社會(huì)思潮、各種社會(huì)矛盾、各種不公現(xiàn)象和個(gè)別不良媒介的惡意傳播，使這些“自我意識(shí)強(qiáng)、容易被誘惑、心理承受力、自控能力差、接受新事物快”的大學(xué)生更加無所適從。

　�。ㄈ�）現(xiàn)行高校的法制安全教育不足

　　1.高校的法制安全教育虛位，制度設(shè)計(jì)存缺陷。法制教育一門獨(dú)立的學(xué)科，要實(shí)現(xiàn)依法行政、依法司法、全民守法，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，必須明法科、重視法制教育。但是，很可惜，我國(guó)現(xiàn)行教育體制將法制教育依附于德育教育。原來非法律專業(yè)學(xué)生均開設(shè)《法律基礎(chǔ)》課進(jìn)行法制教育，實(shí)行教學(xué)改革后，現(xiàn)在連獨(dú)立的法律課也被取消，而是與思想道德修養(yǎng)合并為一門課程，進(jìn)一步壓縮法制教育課程。在課時(shí)如此少的情況下，根本無法保障大學(xué)生法制安全教育的需求。

　　2.師資隊(duì)伍不能滿足法制安全教育的要求。法律課是理論性、應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性教育課程，需要有專業(yè)教師進(jìn)行授課。但是，我國(guó)高校的師資現(xiàn)狀是非法律專業(yè)學(xué)生的法律基礎(chǔ)課由馬列教學(xué)部的非法律專業(yè)的教師講授。結(jié)果是教師專業(yè)理論功底差、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，加上授課課時(shí)少，往往羅列簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)。而大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣不高，期末為了應(yīng)付考試，死記硬背，根本達(dá)不到法制教育的目的。

　　3.普法宣傳的誤區(qū)。雖然我國(guó)一直在進(jìn)行普法宣傳教育，如20xx年到20xx年是法制宣傳教育第六個(gè)五年規(guī)劃。并且，把青少年作為普法的重點(diǎn)。但是，忽略了青少年的普法是教育，應(yīng)當(dāng)作為一門專門課程列入教學(xué)計(jì)劃，而不是蜻蜓點(diǎn)水式的宣傳教育。

　　二、加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的幾點(diǎn)建議

　　（一）提高對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生法制教育重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)

　　良好的生活習(xí)慣需要日常積累，而且，要從觀念上有清醒的認(rèn)識(shí)和理解，并能夠自我約束和控制。法律意識(shí)、法制觀念的養(yǎng)成也不例外，需要從小培養(yǎng)遵守秩序規(guī)則的習(xí)慣。但不可否認(rèn)，我國(guó)現(xiàn)行教育觀念，無論是家庭還是學(xué)校都過于功利化。作為高等學(xué)府，高校的法制教育應(yīng)該起到補(bǔ)缺的作用。因?yàn)榇髮W(xué)生過去雖然沒有養(yǎng)成良好的法律思維和行為習(xí)慣，但是，法律的懲罰性和強(qiáng)制力具有警示作用，對(duì)于已近成年的他們來講，高校的法制教育更容易被理解、認(rèn)同。因此，需要提高認(rèn)識(shí)，如建立專門的法制教育課程，至少應(yīng)當(dāng)安排大學(xué)一年級(jí)學(xué)生一年的學(xué)習(xí)任務(wù)，每學(xué)年還要參與法制教育實(shí)踐課一次。

　�。ǘ�）條件允許的'院�？梢蕴剿麟p專業(yè)教學(xué)

　　如首都師范大學(xué)推行的主輔修制，鼓勵(lì)大部分學(xué)生除了主修一個(gè)本科專業(yè)外，再根據(jù)自己的態(tài)度和愛好修一個(gè)輔修專業(yè)，以學(xué)得一技之長(zhǎng)。其輔修制分為三個(gè)層次：一本一輔(四年本科+輔修專業(yè))；一本一專(四年本科+�？茖�業(yè))；雙學(xué)位(四年本科+雙學(xué)位專業(yè))。這種教育模式對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生法制教育具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。由于大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的專門人才和重要力量，他的法律素養(yǎng)能夠影響到身邊的其他人，起到以一帶十的效果，對(duì)整個(gè)依法治國(guó)的建設(shè)起到不可估量的作用。長(zhǎng)此以往，必將實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的治國(guó)方略。

　�。ㄈ�）創(chuàng)新法制教育內(nèi)容和形式，尤其是突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

　　法制教育課有其自身教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。而理論教學(xué)對(duì)于法律專業(yè)的學(xué)生來講也是很枯燥的，何況非法律專業(yè)的學(xué)生。因此，必須利用有限的教學(xué)時(shí)間和資源達(dá)到最好的教學(xué)效果。這就需要?jiǎng)?chuàng)新該課程教學(xué)內(nèi)容和形式開展靈活多樣的法制、安全教育活動(dòng)，比如實(shí)踐性教學(xué)。課堂講授多少交通事故的危害性，不如一起交通事故案例帶來的震撼力強(qiáng)，而說教的案例不如一段交通事故視頻帶來的視覺效果好，再加上送法進(jìn)校園，對(duì)于罪犯經(jīng)過國(guó)家審判機(jī)關(guān)現(xiàn)場(chǎng)開庭并依法宣判，其教育效果不言而喻。因?yàn)�，血的教�?xùn)往往是終生難忘的。當(dāng)一個(gè)人發(fā)自內(nèi)心認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性后，才會(huì)真正體會(huì)到法律、安全知識(shí)的重要性，才會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　（四）加強(qiáng)法制教育教師的培養(yǎng)

　　“名師出高徒”，因此，提高高校法制教育教師的水平是加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的關(guān)鍵。高校的法律教師要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，懂得大學(xué)生階段的成長(zhǎng)規(guī)律；同時(shí)，要擁有比較系統(tǒng)的法律專業(yè)理論功底和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；再就是本身具有較高的法律素養(yǎng)和負(fù)責(zé)任的教學(xué)精神。另外，根據(jù)學(xué)校自身的條件，多方聯(lián)系溝通與校外公檢法司和社區(qū)建立共建單位，定期開展法制宣傳交流活動(dòng)。如聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的政法干警作為校外輔導(dǎo)員或者客座教授，并定期來校講座及組織送法進(jìn)行校園等活動(dòng)。同時(shí)，加強(qiáng)高校教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，也鼓勵(lì)其從事兼職司法實(shí)踐業(yè)務(wù)。如兼職律師或者送到相關(guān)政法部門從事掛職鍛煉。實(shí)踐是最好的老師，而經(jīng)過實(shí)踐鍛煉出來的教師才是更符合法制教育要求的教師。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，大學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀讓我們清醒的認(rèn)識(shí)到我國(guó)高校法制教育存在問題的嚴(yán)重性，完善該制度形勢(shì)的緊迫性，希望本文能夠拋磚引玉，為我國(guó)高校法制教育有所裨益。

　　大學(xué)生安全教育論文 5

　　一、“大學(xué)生安全教育”

　　課程教學(xué)面臨的問題大學(xué)生是民族的希望，是祖國(guó)的未來，“大學(xué)生安全教育”課程的設(shè)置是堅(jiān)持以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的重要體現(xiàn)，也是高校推進(jìn)“平安校園”建設(shè)的重要舉措。該課內(nèi)容豐富，涵蓋了學(xué)生的人身安全教育、消防安全教育、交通安全教育、法治觀念教育、生命價(jià)值教育等多個(gè)方面。當(dāng)前很多高校都將“大學(xué)生安全教育”課列為學(xué)校公共課的一個(gè)重要組成部分，開始了較為規(guī)范、系統(tǒng)的教學(xué)。盡管如此，部分學(xué)�！按髮W(xué)生安全教育”課的設(shè)置及具體的教學(xué)方法還存在一些問題，影響了這門課的實(shí)效性，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　1.1課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性

　　開設(shè)“大學(xué)生安全教育”課非常重要，雖然很多高校已開設(shè)了這門課程，但是課程的設(shè)置缺乏系統(tǒng)性。很多高校只在一、二年級(jí)學(xué)生群體中開設(shè)，到了高年級(jí)就不再開設(shè)。部分學(xué)校管理者認(rèn)為高年級(jí)學(xué)生已熟悉了學(xué)校及周邊的環(huán)境并且掌握了學(xué)校相應(yīng)的管理制度和要求，開設(shè)這門課程的意義不大。其實(shí)，高年級(jí)大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力更大，學(xué)生活動(dòng)空間范圍也更為廣闊，出現(xiàn)安全問題的幾率也更高。因此，高年級(jí)學(xué)生更需要深入學(xué)習(xí)“大學(xué)生安全教育”這一課程，以調(diào)適心理，緩解學(xué)習(xí)和生活中的壓力。在高年級(jí)學(xué)生中開設(shè)這一課程，也是落實(shí)生命教育、挫折教育的重要要求，是新形勢(shì)下高等教育自身發(fā)展的一種自我調(diào)適。另外，有些高校雖然開設(shè)了這門課程，但是課時(shí)較少，不能很好地將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，許多知識(shí)點(diǎn)也與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，有些學(xué)生認(rèn)為收效甚微。有些教師在講授這門課程時(shí)，往往只注重內(nèi)容的灌輸，但缺乏有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生無法從實(shí)踐中掌握一些關(guān)鍵問題。事實(shí)上，“大學(xué)生安全教育”課是一門理論性和實(shí)踐性緊密結(jié)合的課程，教師在教學(xué)過程中注重講授與實(shí)踐相結(jié)合是非常必要的。

　　1.2教學(xué)內(nèi)容缺乏整體性

　　“大學(xué)生安全教育”課的教學(xué)內(nèi)容非常廣泛，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。但是，部分教師往往重視講授某一個(gè)方面，缺乏對(duì)學(xué)生的整體教育。只有從整體上關(guān)注大學(xué)生的安全教育，從當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問題出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育，才能使他們?cè)诖髮W(xué)生活中能夠更加從容面對(duì)出現(xiàn)的各類問題，從而順利度過大學(xué)生活。“大學(xué)生安全教育”課程教學(xué)方法的狹窄、教學(xué)手段的落后以及不能從整體上關(guān)注這一課程內(nèi)容，會(huì)使大學(xué)生安全教育的實(shí)效性大打折扣，教學(xué)效果就不能很好地凸顯出來。因此，在講授這門課的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生在每個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展相應(yīng)內(nèi)容的教育，而不是零散的、顧此失彼性的教育。

　　1.3教學(xué)方法缺乏有效性

　　當(dāng)前許多高校普遍重視學(xué)生的安全教育，配備了專、兼職任課教師，但在教學(xué)方法上還存在單一、呆板的問題。有些教師不能很好適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，沒有結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的實(shí)際狀況開展有針對(duì)性的教學(xué)。受學(xué)校重視程度、教師素質(zhì)、課程設(shè)置等多方面因素的影響，當(dāng)前安全教育課的教學(xué)方法相對(duì)簡(jiǎn)單，教師只是簡(jiǎn)單地講授或者觀看相關(guān)視頻資料，師生之間缺乏有效的交流與溝通。許多學(xué)生認(rèn)為，僅僅通過課堂學(xué)習(xí)，還不能滿足他們對(duì)安全教育有關(guān)知識(shí)的'了解，希望通過多種途徑與老師及其他同學(xué)進(jìn)行溝通。在新媒體環(huán)境下，學(xué)生接受知識(shí)的途徑更加廣泛，單一的教學(xué)方式已不能適應(yīng)這一要求，這就需要我們適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，拓寬安全教育課程的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓這門課程在大學(xué)生的安全教育工作中真正發(fā)揮效用。

　　二、改進(jìn)“大學(xué)生安全教育”課程教學(xué)的相關(guān)措施

　　“大學(xué)生安全教育”是一門集思想性、知識(shí)性、實(shí)踐性于一體的課程。要想增進(jìn)此課程的實(shí)效性，達(dá)到預(yù)防為先，教育為主的目的，必須重視以下幾方面的工作。

　　2.1課程設(shè)置應(yīng)該更加規(guī)范

　　重視學(xué)生的安全教育工作，就必須仔細(xì)研究“大學(xué)生安全教育”課程的真正內(nèi)涵，使課程設(shè)置更加系統(tǒng)、明確。教師要結(jié)合學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，讓該課程貫穿于大學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)期間。同時(shí)，要通過多種途徑保證此課程的課時(shí)量，而不能讓這門課淪為形式，出現(xiàn)“雖入課表，課時(shí)不足”的現(xiàn)象。學(xué)生課時(shí)不夠，自然不能系統(tǒng)學(xué)完教材的相應(yīng)內(nèi)容，無法取得理想的教育效果。因此，學(xué)校的相關(guān)部門要高度重視這一問題，教務(wù)處在安排課程時(shí)，應(yīng)該協(xié)調(diào)好各門課程之間的關(guān)系，保證“大學(xué)生安全教育”課具有足夠的課時(shí)，在這門課程的安排上，要有一定的時(shí)效性與現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

　　2.2教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加全面

　　安全教育課內(nèi)容廣泛，針對(duì)性強(qiáng)，但是只重視某一個(gè)板塊是不夠的。在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，梳理安全教育課程的內(nèi)容，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的需求來講授不同內(nèi)容。例如，剛?cè)胄５男律鷮?duì)學(xué)校環(huán)境的適應(yīng)還有一個(gè)過程，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還需要培養(yǎng)、塑造，課程內(nèi)容應(yīng)偏向于養(yǎng)成教育、財(cái)產(chǎn)安全教育、人身安全教育等；大二年級(jí)時(shí)，隨著學(xué)生交流空間的擴(kuò)大和個(gè)人電腦的普及，課程內(nèi)容應(yīng)偏向于網(wǎng)絡(luò)安全教育、交通安全教育、消防安全教育等，通過這些內(nèi)容的講授，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)、交通、消防等問題的重要性；大學(xué)三年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活有了明確的認(rèn)識(shí)，他們的人生觀、價(jià)值觀更加明確，這一時(shí)期的課程內(nèi)容應(yīng)偏向于國(guó)家安全教育、法治教育、預(yù)防犯罪教育等，這一內(nèi)容具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地懂得遵紀(jì)守法的重要性，從而避免一些惡性的事件的發(fā)生；大四年級(jí)時(shí)，學(xué)生面臨求職、就業(yè)等新問題，學(xué)業(yè)和就業(yè)的壓力增大，課程內(nèi)容則應(yīng)偏向于心理安全教育以及生命教育。學(xué)生通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠具有更加良好的心理素質(zhì)，從而為走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。綜上所述，在實(shí)踐教學(xué)中，只有使課程內(nèi)容更加全面、具體、貼近學(xué)生的實(shí)際，才能在教學(xué)效果上取得事半功倍的功效，也才能將安全教育課真正落到實(shí)處。

　　2.3教學(xué)方法應(yīng)該更加豐富

　　好的教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。當(dāng)前高校大學(xué)生基本都是90后，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和新媒體環(huán)境下，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)吸收就顯得格外重要�！按髮W(xué)生安全教育”課程教學(xué)中可以運(yùn)用的新方法有以下幾種。

　　2.3.1實(shí)踐性教學(xué)法

　　“大學(xué)生安全教育”課的學(xué)習(xí)，重在引導(dǎo)學(xué)生掌握安全知識(shí)，提高安全意識(shí)。學(xué)生只有將學(xué)到的理論知識(shí)不斷融入到學(xué)習(xí)、生活的實(shí)踐中，不斷培養(yǎng)良好的安全習(xí)慣，才能達(dá)到學(xué)習(xí)這門課程的目的。因此，在我們的教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該更加注重實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)要和教材的內(nèi)容保持一致，要和學(xué)生關(guān)心的實(shí)際問題保持一致。例如，在講授“消防安全”時(shí)，可以通過集中講述、觀看視頻等教育方式來學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)更應(yīng)該增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過開展“安全消防知識(shí)競(jìng)賽”、“消防安全征文比賽”等課外活動(dòng)，讓學(xué)生通過親身參與，在安全教育的具體活動(dòng)中體會(huì)消防安全的重要意義，了解在火災(zāi)中正確自救和逃生的方法。

　　2.3.2案例教學(xué)法

　　靈活運(yùn)用案例教學(xué)法將會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。案例教學(xué)把案例分析引入教學(xué)過程中，形成了一種與單純講授理論完全不同的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法的基本原則就是把原來的注入式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂虚_放性、啟發(fā)性、參與性的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)師生之間雙向交流的互動(dòng)式教學(xué)。“大學(xué)生安全教育”是一門非常貼近學(xué)生生活的學(xué)科，運(yùn)用案例教學(xué)便于學(xué)生相互間的交流與協(xié)作。在知識(shí)要點(diǎn)講授的環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)卣故景咐�，可以使老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間在思想上不斷交流、碰撞，加深對(duì)相關(guān)問題的理解。此外，恰當(dāng)?shù)陌咐�還有助于提高學(xué)生的理解力，將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，讓復(fù)雜的東西變得簡(jiǎn)單易懂。在法制安全教育的教學(xué)中，運(yùn)用案例分析法會(huì)產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。法制教育中涉及到的法律術(shù)語(yǔ)、專用名詞非常多，許多知識(shí)要點(diǎn)比較枯燥，如果不引入合適的案例，學(xué)生在理解上就有一定困難。如果將相關(guān)案例引入進(jìn)去，許多抽象而枯燥的問題就變得比較輕松，而且容易理解，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解法制教育的目的，有效預(yù)防犯罪，并通過法律途徑來維護(hù)自身的權(quán)益。在具體操作上，搞好案例教學(xué)一定要注意學(xué)生的合理分組、案例的選取等問題，如果這些工作做得不夠細(xì)致，也會(huì)影響教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

　　2.3.3新媒體教學(xué)法

　　“新媒體”是基于技術(shù)進(jìn)步引起的媒體形態(tài)變革，尤其是基于無線通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革命基礎(chǔ)上出現(xiàn)的媒體形態(tài)，其創(chuàng)建了一種全新傳播環(huán)境，即“泛化”傳播。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，新媒體傳播的范圍也在逐漸擴(kuò)大，采用新媒體教學(xué)，可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如微電影這一新媒體在學(xué)生安全教育課程設(shè)置中的運(yùn)用。微電影是純粹的視覺欣賞藝術(shù)，是帶有時(shí)代性和時(shí)尚感，并適合時(shí)下網(wǎng)絡(luò)快節(jié)奏觀看的新生代藝術(shù)品。微電影的拍攝不需要專門的工具，像素高的手機(jī)、相機(jī)均可以使用。微電影也不需要復(fù)雜的故事情節(jié)，學(xué)生生活的某一場(chǎng)景，反映學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的某一片段都可。在“大學(xué)生安全教育”課程教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、編劇、拍攝、分享關(guān)于安全教育的微電影就成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一種全新的教學(xué)方式。例如，在財(cái)務(wù)安全、網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中，在老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，學(xué)生可以組建團(tuán)隊(duì)，通過編寫劇本、拍攝、剪輯、配音等方式完成微電影的制作。在這一過程中，學(xué)生通過不同角色的扮演，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了生活中的騙局及防范措施，教學(xué)效果也會(huì)大大提升。因此，微電影既是安全教育課程教學(xué)方式的有效補(bǔ)充，也是學(xué)生第二課堂提高綜合素質(zhì)的新型載體。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　蘇聯(lián)著名教育家贊科夫說：“為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識(shí)的志向，即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因�！边@告訴我們，在大學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的志趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境是非常重要的。“大學(xué)生安全教育”這門課程的實(shí)施目的是讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。因此，這一教學(xué)目的的轉(zhuǎn)變就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，通過新的途徑來改變學(xué)生的思維習(xí)慣。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，改變傳統(tǒng)的“以考代評(píng)”的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，不能單一注重學(xué)生考試成績(jī)，既要重視學(xué)生的知，讓學(xué)生了解安全教育課程的基本內(nèi)容；也要重視學(xué)生的行，讓學(xué)生做到知行合一。同時(shí)，還不能將單一的卷面考核成績(jī)作為課程評(píng)價(jià)的主要手段，應(yīng)該通過多種途徑來考評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的現(xiàn)在關(guān)系到國(guó)家的未來，學(xué)校的安全穩(wěn)定影響學(xué)校的發(fā)展，“大學(xué)生安全教育”這門課程也應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷改進(jìn)。作為高校教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新需求，尤其在新媒體不斷發(fā)展的背景下，應(yīng)不斷完善“大學(xué)生安全教育”這門課程的教學(xué)方法，從中探索出學(xué)生安全教育工作的規(guī)律，不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和法制觀念，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

　　大學(xué)生安全教育論文 6

　　安全是人類生存的基本要求，是個(gè)體尋求發(fā)展的必要前提。安全教育是教育的基本內(nèi)容，大學(xué)生由于其自身生理、心理特點(diǎn)以及生活環(huán)境的特殊性，當(dāng)他們面對(duì)危險(xiǎn)因素時(shí)采取何種應(yīng)對(duì)措施就顯得極為重要。

　　隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和各項(xiàng)改革的不斷深化，多層次、多形式辦學(xué)格局已經(jīng)形成，后勤社會(huì)化改革也在逐步深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觸角迅速地深入校園，校園已由過去封閉型的“世外桃源”變?yōu)殚_放型的“小社會(huì)”，治安形勢(shì)更顯復(fù)雜和嚴(yán)峻。而安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是今后畢業(yè)走向社會(huì)經(jīng)常遇到的問題。所以，必須加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生的安全教育。

　　一、大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀分析

　　1、對(duì)大學(xué)生安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足、制度不全。大學(xué)生安全教育還沒有納入課程教育，也沒有經(jīng)�；�、制度化。

　　2、缺乏系統(tǒng)的教育。安全教育大多是保衛(wèi)部門或?qū)W工部門針對(duì)某一時(shí)期的發(fā)案特點(diǎn)或?qū)W生中存在的主要問題，結(jié)合具體案例而臨時(shí)進(jìn)行宣傳教育，沒有系統(tǒng)的教育方案。局限于消防安全、交通安全、人身安全等最基礎(chǔ)的方面，而對(duì)于安全教育的其他內(nèi)容如文化安全、信息安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全等則涉及太少或根本沒有安排。

　　3、對(duì)學(xué)生安全防范能力培養(yǎng)不夠。針對(duì)各種可能遇到和發(fā)生的安全問題，提出應(yīng)對(duì)策略和解決方法還不夠，學(xué)生不清楚怎樣進(jìn)行自我保護(hù)和防衛(wèi)。

　　4、大學(xué)生掌握安全技能的途徑狹窄。安全教育如安全防患技能、防身術(shù)、遇火災(zāi)逃生等都需要教師或?qū)�業(yè)人員的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、演習(xí)等，安全教育過程中教師的主導(dǎo)作用至關(guān)重要。但是，目前大學(xué)生所接受的安全教育內(nèi)容中，多是學(xué)生通過報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等手段自己學(xué)習(xí)的，很少是通過教師或?qū)�業(yè)人員傳授的。

　　5、教育者素質(zhì)有待提高，教育方法有待改進(jìn)。目前從事安全教育的教師往往沒有經(jīng)過正規(guī)學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練，難以開展深入的安全教育，也缺乏必要的學(xué)習(xí)交流，安全教育的研究還不夠深入。

　　二、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性

　　1、加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，對(duì)于維護(hù)校園公共安全、保證大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和健康成長(zhǎng)具有重要意義。保護(hù)大學(xué)生的人身及財(cái)產(chǎn)安全，就是保護(hù)國(guó)家的人才資源。學(xué)生的安全知識(shí)和安全意識(shí)提高，不僅能夠幫助學(xué)生自身在遇到危險(xiǎn)時(shí)成功自救，把危險(xiǎn)和損失降到最低化，同時(shí)也能夠使學(xué)生對(duì)可能發(fā)生的危害有高度敏感性，自覺維護(hù)校園公共安全，防患于未然。

　　2、加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，能夠完善在校大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高防災(zāi)抗變的能力。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化、科學(xué)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)必要的安全知識(shí)和法律法規(guī)，掌握必備的安全防范技能，不僅可以減少自身在校期間的安全風(fēng)險(xiǎn)，還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

　　3、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著我國(guó)改革的不斷深入，人才的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，能否經(jīng)受得住挫折是現(xiàn)代人才素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn)，當(dāng)他們獨(dú)立面對(duì)突如其來的災(zāi)害，社會(huì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，往往會(huì)表現(xiàn)出無知與無奈；不知道運(yùn)用法律途徑來維護(hù)自身的合法權(quán)益，比如職業(yè)傷害和職業(yè)危害、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁等。

　　加強(qiáng)在校生的安全教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)，學(xué)習(xí)并掌握基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)的技能，提高安全防范能力，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康，終身受益。

　　三、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的主要內(nèi)容

　　1、法律知識(shí)教育

　　法律知識(shí)教育是增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)和法制觀念的重要途徑。對(duì)大學(xué)生開展法律知識(shí)教育，應(yīng)從與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的法律知識(shí)入手，例如：《憲法》、《刑法》、《教育法》、《國(guó)家安全法》、《國(guó)防法》、《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》等內(nèi)容的法律知識(shí)教育。要充分發(fā)揮高校公共基礎(chǔ)課、法學(xué)專業(yè)課以及相關(guān)法制教育專題講座、論壇等作用，堅(jiān)持課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校應(yīng)通過各種法律實(shí)踐活動(dòng)來推進(jìn)法律知識(shí)教育，應(yīng)與公檢法執(zhí)法機(jī)關(guān)建立共建關(guān)系，通過舉辦講座、法律知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民主法制教育，增強(qiáng)學(xué)生守法自律意識(shí)，減少學(xué)生違法犯罪行為的.發(fā)生。

　　2、校紀(jì)校規(guī)教育

　　校紀(jì)校規(guī)教育是學(xué)生從幼兒園就開始接受的教育，但對(duì)大學(xué)生來說，目前依然存在著突出的問題，這一方面與有的學(xué)校管理不嚴(yán)、要求不高有關(guān)，另一方面也反映出學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的嚴(yán)肅性，沒有養(yǎng)成遵守紀(jì)律的自覺性。作為一名大學(xué)生應(yīng)該通過校規(guī)校紀(jì)及法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，知道什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，這對(duì)大學(xué)生在學(xué)校的安全成長(zhǎng)乃至走向社會(huì)都是大有裨益的。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，必須建立和完善學(xué)校教學(xué)、生活、管理等各方面的規(guī)章制度，把法律和道德規(guī)范具體化。新生一進(jìn)校，就要認(rèn)真開展以校紀(jì)校規(guī)為主要內(nèi)容的入學(xué)教育，讓學(xué)生全面地了解、熟悉校紀(jì)校規(guī)，特別是涉及日常行為安全的規(guī)范。平時(shí)，也應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性，并對(duì)少數(shù)嚴(yán)重違反校紀(jì)的行為予以嚴(yán)肅處理，以維護(hù)正常的教學(xué)和生活秩序。

　　3、心理健康教育

　　由于社會(huì)壓力大、生活節(jié)奏加快，尤其是學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)壓力以及家庭環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷等諸多原因，使一些大學(xué)生產(chǎn)生心理問題。大量的研究統(tǒng)計(jì)表明，相當(dāng)一部分大學(xué)生心理上存在不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙，心理障礙的發(fā)生率呈上升趨勢(shì)，表現(xiàn)形式為焦慮、恐懼、憂郁、冷漠、偏執(zhí)、暴躁、消沉等，情緒色彩和偏激行為十分強(qiáng)烈。因此，學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。要有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折應(yīng)對(duì)教育以及心理疾病防治教育。把安全教育與心理咨詢有機(jī)結(jié)合起來，有目的、有針對(duì)性地做好安全防范教育，使學(xué)生安全教育邁上新的臺(tái)階。這對(duì)優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防心理問題產(chǎn)生促進(jìn)健康人格的全面發(fā)展與完善，有著十分重要作用。

　　四、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的途徑和措施

　　1、調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成安全教育齊抓共管的氛圍

　　對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，依靠學(xué)生管理部門、學(xué)生工作者、學(xué)校黨、團(tuán)組織等各個(gè)部門，形成齊抓共管的局面。在開展日常的宣傳教育的同時(shí)，加強(qiáng)管理，從管理上加強(qiáng)學(xué)生安全防范工作。要建立、健全校園安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，完善安全教育運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步明確分工，落實(shí)責(zé)任制。安全教育工作由各校黨辦、學(xué)生處、保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)，團(tuán)委、教務(wù)處、公寓管理部門、網(wǎng)絡(luò)及心理咨詢中心等相關(guān)部門要相互配合，明確職責(zé)，加強(qiáng)協(xié)作，層層抓落實(shí)。班主任、輔導(dǎo)員、專兼職老師、行政管理、后勤服務(wù)等人員都應(yīng)參與安全教育工作，形成全校齊抓共管的安全教育氛圍。

　　2、將安全教育納入教學(xué)管理和教學(xué)計(jì)劃之中

　　校級(jí)安全教育課領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要由各高校主管安全工作的書記、校長(zhǎng)擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)，保衛(wèi)、教務(wù)、學(xué)工處、團(tuán)委等部門共同參與組成，下設(shè)教研室，具體負(fù)責(zé)安全教育課的實(shí)施工作。高校要將這一課程的實(shí)施納入教學(xué)評(píng)估中去，及時(shí)督促檢查安全教育課的落實(shí)情況，經(jīng)常性地選派教師走出去進(jìn)行有關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流；開展安全教學(xué)研究，將成型的科研成果推廣開來，進(jìn)而推動(dòng)安全教育課的實(shí)施。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育關(guān)鍵在落實(shí)，要健全各項(xiàng)規(guī)章制度，使之規(guī)范化、制度化，把其作為一項(xiàng)重要工作長(zhǎng)期抓下去。要明確責(zé)任，把安全教育納入學(xué)生日常管理計(jì)劃，統(tǒng)一教育內(nèi)容，制訂安全教育計(jì)劃。國(guó)家教育部門應(yīng)統(tǒng)一編制高校安全教育的教材，納入教育教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定課時(shí)，以保證安全教育落到實(shí)處。

　　3、建立大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制

　　為使大學(xué)生安全教育工作真正落到實(shí)處，僅僅依靠保衛(wèi)部門或者輔導(dǎo)員的工作是不夠的，必須建立健全安全教育運(yùn)行機(jī)制。要建立健全大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制，首先應(yīng)建立學(xué)校大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)大學(xué)生的安全教育，確定大學(xué)生安全教育的內(nèi)容，制定安全教育計(jì)劃，組織進(jìn)行授課，考評(píng)教學(xué)效果等。其次是理順安全教育體制。把大學(xué)生的安全教育納入學(xué)校整個(gè)的教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)下開展工作。再次是建立和完善保證大學(xué)生安全教育健康運(yùn)行的一系列制度。第四是明確大學(xué)生安全教育的基本載體，主要是系統(tǒng)的課堂教育與各種講座及安全教育活動(dòng)相結(jié)合，從而使大學(xué)生安全教育全面得到落實(shí)。

　　4、充分調(diào)動(dòng)各方面力量開展宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)

　　事實(shí)證明，對(duì)學(xué)生的安全教育，僅靠保衛(wèi)部門是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要依靠學(xué)生管理工作者及學(xué)生組織等有關(guān)部門和人員共同參與，形成齊抓共管的局面，才能收到良好的效果。特別要發(fā)揮思想教育陣地的作用，利用高校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)實(shí)際情況和需要因人因事有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育。此外要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課教師結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，如在化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)課中講授有關(guān)防火防爆方面的內(nèi)容等。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　大學(xué)生的安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的緊密配合和教育行政部門的高度重視，更需要學(xué)校各部門的通力合作、齊抓共管，提高對(duì)大學(xué)生安全事故的預(yù)見能力，把大學(xué)生安全教育工作做在前面，不斷增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)，提高安全防范能力，為國(guó)家培養(yǎng)更多具有良好安全意識(shí)和能力的高素質(zhì)合格人才，這樣才能收到較好的效果，達(dá)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的目的。

　　隨著時(shí)代的發(fā)展大學(xué)生的生活空間不斷拓寬。在校期間他們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、生活外還需要走出學(xué)，校參加各種的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這種情況下如果缺乏必要的安全知識(shí)勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致各種安全問題的發(fā)生。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)治安形勢(shì)和高校發(fā)展的需要也，是大學(xué)生提高整體素質(zhì)的需要通過加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念和防范意識(shí)維護(hù)校園治安秩序。大學(xué)生的安全教育是指高等學(xué)校為了維護(hù)學(xué)校的正常秩序維護(hù)大學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康提高，大學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)依照國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家法律法規(guī)、學(xué)校安全規(guī)章和紀(jì)律、安全知識(shí)與防范技能的教育活動(dòng)。

　　大學(xué)生安全教育論文 7

　　大學(xué)生作為高素質(zhì)的青年知識(shí)群體，應(yīng)具備相應(yīng)的安全素質(zhì)以適應(yīng)來自社會(huì)和自身的安全需求。當(dāng)前，傳統(tǒng)的安全教育方式已經(jīng)嚴(yán)重滯后于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不能滿足現(xiàn)代大學(xué)生的安全需求[1].整合大學(xué)生安全教育“教”“學(xué)”雙方需求，創(chuàng)新教育教學(xué)體系是唯一出路。

　　一、大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀綜述

　　安全教育對(duì)高校安全穩(wěn)定和大學(xué)生綜合素質(zhì)提升具有積極意義，20xx 年 4 月，教育部下發(fā)通知“加大安全教育力度，強(qiáng)化師生安全意識(shí)”，20xx年北京市教委提出：在首都高校開展大學(xué)生安全教育“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、落實(shí)學(xué)分”（簡(jiǎn)稱“三進(jìn)”）的工作，20xx 年上海頒布了全國(guó)首個(gè)地方性《大學(xué)生安全教育大綱》，規(guī)定該市大學(xué)生安全教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方式[2].以此為契機(jī)許多省市和高校逐漸重視大學(xué)生安全教育，而安全知識(shí)課程教學(xué)也作為安全教育的主要形式取得了積極的發(fā)展。

　　不過就全國(guó)而言，大學(xué)生安全教育課程教學(xué)的整體情況卻不能令人滿意，20xx 年通過對(duì) 17 所高校：上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海大學(xué)、上海戲劇學(xué)院、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、湖北大學(xué)、中山大學(xué)、江蘇大學(xué)、南開大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、云南大學(xué)、東北師范大學(xué)、吉林大學(xué)、山東大學(xué)、重慶大學(xué)“三進(jìn)”情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)安全教育“進(jìn)課堂”的不到 60%，“進(jìn)教材”的不到40%，“進(jìn)學(xué)分”的只有 10%左右[3].如今對(duì)于全國(guó)大多數(shù)高校而言，大學(xué)生安全教育依然僅處于宣傳階段，實(shí)踐教學(xué)遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃、有目標(biāo)、規(guī)范的層次[4].同時(shí)，對(duì)于積極開展大學(xué)生安全教育的高校，“教育效果不明顯”的問題讓人困惑，在校大學(xué)生因安全意識(shí)差而被搶、被盜、被騙、被害的案件及火災(zāi)、交通事故等仍屢有發(fā)生，大學(xué)生參與違法犯罪仍呈增多趨勢(shì)，安全教育到底有沒有用？還要不要繼續(xù)？這樣的追問令人疑惑，更令人深思。

　　二、大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀之原因分析

　　國(guó)內(nèi)大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)深刻轉(zhuǎn)型，特別是信息科技變革帶來的安全教育“教”“學(xué)”雙方觀念需求沖突的結(jié)果，其原因可歸納為：

　�。ㄒ唬┙逃�體制滯后

　　隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步和人們思維觀念的更新，“安全”一詞的內(nèi)涵已擴(kuò)展了許多，非傳統(tǒng)安全、可持續(xù)發(fā)展等問題先后進(jìn)入安全視野，但一直沿用的大學(xué)生安全教育體制模式卻沒有對(duì)此及時(shí)做出調(diào)整。教育規(guī)劃上，國(guó)內(nèi)卻至今沒有統(tǒng)一、權(quán)威、可操作的政策條例來落實(shí)大學(xué)生安全教育，大學(xué)生安全教育教學(xué)開展缺乏強(qiáng)制力，知識(shí)內(nèi)容缺乏深度廣度和系統(tǒng)性，帶來了諸如教學(xué)隨意、目標(biāo)模糊、主體不清、評(píng)價(jià)缺失等等一系列問題。

　�。ǘ�）內(nèi)心認(rèn)同缺失

　　當(dāng)代大學(xué)生中許多是獨(dú)生子女，不少人生活自理能力較差、人際關(guān)系處理不好、安全防范意識(shí)淡薄、心理素質(zhì)脆弱[5]，一方面普遍對(duì)自身的安全期望很高，總強(qiáng)調(diào)別人的責(zé)任，另一方面又對(duì)自己的安全防范、身邊的安全隱患視而不見，對(duì)學(xué)校的安全教育不當(dāng)回事；教育主管部門和高校對(duì)安全教育多為發(fā)生問題后非常重視，但具體落實(shí)卻是重管理輕教育，重形式輕內(nèi)容，重事后輕預(yù)防；高校職能部門地位尷尬，落實(shí)空間和能力有限；具體從事安全教育教學(xué)的同志，對(duì)安全教育的前途發(fā)展方向迷茫、信心不足。對(duì)安全教育缺乏內(nèi)心認(rèn)同的普世心態(tài)，導(dǎo)致安全教育的思想根基脆弱，難有作為。

　　（三）教學(xué)創(chuàng)新乏力

　　當(dāng)前，校園和社會(huì)安全形勢(shì)正發(fā)生著深刻的變化，特別是隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等各種現(xiàn)代信息媒介已經(jīng)在很大程度上影響并改變著人們的生活方式，帶來了安全概念、安全情勢(shì)、犯罪形態(tài)、教育手段等諸多領(lǐng)域的深刻變化。

　　在新生活方式?jīng)_擊下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣改變明顯，他們追新求異，對(duì)知識(shí)表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性化需求，在對(duì)安全知識(shí)的興趣上：新穎的形式、輕松的課堂、互動(dòng)的模式、感興趣的知識(shí)點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)安全問題等，才是他們更愿意看到，并能留得下深刻印象的安全教育。這些變化，沒有被教育、管理和研究人員及時(shí)捕捉、重視和研判，安全教育缺乏思考和創(chuàng)新已經(jīng)越來越難以滿足大學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的需求，也讓高校在持續(xù)、深入推進(jìn)安全教育方面力不從心。

　　三、創(chuàng)新大學(xué)生安全教育教學(xué)體系

　　破解大學(xué)生安全教育發(fā)展困局，需要社會(huì)和教育主管部門的重視，需要高校安全教育保守思想的轉(zhuǎn)變，更需要從教育教學(xué)體系構(gòu)建上銳意創(chuàng)新、尋求突破。

　�。ㄒ唬┩晟企w制

　　“要重視安全教育……”、“加強(qiáng)師生安全教育和學(xué)校安全管理……”是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020 年）》第 2 章第 4 條和第22 章第 70 條的規(guī)定，雖然其再次重申了安全教育的重要，但缺乏配套細(xì)則，可操作性不強(qiáng)，難以有效落實(shí)。而翻看《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》《高等教育法》《高等學(xué)校學(xué)生行動(dòng)準(zhǔn)則（試行）》《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》等政策法規(guī)，也存在類似“落實(shí)難”的`問題。

　　因此，必須制定一份專門針對(duì)大學(xué)生安全教育的統(tǒng)一、權(quán)威的規(guī)范性條例或文件，以強(qiáng)制力和導(dǎo)向性解決大學(xué)生安全教育“落實(shí)難”的體制障礙。

　　文件應(yīng)由教育主管部門為主負(fù)責(zé)起草，根據(jù)當(dāng)前安全情勢(shì)和大學(xué)生特點(diǎn)，將大學(xué)生安全教育的體制、目標(biāo)、內(nèi)容、形式、時(shí)間安排一一規(guī)定，明確高校在大學(xué)生安全教育方面的主體地位和責(zé)任，指導(dǎo)各項(xiàng)安全教育教學(xué)工作的落實(shí)開展。

　　（二）科學(xué)規(guī)劃

　　1. 明確教學(xué)形式

　　教學(xué)形式是教學(xué)性質(zhì)在教學(xué)開展中的具體表現(xiàn)，分為選修課與必修課，不同的教學(xué)形式因其教育定位、教學(xué)投入、師生重視度、考評(píng)的不同而教學(xué)效果大相徑庭。當(dāng)前，大學(xué)生安全教育應(yīng)明確為高校大學(xué)生的必修課，因?yàn)橹挥袕闹贫壬弦?guī)定安全教育“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、落實(shí)學(xué)分”，才能給高校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門及學(xué)生帶來約束和壓力，有效保證安全教育質(zhì)量和效果[6]，在課時(shí)學(xué)分設(shè)置上，建議不少于 32 學(xué)時(shí)/2 學(xué)分，并在大一首學(xué)期開設(shè)。

　　同時(shí)，應(yīng)積極發(fā)揮選修課的作用。相對(duì)選修課，雖然必修課效果更好，但開設(shè)難度較大，不僅需要部省級(jí)教育主管部門的文件，而且教學(xué)資源也不是每個(gè)學(xué)校都具備。而選修課則不同，一般具備中級(jí)職稱的高校教師或?qū)＜既藛T就可以申請(qǐng)開設(shè)，在落實(shí)安全教育教學(xué)方面更靈活及時(shí)，可以成為安全教育必修課教學(xué)的有益補(bǔ)充或過渡形式。

　　2. 化解師資困擾

　　任何教育最終都需通過人來落實(shí)，教師就是其中實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承的紐帶，當(dāng)前大學(xué)生安全教育面臨師資方面的多重困擾。

　　首先，高校內(nèi)部長(zhǎng)期存在對(duì)安全教育權(quán)責(zé)劃分不明晰的問題，學(xué)院認(rèn)為安全教育是保衛(wèi)部門的工作，保衛(wèi)部門則認(rèn)為安全教育主要是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)工處的責(zé)任[7].對(duì)此，從職能歸口和專業(yè)性角度出發(fā)，保衛(wèi)部門是校園安全歸口職能部門，熟悉校園與周邊治安狀況，安全教育能有的放矢，牽頭安全教育名正言順，是最為合適的施教主體，能有效主導(dǎo)教學(xué)和指導(dǎo)各院系、學(xué)工部門共同落實(shí)安全教育工作職責(zé)。

　　其次，專業(yè)安全教育師資匱乏。安全教育沒有對(duì)口的學(xué)科設(shè)置和專業(yè)師范生，也無專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，師資來源和素質(zhì)一直是落實(shí)安全教育教學(xué)開展的瓶頸，因此必須著力拓寬師資途徑。對(duì)此，可以在高校開設(shè)安全教育學(xué)科來培養(yǎng)科班師范生，也可由教育主管部門或社會(huì)機(jī)構(gòu)成立專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，組織高校教師或保衛(wèi)干部等進(jìn)行安全教育崗位技能培訓(xùn)，解決教師數(shù)量和質(zhì)量上的困擾。

　　最后，還需優(yōu)化安全教育師資環(huán)境，著力解決高校保衛(wèi)、學(xué)工、思政部門中從事安全教育工作人員的崗位、職稱、待遇、科研課題、交流培訓(xùn)等，為其創(chuàng)造良好的職業(yè)發(fā)展空間，促其不斷提升教學(xué)能力和水平。

　　3. 豐富教學(xué)內(nèi)容

　　安全教育不僅包括行為安全、防護(hù)技能、心理健康，還包括思想安全、非傳統(tǒng)安全等諸多方面，因此教學(xué)內(nèi)容上，一方面要力求豐富，不僅要包括傳統(tǒng)的法制教育、防盜搶騙、火災(zāi)交通、避險(xiǎn)逃生、急救護(hù)理等，還應(yīng)將非傳統(tǒng)的食品安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全、環(huán)保生態(tài)等知識(shí)一并涉及，并注意顧及學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)安全問題的關(guān)注、對(duì)感興趣安全知識(shí)的需求，結(jié)合各校實(shí)際情況教育學(xué)生建立系統(tǒng)全面的安全觀。另一方面還要注意知識(shí)的層次，既要有感性層次的講解--具體意識(shí)形態(tài)、法律、防護(hù)技能、心理常識(shí)等技能知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)閱歷的開闊積累；也要有理性層次的引導(dǎo)--在具體知識(shí)技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生建立從安全角度看問題、想問題和處理問題的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生更新擴(kuò)展自身安全知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。

　　在此，需要強(qiáng)調(diào)的是：所有教學(xué)內(nèi)容的安排都需圍繞核心--安全意識(shí)的培養(yǎng)，因?yàn)榘踩�的最高境界不是事發(fā)和事后的處置，而是事前的防微杜漸，能做到這一點(diǎn)的根本就是學(xué)生自覺樹立牢固的安全意識(shí)。

　�。ㄈ�）創(chuàng)新引領(lǐng)

　　1. 興趣引領(lǐng)，創(chuàng)新教學(xué)手段

　　興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，使教學(xué)效果事半功倍，特別是對(duì)于像安全教育這樣的課程，首先，大學(xué)生大多認(rèn)為安全教育就是訓(xùn)導(dǎo)說教、索然無味，而實(shí)際中也確實(shí)普遍存在忽視對(duì)學(xué)生興趣激發(fā)與引導(dǎo)的情況，因此急需創(chuàng)新理念，努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以提高教學(xué)效果。

　　激發(fā)興趣要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，特別是借助當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)力。一方面要提高教師的課堂把握力，把安全知識(shí)用精彩的形式講授，如充分發(fā)揮視頻教學(xué)、案例評(píng)析、情景模擬、分組辯論、團(tuán)體討論等教學(xué)方法手段的效果，配合師生互動(dòng)，營(yíng)造愉悅氣氛，讓學(xué)生對(duì)安全知識(shí)留下清晰深刻印象；另一方面要重視 PPT 課件的作用，制作內(nèi)容精煉、簡(jiǎn)單易懂、形象生動(dòng)、要點(diǎn)突出的 PPT 課件，從書籍、網(wǎng)絡(luò)、新聞等渠道選取素材，插入相關(guān)案例照片、現(xiàn)場(chǎng)圖片、漫畫、falsh、游戲測(cè)驗(yàn)等，配以頁(yè)面動(dòng)畫、音效將枯燥的安全知識(shí)點(diǎn)新穎豐滿地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

　　2. 借助網(wǎng)絡(luò)，放大教學(xué)資源

　　網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)前信息傳播中扮演的角色越來越重要，已經(jīng)成為最大的信息傳播渠道，青年大學(xué)生群體恰是網(wǎng)絡(luò)信息傳播的忠實(shí)受眾，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)信息陣地對(duì)大學(xué)生安全教育的未來至關(guān)重要。

　　為此，既可通過與安全教育教學(xué)開展成熟、經(jīng)驗(yàn)豐富的高校聯(lián)系，開展遠(yuǎn)程視頻教學(xué)，共享兄弟高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。也可將精彩的安全教育教學(xué)課堂攝像刻錄下來，或制作短小精煉的“微課”視頻，掛到校園網(wǎng)專門的安全教育視頻教學(xué)專區(qū)，學(xué)生想了解什么方面的安全知識(shí)，點(diǎn)擊學(xué)習(xí)即可。還可以通過網(wǎng)絡(luò)將最新的社會(huì)熱點(diǎn)安全問題、安全提示、防范經(jīng)驗(yàn)視頻下載下來，通過校園安全教育網(wǎng)站平臺(tái)把安全資訊及時(shí)發(fā)布，給學(xué)生多樣的安全知識(shí)學(xué)習(xí)了解途徑。

　　3. 多途多法，重視教學(xué)評(píng)價(jià)

　　對(duì)安全教育教學(xué)效果的評(píng)價(jià)有三方面，第一是老師給學(xué)生的評(píng)分，它有助于學(xué)生客觀了解自己的學(xué)習(xí)效果，明白不足之處，增強(qiáng)安全自信心；第二是學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，它有助于老師真實(shí)掌握課堂狀況，改進(jìn)教學(xué)、提高水平；第三是安全教育對(duì)校園整體安防體系建設(shè)的貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)，它有助于校園安防體系的完善和安全管理政策措施的改進(jìn)。

　　但現(xiàn)實(shí)中注意收集分析這些評(píng)價(jià)，并重視利用這些評(píng)價(jià)的不多，甚至不乏對(duì)安全教育不評(píng)價(jià)和亂評(píng)價(jià)的情況。對(duì)此必須轉(zhuǎn)變觀念，重視評(píng)價(jià)，并創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法--多途徑、多方法綜合評(píng)價(jià)安全教育的效果，比如：將學(xué)生答問、作業(yè)、互動(dòng)參與等課堂的表現(xiàn)計(jì)入對(duì)學(xué)生的期評(píng)成績(jī)，考試試題的設(shè)計(jì)著重考察學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)與拓展學(xué)習(xí)的能力，注重收集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)效果的意見和建議，將校園發(fā)案情況與安全教育掛鉤，整體評(píng)價(jià)教育效果等。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　直面挑戰(zhàn)，創(chuàng)新安全教育教學(xué)體系，破解大學(xué)生安全教育發(fā)展難題，若能有效落實(shí)這些措施，大學(xué)生安全教育將迎來跨越發(fā)展的新局面。

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　　大學(xué)生安全教育論文 8

　　普及大學(xué)生安全知識(shí)，抓好大學(xué)生安全教育，提高大學(xué)生自我保護(hù)能力，最大限度地保證大學(xué)生不受違法分子的侵害，避免大學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生，不僅是保證大學(xué)生人身生命財(cái)產(chǎn)安全的需呀，也是培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才最基本的要去。

　　我國(guó)正處于改革開放的關(guān)鍵時(shí)期，受外界各種因素的沖擊，人們思想的獨(dú)立性，選擇性，差異性明顯增強(qiáng)，是社會(huì)呈現(xiàn)出多種思想觀念并存的局面。這一時(shí)期不僅是社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，同時(shí)也是人們洗禮轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期；不僅是我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的重要時(shí)期，同時(shí)也是人民內(nèi)部矛盾凸顯，刑事治安案件高發(fā)的時(shí)期。各種新的不平衡，不和諧因素增多，各類不安全隱患也不斷出現(xiàn)并影響人們的日常生活。

　　安全是人類生存的基本要求，是個(gè)體尋求發(fā)展的必要前提。安全教育是教育的基本內(nèi)容，大學(xué)生由于其自身生理、心理特點(diǎn)以及生活環(huán)境的特殊性，當(dāng)我們面對(duì)危險(xiǎn)因素時(shí)采取何種應(yīng)對(duì)措施就顯得極為重要。

　　隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和各項(xiàng)改革的不斷深化，多層次、多形式辦學(xué)格局已經(jīng)形成，后勤社會(huì)化改革也在逐步深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觸角迅速地深入校園，校園已由過去封閉型的“世外桃源”變?yōu)殚_放型的“小社會(huì)”，治安形勢(shì)更顯復(fù)雜和嚴(yán)峻。而安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是今后畢業(yè)走向社會(huì)經(jīng)常遇到的問題。所以，必須加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生的安全教育。

　　那么，我們大學(xué)生如今的安全現(xiàn)狀是什么樣的呢？

　　1、對(duì)大學(xué)生安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足、制度不全。大學(xué)生安全教育還沒有納入課程教育，也沒有經(jīng)�；�、制度化。

　　2、缺乏系統(tǒng)的教育。安全教育大多是保衛(wèi)部門或?qū)W工部門針對(duì)某一時(shí)期的發(fā)案特點(diǎn)或?qū)W生中存在的主要問題，結(jié)合具體案例而臨時(shí)進(jìn)行宣傳教育，沒有系統(tǒng)的教育方案。局限于消防安全、交通安全、人身安全等最基礎(chǔ)的方面，而對(duì)于安全教育的其他內(nèi)容如文化安全、信息安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全等則涉及太少或根本沒有安排。

　　3、對(duì)學(xué)生安全防范能力培養(yǎng)不夠。針對(duì)各種可能遇到和發(fā)生的安全問題，提出應(yīng)對(duì)策略和解決方法還不夠，學(xué)生不清楚怎樣進(jìn)行自我保護(hù)和防衛(wèi)。

　　4、大學(xué)生掌握安全技能的途徑狹窄。安全教育如安全防患技能、防身術(shù)、遇火災(zāi)逃生等都需要教師或?qū)�業(yè)人員的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、演習(xí)等，安全教育過程中教師的主導(dǎo)作用至關(guān)重要。但是，目前大學(xué)生所接受的安全教育內(nèi)容中，多是學(xué)生通過報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等手段自己學(xué)習(xí)的，很少是通過教師或?qū)�業(yè)人員傳授的

　　5、教育者素質(zhì)有待提高，教育方法有待改進(jìn)。目前從事安全教育的教師往往沒有經(jīng)過正規(guī)

　　學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練，難以開展深入的安全教育，也缺乏必要的學(xué)習(xí)交流，安全教育的研究還不夠深入。

　　作為大學(xué)生我們?cè)摌淞⒃鯓拥陌踩�意識(shí)呢？

　　1、遵紀(jì)守法和文明修身的意識(shí)。大學(xué)生要樹立安全意識(shí)，安全觀念，首先是加強(qiáng)自身修養(yǎng)

　　和提高法律意識(shí)，要學(xué)法，懂法，用法；其次是強(qiáng)化文明修身的意識(shí)，提高自己的道德素質(zhì)，避免因自身的素質(zhì)問題陷入沖突之中，使自身受到不安全因素的威脅。

　　2、對(duì)安全形勢(shì)認(rèn)知的意識(shí)。安全隱患早知道，就是要對(duì)社會(huì)安全形勢(shì)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

　　雖然當(dāng)前社會(huì)安全形勢(shì)基本穩(wěn)定，校園安全狀況要好于社會(huì)整體水平，但隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的不斷轉(zhuǎn)型，大學(xué)生所處的安全環(huán)境也在發(fā)生變化，面臨的安全形勢(shì)應(yīng)引起重視，學(xué)生自身更應(yīng)樹立對(duì)安全形勢(shì)有正確認(rèn)知的意識(shí)。

　　3、自我防范意識(shí)。當(dāng)前社會(huì)治安形勢(shì)總體穩(wěn)定，但也不可避免地存在許多不安全因素，這

　　就要求大學(xué)生樹立自我防范意識(shí)，對(duì)安全隱患要早有心理準(zhǔn)備，做好自我保護(hù)，盡量避免不安全因素對(duì)自身的傷害。

　　4、面對(duì)突發(fā)事件應(yīng)變的意識(shí)。不安全事故的發(fā)生有些是沒有預(yù)兆的，這就要求大學(xué)生要有

　　面對(duì)突發(fā)事件應(yīng)變的意識(shí)，這方面意識(shí)的培養(yǎng)，有利于大學(xué)生面對(duì)突發(fā)事件的時(shí)候在最短的時(shí)間內(nèi)做出判斷，第一時(shí)間采取措施幫助自己和別人脫離危險(xiǎn)，而不是因害怕，應(yīng)變能力不夠喪失了逃生和減少損失的機(jī)會(huì)。

　　大學(xué)生接受安全教育的必然性是如何呢？

　　從大學(xué)生的成長(zhǎng)過程來看，我們從小沒有接受過系統(tǒng)的安全知識(shí)教育，缺少必要的安全知識(shí)，對(duì)社會(huì)安全問題認(rèn)識(shí)不透徹；從大學(xué)生自身能力來看，我們?nèi)狈�解決各種復(fù)雜問題和矛盾的能力，社會(huì)閱歷淺，承受能力差，自我保護(hù)意識(shí)差，如果我們不接受這方面的知識(shí)和能力的培養(yǎng)，就很可能在未來的職業(yè)生涯中遇到重重的苦難，從而最終導(dǎo)致遭受挫折，在自己的人生道路上留下遺憾

　　從大學(xué)生自身來看，受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，少數(shù)高校大學(xué)生私欲過度膨脹，甚至道德淪喪，不惜以身試法，這些不僅使自己處于不安因素的籠罩中，隨時(shí)會(huì)陷入欲望的陷阱無法自拔，而且會(huì)使他人的安全受到威脅，這增加了社會(huì)不安因素爆發(fā)的幾率。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，這里不乏精英和驕子，但是近年來大學(xué)生犯罪的報(bào)道頻現(xiàn)于各類媒體，且犯罪案件及人數(shù)逐年上升，犯罪類型也逐步走向多樣化和智能化。一些被人們視為視為高智商，高素質(zhì)，高層次的大學(xué)生因觸犯刑律兒鋃鐺入獄，不僅是父母，師長(zhǎng)蒙羞，還斷送了自己的前程。另一方面，大學(xué)生缺乏必要的法律和安全知識(shí)，對(duì)社會(huì)規(guī)范知之甚少，對(duì)不安全因斯的防范意識(shí)差，這些都給犯罪分子對(duì)大學(xué)生實(shí)施犯罪以可乘之機(jī)。

　　大學(xué)生應(yīng)該掌握什么樣的安全知識(shí)呢？

　　1、國(guó)家安全知識(shí)和校園穩(wěn)定知識(shí)，包括保持政治敏銳性，提高警惕性，維護(hù)國(guó)家安全，保守國(guó)家秘密，防破壞，滲透，法律法規(guī)等方面的`具體知識(shí)

　　2、日常生活安全知識(shí)，主要包括防盜竊，防搶劫，防詐騙，防傷害，放食物中毒，警惕傳銷詐騙，治安防范等。

　　3、交通安全知識(shí)，主要包括外出騎車，乘坐交通工具安全知識(shí)，旅行交通安全知識(shí)，安全駕駛等。

　　4、消防安全知識(shí)，主要包括用電，用火安全知識(shí)，以及火災(zāi)發(fā)生時(shí)報(bào)警，滅火器使用，保護(hù)自身安全，自救和逃生知識(shí)。

　　5、公共安全和防范自然災(zāi)害安全知識(shí)，主要包括公共突發(fā)事件應(yīng)對(duì)和預(yù)防雷電，地震，泥石流，滑坡，冰雪，洪水，高溫天氣的知識(shí)等

　　6、科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，主要包括預(yù)防網(wǎng)絡(luò)不良信息，計(jì)算機(jī)病毒，網(wǎng)絡(luò)欺詐，交友陷阱以及信息安全等知識(shí)

　　7、生命教育和心理調(diào)節(jié)知識(shí)，主要包括培養(yǎng)自身抗挫折能力，心理調(diào)節(jié)能了，防自殺，自殘，吸毒等。

　　8、學(xué)習(xí)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)就業(yè)環(huán)節(jié)中的安全知識(shí)，主要包括文體活動(dòng)安全，實(shí)驗(yàn)操作安全，防有毒物質(zhì)接觸，戶外寫生安全，防就業(yè)陷阱，外出打工維權(quán)等。

　　大學(xué)生安全教育所涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，涉及國(guó)家安全、治安安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全等諸多方面，歸納起來，筆者認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生的安全教育應(yīng)包含以下方面內(nèi)容：

　　第一，世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的思想保障。當(dāng)代青年學(xué)生成長(zhǎng)于新舊體制轉(zhuǎn)換的偉大變革中，在社會(huì)秩序多樣、價(jià)值觀念多元化因素影響下，其正確的思想道德觀念的確立較以往任何時(shí)候都顯得艱難。尤其是大學(xué)生的世界觀、人生觀還未成型，尚未適應(yīng)社會(huì)生活，這導(dǎo)致他們的思想存在著許多矛盾和問題，一旦遇到誘惑，就可能出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以，對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀的教育應(yīng)著力解決其思想上對(duì)“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯(cuò)位，幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”，學(xué)會(huì)用科學(xué)理論武裝自己，學(xué)會(huì)與他人正確相處。

　　第二，法制教育。良好的法律意識(shí)，為大學(xué)生形成安全意識(shí)、正確地選擇自我保護(hù)手段和防范法律風(fēng)險(xiǎn)提供有力支持。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革，社會(huì)主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文，正在無聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活。通過選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開展教育活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生形成法律意識(shí)，從而為大學(xué)生正確地保護(hù)和約束自我創(chuàng)造條件。從實(shí)踐看，除已被列入高等教育基礎(chǔ)課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識(shí)外，大學(xué)生安全教育還應(yīng)包括《國(guó)家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識(shí)。

　　第三，安全防范技能教育。過硬的安全防范技能，是大學(xué)生抵御各種危險(xiǎn)的最終屏障。對(duì)于大學(xué)生防范各種危險(xiǎn)來說，僅具有安全意識(shí)仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力�！鄙鲜瞿芰Φ呐囵B(yǎng)，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過程。教育者可采用案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不同“危險(xiǎn)狀況”下，如何進(jìn)行正確操作，采取及時(shí)措施，防范危險(xiǎn)。此外應(yīng)著力通過訓(xùn)練，使大學(xué)生具備一定的自衛(wèi)技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險(xiǎn)，最大可能地降低危害。

　　總之，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)與思考，才能探索出一條與我國(guó)高等教育實(shí)際相適應(yīng)的道路，才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。

　　大學(xué)生安全教育論文 9

　　一、全面分析大學(xué)生面臨的非傳統(tǒng)安全威脅

　�。ㄒ唬┱�治安全與威脅。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)政治分離主義、民族分裂主義和宗教極端主義對(duì)我國(guó)政治穩(wěn)定造成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，這些現(xiàn)象都有復(fù)雜的歷史背景。在我國(guó)取得獨(dú)立主權(quán)后的今天，西方國(guó)家仍然懷抱冷戰(zhàn)思維，拋出人權(quán)論調(diào)，干涉我國(guó)主權(quán)，妄圖動(dòng)搖我國(guó)政治穩(wěn)定的局面。西方國(guó)家提出“人權(quán)高于主權(quán)”的論調(diào)，這是西方國(guó)家想要以人權(quán)為幌子，來謀求自己的國(guó)家利益，推行自己的價(jià)值觀。這些觀點(diǎn)和行為通過各種媒介和渠道不斷向大學(xué)滲透，沖擊著大學(xué)生的政治觀念，使當(dāng)代大學(xué)生面臨著巨大的政治安全挑戰(zhàn)和檢驗(yàn)。

　�。ǘ�）經(jīng)濟(jì)安全與威脅。經(jīng)濟(jì)安全是國(guó)家安全的基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹立經(jīng)濟(jì)安全的概念，爭(zhēng)做高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)人才和國(guó)家建設(shè)人才，積極推動(dòng)中國(guó)技術(shù)進(jìn)步，掌握更多自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，降低對(duì)外依存度。當(dāng)代如何在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外開放的過程中，注重維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)利益，以保障我國(guó)經(jīng)濟(jì)利益在全球競(jìng)爭(zhēng)中不受損害，確保我國(guó)經(jīng)濟(jì)在外力沖擊下依然能快速健康的發(fā)展，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

　�。ㄈ�）文化安全與威脅。當(dāng)今世界文化領(lǐng)域呈現(xiàn)出的多元化趨勢(shì)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。不同文化倡導(dǎo)的價(jià)值觀、理想信念和行為方式對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了不同程度的影響，使主流文化和傳統(tǒng)文化教育受到挑戰(zhàn)。一些學(xué)生在其影響下產(chǎn)生了“西化”的傾向。因此，應(yīng)髙度關(guān)注大學(xué)的文化安全，防范敵對(duì)勢(shì)力對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)領(lǐng)域的滲透，教育學(xué)生辯證地看待外來文化5正確看待中國(guó)傳統(tǒng)文化，做繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的中堅(jiān)力量。

　�。ㄋ模┬畔�安全與威脅。信息安全事關(guān)國(guó)家安全和主權(quán)、社會(huì)穩(wěn)定、民族文化繼承和發(fā)揚(yáng)等重要問題，包括了國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技、能源等各個(gè)領(lǐng)域的信息安全。大學(xué)既是信息匯集之地，又是信息技術(shù)發(fā)展的重要基地。目前，我國(guó)大學(xué)存在著基礎(chǔ)信息技術(shù)薄弱，關(guān)鍵部位受制于人，信息核心技術(shù)缺失，信息防護(hù)能力弱，信息安全管理體制不健全，信息安全意識(shí)仍較單薄等諸多問題。

　�。ㄎ澹┧枷氚踩�與威脅。大學(xué)是整個(gè)社會(huì)的`重要窗口，也是社會(huì)思潮和矛盾的匯集點(diǎn)。大學(xué)擴(kuò)招以來，學(xué)生數(shù)量激增和良莠不齊，給大學(xué)安全穩(wěn)定工作帶來了極大的挑戰(zhàn)�，F(xiàn)代校園社會(huì)程度增加，校外各相關(guān)服務(wù)職能的單位和人員大學(xué)內(nèi)也不斷增多，多元化、多因素、多層次的校園環(huán)境，為安全工作加大了難度。確保大學(xué)思想意識(shí)形態(tài)的安全，培養(yǎng)有崇高理想、熱愛祖國(guó)、明辨是非、主動(dòng)防御思想滲透的社會(huì)主義接班人，對(duì)于大學(xué)提出了更高的要求。

　　二、準(zhǔn)確把握大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育管理的戰(zhàn)略地位

　　大學(xué)生對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)大事較為關(guān)心，對(duì)國(guó)家的主權(quán)和民族的尊嚴(yán)尤為關(guān)注。如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的非傳統(tǒng)安全教育，奠定其全新的現(xiàn)代國(guó)家安全意識(shí)，是新的歷史時(shí)期做好學(xué)生安全教育工作的新課題。開展非傳統(tǒng)安全教育具有非常重要的略地位。其一，非傳統(tǒng)安全教育就是時(shí)政教育。非傳統(tǒng)安全是我國(guó)時(shí)事政治中一件大事，是大學(xué)必須高度重視的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育，是一種貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)政教育。其二，非傳統(tǒng)安全教育就是國(guó)家安全教育。大學(xué)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育是大學(xué)教育的一部分，國(guó)家安全教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全意識(shí)、國(guó)家安全觀念、國(guó)家安全知識(shí)、維護(hù)國(guó)家安全能力的教育。其三，非傳統(tǒng)安全教育就是大國(guó)防觀念教育�，F(xiàn)代國(guó)家的國(guó)防內(nèi)涵非常豐富，是軍事國(guó)防、政治國(guó)防、經(jīng)濟(jì)國(guó)防、科技國(guó)防、文化國(guó)防、網(wǎng)絡(luò)國(guó)防等等涉及各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)的綜合國(guó)防，是一種大國(guó)防概念。大學(xué)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育，就是大國(guó)防觀念的教育，這與當(dāng)今時(shí)代國(guó)防發(fā)展的新趨勢(shì)相吻合。其四，非傳統(tǒng)安全教育就是素質(zhì)教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育可以促使大學(xué)生客觀、理性地認(rèn)知所處的時(shí)代，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)面臨的非傳統(tǒng)國(guó)家安全威脅從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，完善大學(xué)生的知識(shí)體系。對(duì)于大學(xué)生的情感意志培養(yǎng)起著獨(dú)特作用，符合素質(zhì)教育知、情、意全面發(fā)展的要求。

　　三、高效開展大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育管理的基本策略

　　（一）堅(jiān)持傳統(tǒng)安全教育與非傳統(tǒng)安全教育并重。一方面，盡管非傳統(tǒng)安全對(duì)我國(guó)安全威脅持續(xù)上升，已成為我國(guó)安全的戰(zhàn)略性威脅，但是，對(duì)中國(guó)國(guó)家安全的傳統(tǒng)安全威脅依然存在^國(guó)家間不平等、不對(duì)稱的差距進(jìn)一步拉大，維護(hù)國(guó)家的主權(quán)和安全，維護(hù)國(guó)家利益，仍然是各國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。另一方面，強(qiáng)化綜合安全意識(shí)，突出非傳統(tǒng)安全教育。今天的國(guó)家安全很大程序上與發(fā)展、改革和穩(wěn)定的大局有關(guān)，非傳統(tǒng)安全問題給國(guó)家主權(quán)、國(guó)家治理和全球發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育時(shí)，既要加強(qiáng)傳統(tǒng)安全教育，同時(shí)又要突出經(jīng)濟(jì)、文化、信息、環(huán)境等非傳統(tǒng)安全教育，促進(jìn)大學(xué)生樹立新的全面的國(guó)家安全觀。

　�。ǘ�）非傳統(tǒng)安全教育以促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)為目標(biāo)。大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育，要使大學(xué)生自覺將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相聯(lián)，承擔(dān)起對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任與義務(wù)。同時(shí)反對(duì)過分強(qiáng)調(diào)國(guó)家和社會(huì)價(jià)值，忽視大學(xué)生個(gè)人利益訴求的做法，此做法往往達(dá)不到教育目的，有時(shí)甚至?xí)�引起青年學(xué)生的反感，產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。將非傳統(tǒng)安全教育滲透于大學(xué)生職業(yè)道德教育、愛國(guó)義教育，以及充分發(fā)揮大學(xué)生自發(fā)組織的各種團(tuán)的作用，都是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育靈活、有效的方式，有必要進(jìn)一步發(fā)展和完善。

　　(三）非傳統(tǒng)安全教育以創(chuàng)新方法、力求效為根本。非傳統(tǒng)安全與大學(xué)生的生活實(shí)際密相關(guān)，這也給大學(xué)安全教育提供了新的思路。在教育活動(dòng)中以人為本，貼近受教育者的需要，把教育影響輻射到大學(xué)生的生活環(huán)境之中。在循教學(xué)規(guī)律的前提下，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。采用課堂講授、典型案例分析、安全技能訓(xùn)練、應(yīng)急演練、經(jīng)驗(yàn)交流等方法，理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生接受非傳統(tǒng)安全育的主動(dòng)性和參與性。充分利用各種資源，依思想政治理論課教師、國(guó)防教育教師、公安民警、部隊(duì)官兵、法律人士、安全專家、心理學(xué)專家、社會(huì)學(xué)專家等共同參與教育活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　大學(xué)生安全教育論文 10

　　摘 要：本文重點(diǎn)從培養(yǎng)大學(xué)生安全意識(shí)和防范能力、充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段，提升安全教育實(shí)效、豐富安全教育內(nèi)容、創(chuàng)新安全教育方式、落實(shí)安全教育到實(shí)處等方面，圍繞應(yīng)對(duì)當(dāng)前大學(xué)安全教育面臨問題的對(duì)策展開了深入的探討。

　　關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生安全教育；問題；應(yīng)對(duì)策略

　　一、新時(shí)期高校大學(xué)生安全教育面臨的問題

　　1.大學(xué)生安全意識(shí)普遍較低

　　在現(xiàn)階段的社會(huì)背景下，大學(xué)生呈現(xiàn)出以下明顯特征：生理方面發(fā)育得比較成熟，但心理發(fā)育比較滯后；雖然有強(qiáng)烈的社會(huì)需求，卻缺乏明確的人生觀，閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)不足，心理承受能力弱；具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，然而自我保護(hù)意識(shí)較弱；自尊心強(qiáng)，缺乏自我調(diào)節(jié)能力和法制觀念，有較低的社會(huì)認(rèn)知、判斷力以及安全意識(shí)。

　　2.安全教育方式單一，學(xué)生積極性不足

　　對(duì)大多數(shù)高校來講，他們開設(shè)安全教育課程的方式比較單一，主要是通過課堂教學(xué)的方式。一些教師由于本身就對(duì)相關(guān)知識(shí)不了解，導(dǎo)致講課針對(duì)性不強(qiáng)，同時(shí)缺乏與學(xué)生的溝通，使得講課過程不能考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，也滿足不了實(shí)際需要，未達(dá)到安全教育之目的。

　　3.教學(xué)手段落后，教學(xué)實(shí)效不佳

　　部分高校的'教學(xué)手段比較落后，主要以展板宣傳和集中課堂教學(xué)為主，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。在多媒體得到充分發(fā)展之前，這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段確實(shí)起到了作用。但處在目前的新媒體時(shí)代，采用集生動(dòng)、形象和及時(shí)為一體的多媒體傳播手段，學(xué)生則更容易接受。在安全教育手段方面，許多高校都沒有進(jìn)行創(chuàng)新，致使教學(xué)效果不佳。

　　4.教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后，學(xué)生認(rèn)同度不高

　　安全概念隨著時(shí)代的發(fā)展得到進(jìn)一步擴(kuò)充和深化，安全問題所涉及的領(lǐng)域越來越廣，不僅僅包含傳統(tǒng)的大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全，還包含心理、網(wǎng)絡(luò)等方方面面。安全知識(shí)以及案例庫(kù)更新慢，學(xué)生無法第一時(shí)間接收到最新的安全知識(shí)和案例，錯(cuò)過了最佳教育時(shí)機(jī)。

　　二、應(yīng)對(duì)當(dāng)前大學(xué)安全教育面臨問題的對(duì)策

　　1.培養(yǎng)大學(xué)生的安全意識(shí)和防范能力

　　首先，要加強(qiáng)安全意識(shí)教育。要從思想上認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)、重視危險(xiǎn)并防范危險(xiǎn)，使安全意識(shí)教育從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。具體包括如下意識(shí)：一是公民意識(shí)，即維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)；二是自我防范意識(shí)，即在遇到人身或財(cái)產(chǎn)危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該具備的意識(shí)；三是法律意識(shí)，即要遵紀(jì)守法并用法律維權(quán)；四是心理健康意識(shí)。

　　其次，要注重學(xué)生安全防范能力的培養(yǎng)。首先要加強(qiáng)學(xué)生防范常見安全事故的能力培養(yǎng)，包括防盜、防火、防騙和防搶劫等。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)突發(fā)事件反應(yīng)和處理能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生野外生存能力的培養(yǎng)，如在面臨洪水、地震及塌方等危險(xiǎn)時(shí)，學(xué)生應(yīng)具有自救和互救的能力，要勇敢、機(jī)智地保護(hù)自己和他人的人身財(cái)產(chǎn)安全。

　　2.充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段，提升安全教育實(shí)效

　　充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段開展安全教育，如網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等，使安全教育更具針對(duì)性、靈活性和實(shí)效性。比如，學(xué)校可以設(shè)立關(guān)于學(xué)生安全教育的公共微博，鼓勵(lì)教育管理人員多采用現(xiàn)代通訊手段，將有關(guān)安全的知識(shí)、案例和警示等相關(guān)信息及時(shí)發(fā)送出去，做到隨時(shí)提醒，使學(xué)生對(duì)身邊的安全動(dòng)態(tài)及時(shí)進(jìn)行關(guān)注，消除安全隱患，關(guān)心自己也關(guān)心他人，營(yíng)造安全第一、熱愛生命的氛圍，使學(xué)校和社會(huì)更加穩(wěn)定。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師也應(yīng)加強(qiáng)重視，對(duì)可能引發(fā)矛盾的問題提前做好部署，加以及時(shí)干預(yù)或處置，將問題扼殺在襁褓中。

　　3.豐富安全教育內(nèi)容，提升安全教育時(shí)效性

　　學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生最關(guān)注的安全熱點(diǎn)問題對(duì)安全教育內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行更新，尤其是對(duì)一些直接關(guān)系到學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全的安全事件，如消防、被騙、被搶、被盜及食品安全等，安全教育內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該根據(jù)某一時(shí)期的敏感性和特定性進(jìn)行調(diào)整。學(xué)校應(yīng)該允許學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)也要豐富教材的內(nèi)容和形式，將新內(nèi)容同新案例結(jié)合起來，或者將案例刻成光盤并結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，穿插對(duì)案件的評(píng)論，將更多的知識(shí)傳遞給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并快速掌握安全技能。

　　4.創(chuàng)新安全教育方式，落實(shí)安全教育到實(shí)處

　　在安全教育工作中，僅依靠理論灌輸并不能獲得良好的效果，理論只有以具體實(shí)踐為依托才能真正被理解和接受。學(xué)�？梢院推渌�部門合作，如公安部門、消防部門及信息部門等，對(duì)他們現(xiàn)有的安全案例和安全設(shè)施加以利用，建立起學(xué)生安全教育的實(shí)習(xí)基地，要改變?cè)�有的純理論灌輸�(shù)慕逃�方式，定期組織學(xué)生到基地參觀和體驗(yàn)。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行消防演習(xí)，通過這種現(xiàn)場(chǎng)模擬的方式讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，真正獲得一些應(yīng)急避險(xiǎn)的知識(shí)以及進(jìn)行自救的能力，以便減少一些不必要的傷害，從而形成正確的思維習(xí)慣以及行為方式。

　　總之，新時(shí)期高校大學(xué)生安全教育工作面臨著新特點(diǎn)、新挑戰(zhàn)，高校安全教育工作者必須正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的形勢(shì)，及時(shí)關(guān)注社會(huì)上關(guān)于大學(xué)生安全教育的相關(guān)動(dòng)態(tài)，特別是一些大學(xué)生侵害案件的發(fā)生等。在安全教育工作中，做到及時(shí)更新案例庫(kù)，創(chuàng)新安全教育方式，豐富安全教育內(nèi)容，積極組織安全教育活動(dòng)以及安全防范能力提升演練等，盡可能地提升大學(xué)生的安全意識(shí)和安全防范能力。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]馬麗，周艷.大學(xué)生安全教育途徑與措施[J].農(nóng)業(yè)工程，2014（3）：137-139.

　　大學(xué)生安全教育論文 11

　　【摘要】文章從高校保衛(wèi)工作實(shí)踐的角度，分析了對(duì)大學(xué)生開展安全教育 的必要性和緊迫性，并就大學(xué)生安全教育的體系、形式和內(nèi)容提出了對(duì)策。

　　【關(guān)鍵詞】高校大學(xué)生；安全教育；安全意識(shí)

　　近年來，高校校園安全和大學(xué)生安全問題得到了黨和政府的高度重視，對(duì)大學(xué)生的安全教育已納入社會(huì)主義法制軌道。1996年頒布的《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》中明確指出：“高等學(xué)校應(yīng)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，納入學(xué)校工作的重要議事日程”。此外，在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行動(dòng)準(zhǔn)則(試行)》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學(xué)生安全教育管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，也都明確了高校在大學(xué)生安全教育管理中的權(quán)利和義務(wù)。這從 法律 層面將開展大學(xué)生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務(wù)，推動(dòng)了高校各級(jí)組織對(duì)大學(xué)生安全教育的管理工作。

　　然而，在工作實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，高等院校對(duì)大學(xué)生的安全教育工作尚存缺失，大學(xué)生的安全狀況、安全意識(shí)和安全技能等現(xiàn)狀不容樂觀。

　　安全狀況方面，近年來，隨著高等教育改革和高校建設(shè)步伐的加快，高校對(duì)外交流機(jī)會(huì)增多，辦校規(guī)模和招生人數(shù)擴(kuò)大，高校及其周邊治安狀況日趨復(fù)雜，各類刑事、治安案件時(shí)有發(fā)生，不安全因素增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年全國(guó)58所高校共發(fā)生刑事、治安案件11725起，平均每校202起，發(fā)案率占管轄人數(shù)的3.45‰，占師生員工總?cè)藬?shù)的4.87‰；立案5736起，立案率49%（20xx年10月在浙江召開的全國(guó)特大規(guī)模高校保衛(wèi)工作會(huì)議）。以我校為例，20xx年至20xx年，校園區(qū)共發(fā)生刑事案件共45起，其中有13起涉及學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全，占全部發(fā)案總數(shù)的約30%。

　　安全意識(shí)和安全技能方面，有調(diào)查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、43%的大學(xué)生對(duì)安全防范懷有僥幸心理；80%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話119或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救，對(duì)于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場(chǎng)逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然；63%的受調(diào)查人員對(duì)消防防范工作認(rèn)識(shí)不清或持無所謂的態(tài)度。

　　上述局面的形成因素較多，客觀方面：第一，高校與國(guó)際接軌，校園實(shí)行開放式管理，校外人員進(jìn)出校園流量猛增；第二，高校后勤社會(huì)化，校內(nèi)外聘人員、臨時(shí)工增多，進(jìn)校經(jīng)商的校外人員增多；第三，隨著 經(jīng)濟(jì) 社會(huì)的 發(fā)展 ，學(xué)生的娛樂和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂場(chǎng)所迅速增多，但配套的規(guī)范管理還不到位，各類娛樂場(chǎng)所成為治安事件和事故的多發(fā)場(chǎng)所；第四，高考制度改革后，大學(xué)生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應(yīng)試教育和獨(dú)生子女兩大背景下，大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后普遍缺乏安全意識(shí)和安全防范基本常識(shí)，部分學(xué)生心理素質(zhì)較差，遇到挫折或失敗時(shí)，易走極端，導(dǎo)致事故發(fā)生。

　　主觀方面表現(xiàn)為高校在大學(xué)生安全教育中缺位，具體表現(xiàn)為：部分高校管理層對(duì)大學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現(xiàn)；安全教育在高校各部門中權(quán)責(zé)劃分不明晰，二級(jí)學(xué)院認(rèn)為安全教育是保衛(wèi)部門的工作，而保衛(wèi)部門或是認(rèn)為安全教育是學(xué)院和教育部門的責(zé)任，或是因“無權(quán)管轄”而興嘆；現(xiàn)有安全教育無體系可言，沒有規(guī)范的教材，沒有固定的課時(shí)和相應(yīng)的學(xué)分，沒有專職教師從事安全教育，因此，多數(shù)的大學(xué)生安全教育流于形式，“任務(wù)來了一陣風(fēng)，任務(wù)走了都輕松”；安全教育經(jīng)費(fèi)不足，安全教育與其他課程相同，需要投入一定的人力、物力才能取得預(yù)期的效果，而現(xiàn)實(shí)中，鮮有高校能夠?qū)�安全教育作為一個(gè)常規(guī)項(xiàng)目給予足夠的經(jīng)費(fèi)支持，導(dǎo)致不少好的安全教育活動(dòng)無法開展，或不能滿足年輕受眾的需求。

　　那么，究竟什么是大學(xué)生安全教育，這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容，又該如何開展？

　　作者認(rèn)為，“安全教育”就是教育管理者通過一定的教育實(shí)踐活動(dòng)，使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，確保校園乃至社會(huì)穩(wěn)定的需要；是完善高等教育體系，提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的需要；也是各高校進(jìn)一步加強(qiáng)管理，降低安全管理成本的需要。理想的大學(xué)生安全教育，應(yīng)當(dāng)具備如下特點(diǎn)：

　　第一，安全教育主體權(quán)責(zé)明確。高校保衛(wèi)部門，有特有的人力資源和對(duì)本校及周邊安全環(huán)境熟悉的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)成為高校中開展大學(xué)生安全教育工作的`責(zé)任單位。同時(shí)，高校內(nèi)部各相關(guān)部門，如學(xué)生管理、教育、后勤保障等部門，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的職能和特點(diǎn)，共同做好配合工作，最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。

　　第二，安全 教育 系統(tǒng)化、常規(guī)化。大學(xué)生的安全素質(zhì)，包括安全意識(shí)和安全技能，與 政治 素質(zhì)、 法律 意識(shí)等一樣，是大學(xué)生自我修養(yǎng)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)被列入大學(xué)生基礎(chǔ)課程中，并配給適當(dāng)?shù)膶W(xué)分。同時(shí)，教育管理部門，應(yīng)當(dāng)盡量為安全教育課程安排固定的課時(shí)和教師。通過上述措施，建立起安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制，避免形式主義。

　　第三，安全教育應(yīng)手段豐富，能夠吸引年輕學(xué)生。由于安全本身的內(nèi)涵與外延極廣，安全教育所涵蓋的內(nèi)容也應(yīng)相對(duì)全面，以使受教育者掌握盡可能多的安全知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教育目的。同時(shí)，由于大學(xué)生這一群體的特殊性，安全教育手段應(yīng)當(dāng)豐富多彩，利用前沿的教學(xué)手段和技術(shù)，以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛(wèi)工作實(shí)踐中，我們嘗試開展了貼近學(xué)生的主題征文、知識(shí)競(jìng)賽和座談活動(dòng)，均收到了良好效果。

　　如前所述，大學(xué)生安全教育所涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，涉及國(guó)家安全、治安安全、 交通 安全、 網(wǎng)絡(luò) 安全、心理安全等諸多方面，歸納起來，筆者認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生的安全教育應(yīng)包含以下方面內(nèi)容：

　　第一，世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的思想保障。當(dāng)代青年學(xué)生成長(zhǎng)于新舊體制轉(zhuǎn)換的偉大變革中，在社會(huì)秩序多樣、價(jià)值觀念多元化因素影響下，其正確的思想道德觀念的確立較以往任何時(shí)候都顯得艱難。尤其是大學(xué)生的世界觀、人生觀還未成型，尚未適應(yīng)社會(huì)生活，這導(dǎo)致他們的思想存在著許多矛盾和問題，一旦遇到誘惑，就可能出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以，對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀的教育應(yīng)著力解決其思想上對(duì)“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯(cuò)位，幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”，學(xué)會(huì)用 科學(xué) 理論武裝自己，學(xué)會(huì)與他人正確相處。

　　第二，法制教育。良好的法律意識(shí)，為大學(xué)生形成安全意識(shí)、正確地選擇自我保護(hù)手段和防范法律風(fēng)險(xiǎn)提供有力支持。隨著我國(guó) 經(jīng)濟(jì) 社會(huì)的深刻變革，社會(huì)主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文，正在無聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活。通過選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開展教育活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生形成法律意識(shí)，從而為大學(xué)生正確地保護(hù)和約束自我創(chuàng)造條件。從實(shí)踐看，除已被列入高等教育基礎(chǔ)課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識(shí)外，大學(xué)生安全教育還應(yīng)包括《國(guó)家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識(shí)。

　　第三，安全防范技能教育。過硬的安全防范技能，是大學(xué)生抵御各種危險(xiǎn)的最終屏障。對(duì)于大學(xué)生防范各種危險(xiǎn)來說，僅具有安全意識(shí)仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力�！鄙鲜瞿芰Φ呐囵B(yǎng)，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過程。教育者可采用案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不同“危險(xiǎn)狀況”下，如何進(jìn)行正確操作，采取及時(shí)措施，防范危險(xiǎn)。此外應(yīng)著力通過訓(xùn)練，使大學(xué)生具備一定的自衛(wèi)技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險(xiǎn)，最大可能地降低危害。

　　總之，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實(shí)踐中不斷 總結(jié) 與思考，才能探索出一條與我國(guó)高等教育實(shí)際相適應(yīng)的道路，才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。

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　　[3]馬鳳寶．淺析高校安全教育的現(xiàn)狀和對(duì)策[J]．高校后勤研究，20xx，（6）．

　　大學(xué)生安全教育論文 12

　　一、大學(xué)生課外活動(dòng)的安全教育現(xiàn)狀及問題

　　1.安全教育的重視程度不夠。安全無小事，學(xué)生的安全更是事關(guān)重大。在中小學(xué)階段，學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到老師都非常重視，每周都安排了安全教育課，老師也會(huì)自覺的利用一切課上與課下的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。大學(xué)階段是一個(gè)人從學(xué)校向社會(huì)過度的階段，學(xué)生已經(jīng)初步具備了獨(dú)立處理問題的能力，頻繁的與社會(huì)產(chǎn)生接觸，而且大學(xué)生基本上已經(jīng)脫離了父母的監(jiān)護(hù)，安全教育更不能忽視。但是目前學(xué)校對(duì)這安全教育工作重視程度不夠，學(xué)校只重視學(xué)生的成才教育。很多學(xué)校只是制定頒布一些安全制度，沒有專門安排安全教育課，老師更是起不到對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的功能，更不會(huì)定期組織各種形式的安全教育活動(dòng)，所以導(dǎo)致學(xué)生的安全意識(shí)缺乏，一些危害學(xué)生人身生命安全的故事時(shí)有發(fā)生。

　　2.安全知識(shí)的普及力度不強(qiáng)。安全教育很重要的一項(xiàng)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的普及，但是從目前來看，很多高校在報(bào)欄等一些地方張貼一些有關(guān)安全的常識(shí)，或者發(fā)放一些安全知識(shí)的文件讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，但沒有專門的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教育，也沒有系統(tǒng)的進(jìn)行安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的安全常識(shí)，不能對(duì)一些危害自身或他人安全的情況采取適當(dāng)?shù)姆婪洞胧�，�?dāng)一些影響自身或他人安全的情況發(fā)生后，更不懂得如何實(shí)施急救，造成了很多事故的發(fā)生。

　　3.安全教育的管理措施缺乏。安全教育不能是短期行為，更來不得半點(diǎn)馬虎，只嘴巴上講講就可以的，需要警鐘長(zhǎng)鳴，長(zhǎng)抓不懈。目前很多學(xué)校缺乏有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的管理措施，沒有責(zé)任到人，也沒有相應(yīng)的懲罰措施，導(dǎo)致安全教育管理工作不到位，不能為安全教育提供有力的保障。在學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)時(shí)，缺乏必須的監(jiān)督管理措施，既不看活動(dòng)方案是否存在安全隱患，有沒有應(yīng)急預(yù)案，也不管是否采取了必要的安全保護(hù)措施，成為一些大學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)受到傷害的重要原因。

　　二、開展大學(xué)生課外活動(dòng)安全教育的措施

　　1.通過加強(qiáng)宣傳，師生都需要高度重視。對(duì)學(xué)生的安全教育的重視不只是從思想上認(rèn)識(shí)到其重要性就夠了，更不能只停留在口頭上，還要真正落實(shí)到行動(dòng)上。對(duì)于學(xué)生的安全教育可以通過校園的報(bào)欄、墻報(bào)、黑板報(bào)等各種渠道，張貼制作一些有關(guān)安全教育的內(nèi)容，如近期發(fā)生的一些安全事故，安全知識(shí)等都可以作為內(nèi)容，配以圖片的形式張貼在校園中，讓學(xué)生隨處都可以看到，進(jìn)而提高自身的安全防范意識(shí)，掌握一些必要的安全自救常識(shí)。還可以通過組織學(xué)生觀看影片、電視節(jié)目之類，通過生動(dòng)鮮活的畫面對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的感觀刺激，從而給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的安全教育，不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。對(duì)于大學(xué)生來說，輔導(dǎo)員是與其接觸比較多的老師，所以也需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，通過和學(xué)生談話、上課等方式，抓住一切機(jī)會(huì)，認(rèn)真做好大學(xué)生的安全教育工作。同時(shí)，各任課老師也要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的重要性的認(rèn)識(shí)，而不能認(rèn)為大學(xué)生已經(jīng)是成年人了，課外活動(dòng)又不是在課堂內(nèi)，學(xué)生的安全都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)了。任課老師可以利用課堂上的時(shí)間，結(jié)合自己所教學(xué)科的知識(shí)，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)校還可以通過定期的組織各種安全教育活動(dòng)，如安全知識(shí)競(jìng)賽、安全教育主題班會(huì)比賽等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。

　　2.進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)生掌握安全知識(shí)。學(xué)生安全教育不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)教育，還有一項(xiàng)重要內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教學(xué)，促使學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)。這里的安全知識(shí)不僅包括一些安全理論知識(shí)，還包括一些安全技能。這樣學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)、正規(guī)，能夠引起學(xué)生們的.重視，同時(shí)還需要加強(qiáng)安全知識(shí)教學(xué)的考核工作，定期的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的掌握情況的考查，以確保學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，真正掌握安全知識(shí)。另外，學(xué)校還需要組織各種形式的安全技能實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，這樣可以防止學(xué)生只會(huì)死記硬背安全理論，而缺少實(shí)際操作技能，導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)無法真正運(yùn)用于安全救援實(shí)際。只有學(xué)生真正掌握了安全預(yù)防措施才能有效防止安全故事的發(fā)生，安全應(yīng)急技能則可以有效減少安全事故發(fā)生后的危害。因此，兩種技能知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于大學(xué)生來講，都是十分有必要的。

　　3.堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈，做好安全教育的管理。安全事故隨時(shí)都有可能發(fā)生，因此，學(xué)生的安全教育工作需要持之以恒，那么，安全教育的管理工作則就需要長(zhǎng)抓不懈。對(duì)于大學(xué)生課外活動(dòng)的安全教育工作，更是需要嚴(yán)格管理，強(qiáng)化責(zé)任，一刻也不能松懈。對(duì)于大學(xué)生的課外活動(dòng)，學(xué)校需要認(rèn)真對(duì)待，而不放任自流，隨便學(xué)生自己組織。學(xué)校要加強(qiáng)大學(xué)生課外活動(dòng)的管理工作，組織課外活動(dòng)需要向?qū)W校提交詳細(xì)的活動(dòng)方案，方案中需要明確安全責(zé)任人，安全職責(zé)，安全問題的預(yù)防方案，應(yīng)急措施等內(nèi)容，學(xué)校在審核方案時(shí)需要嚴(yán)格把關(guān)，并且要嚴(yán)格監(jiān)管，跟蹤落實(shí)情況，對(duì)于存在的安全隱患的課外活動(dòng)堅(jiān)決不予開展。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該通過以往發(fā)生的安全故事的分析，汲取教訓(xùn)，提高自身對(duì)安全教育管理方面的水平，盡量做到防患于未燃，避免因?yàn)槿藶橐蛩貙?duì)學(xué)生的人身生命安全造成的危害。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育的管理工作，也能有效的增強(qiáng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師到大學(xué)生個(gè)人的安全防范意識(shí)，只有這種意識(shí)樹立起來，得到強(qiáng)化，也才能從根本上防范一些安全事故的發(fā)生。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，對(duì)于任何行業(yè)來說，安全問題歷來都是最重要的，學(xué)生的人身和生命安全關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，更是非常重要的。安全教育不但是大學(xué)生課外活動(dòng)能夠順利實(shí)施的前提和保障，而且是高等院校教育教學(xué)工作順利開展的基礎(chǔ)，因此，各高等院校需要引起高度重視，認(rèn)真對(duì)待大學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)的安全教育問題，盡全力做好大學(xué)生的的安全教育工作，盡量避免發(fā)生由于人為因素導(dǎo)致的學(xué)生安全事故發(fā)生，以減少給學(xué)生及其家庭，甚至是社會(huì)造成的損失。與此同時(shí)，大學(xué)生自身也萬萬不能麻痹大意，需要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)各種安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的人身和生命切實(shí)的承擔(dān)起責(zé)任，盡可能的避免悲劇的發(fā)生。

　　作者：吳潤(rùn)平 單位：成都師范學(xué)院體育系

　　大學(xué)生安全教育論文 13

　　一、從風(fēng)險(xiǎn)防控的視角看上海外灘擁擠踩踏的事件

　　現(xiàn)代社會(huì)，在人們?nèi)粘；顒?dòng)的公共領(lǐng)域，各種影響安全的復(fù)雜性、不確定性因素逐漸增多，類似上海外灘擁擠踩踏的事件等公共安全事件讓人們切身感受到安全風(fēng)險(xiǎn)如影隨形，這一事實(shí)給公共安全社會(huì)治理帶來巨大挑戰(zhàn)，防控風(fēng)險(xiǎn)成為公共安全領(lǐng)域的新常態(tài)。風(fēng)險(xiǎn)是客觀現(xiàn)實(shí)，人們可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行應(yīng)對(duì)，以形成主客觀之間良性互動(dòng)，從而化解風(fēng)險(xiǎn)，避免風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的危險(xiǎn)。良性互動(dòng)的形成需要人們對(duì)風(fēng)險(xiǎn)有深刻的認(rèn)識(shí)，具備良好的風(fēng)險(xiǎn)防控能力。

　　風(fēng)險(xiǎn)防控能力包含三個(gè)層面：在思想觀念上，表現(xiàn)為認(rèn)知風(fēng)險(xiǎn)的自覺性及對(duì)風(fēng)險(xiǎn)保持的警惕性；在行為習(xí)慣上，表現(xiàn)為防范風(fēng)險(xiǎn)的主體性、主動(dòng)性及化解風(fēng)險(xiǎn)的積極性；在危險(xiǎn)規(guī)避中，表現(xiàn)為良好的心理素質(zhì)、專業(yè)的應(yīng)對(duì)技能及協(xié)同配合、規(guī)范秩序的整體性。縱觀上海外灘擁擠踩踏的事件，風(fēng)險(xiǎn)防控能力的缺乏是事件發(fā)生并釀成慘痛后果的重要因素。

　　第一，風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知上的集體無意識(shí)。據(jù)媒體披露上海外灘踩踏的事件一個(gè)細(xì)節(jié)：警察一直在維持秩序，要大家不要再擠了，可是沒有任何效果，人群還是繼續(xù)向前。假如大家能夠充分地認(rèn)知風(fēng)險(xiǎn)，聽從警察指揮，不出現(xiàn)人多勢(shì)眾的“集體無意識(shí)”，也許悲劇不會(huì)發(fā)生。

　　第二，行為上的集體無規(guī)則。調(diào)查證實(shí)：外灘陳毅廣場(chǎng)東南角北側(cè)人行通道階梯處的單向通行警戒線被沖破以后，現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)勤民警竭力維持秩序，仍有大量人員逆行涌向觀景臺(tái)，上下人流不斷對(duì)沖后在階梯中間形成僵持，繼而形成“浪涌”，引發(fā)多人摔倒、疊壓，致使事件發(fā)生。如果每個(gè)人把自己看作為一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)控制因素，主動(dòng)恪守公共規(guī)則，就可以降低風(fēng)險(xiǎn)，甚至避免事件發(fā)生。

　　第三，危險(xiǎn)規(guī)避中的集體無秩序。上海外灘擁擠踩踏的事件現(xiàn)場(chǎng)混亂不堪，擁擠失序，人群焦慮，手足無措。倘若身處危機(jī)中有更多的人能夠冷靜處置，有效組織疏導(dǎo)施救，也許是另一種結(jié)果。

　　二、公共安全風(fēng)險(xiǎn)防控視域下大學(xué)生安全教育存在的問題

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)生風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知教育有待加強(qiáng)

　　公共安全風(fēng)險(xiǎn)防控需要大學(xué)生樹立具有社會(huì)全局視野的個(gè)人安全與社會(huì)安全有機(jī)統(tǒng)一的安全觀。當(dāng)前高校大學(xué)生安全教育還不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)要求，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　第一，教育內(nèi)容偏向于涉及大學(xué)生自身安全知識(shí)傳授。據(jù)對(duì)北京、上海等8個(gè)地區(qū)的16所高校近800名大學(xué)生進(jìn)行的安全教育情況調(diào)查顯示：分別有79.3%、72.4%和53.8%的大學(xué)生認(rèn)為教育主要集中自我防范意識(shí)、人身安全、防災(zāi)知識(shí)，以及心理安全、購(gòu)物安全、網(wǎng)路安全、就業(yè)安全等方面，雖然內(nèi)容繁多，但知識(shí)結(jié)構(gòu)零散，呈碎片化特征，缺乏系統(tǒng)性。

　　第二，教育目標(biāo)側(cè)重于喚起大學(xué)生維護(hù)自身安全意識(shí)，62.4%和52.4%學(xué)生認(rèn)為看到安全隱患和安全事故等危機(jī)事件信息，學(xué)校會(huì)提醒和通報(bào)，警示學(xué)生注意人身安全。教育著眼點(diǎn)在于對(duì)大學(xué)生個(gè)體保護(hù)，缺乏公共性。

　　第三，教育時(shí)間集中于低年級(jí)大學(xué)生，且隨著年級(jí)增加而減少。調(diào)查顯示，認(rèn)為安全教育安排在大學(xué)一至四年級(jí)的學(xué)生比例分別是87.3%，58.4%，45.4%，14.9%，有72.1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校強(qiáng)調(diào)節(jié)假日期間安全教育。教育階段性、應(yīng)急性特征明顯，缺乏長(zhǎng)期性。高校安全教育囿于大學(xué)生自身安全，缺少對(duì)社會(huì)整體安全目標(biāo)價(jià)值引導(dǎo)。

　　大學(xué)生雖能感知到安全風(fēng)險(xiǎn)，但沒有完全形成對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的理性認(rèn)知，對(duì)個(gè)體行為與外部環(huán)境的關(guān)系、個(gè)人因素對(duì)大環(huán)境安全的影響乃至如何自覺糾正行為偏差，保持與外部環(huán)境的良性互動(dòng)還缺乏認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)為對(duì)安全的焦慮和對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的漠視并存。

　�。ǘ�）大學(xué)生安全責(zé)任教育仍顯薄弱

　　公共安全風(fēng)險(xiǎn)防控需要大學(xué)生具有安全風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的責(zé)任意識(shí)，目前高校大學(xué)生安全教育尚不能完全促成大學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)養(yǎng)成。

　　一是安全教育方式趨于管理化模式。高校安全教育實(shí)施過程，常常是學(xué)校按照上級(jí)要求提出工作任務(wù)，職能部門布置工作方案，輔導(dǎo)員及具體執(zhí)行人員負(fù)責(zé)落實(shí)，安全教育散落在職能部門常態(tài)化管理和輔導(dǎo)員常規(guī)性工作中，教育的管理特征明顯，大學(xué)生處于被動(dòng)地位，主動(dòng)性和潛能沒有充分發(fā)揮。

　　二是教育實(shí)施主體傾向于單一化。高校安全教育，一方面是保衛(wèi)處采取邀請(qǐng)校內(nèi)外專家集中作報(bào)告的方式來講授安全知識(shí)，另一方面由輔導(dǎo)員承擔(dān)日常安全教育任務(wù)。

　　據(jù)調(diào)查，有75.9%的大學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員承擔(dān)著安全教育管理的任務(wù)。教育實(shí)施主體單一，大學(xué)生參與度不高，突出大學(xué)生主體性的自我教育和實(shí)踐教育缺乏，教育功能難以發(fā)揮。據(jù)調(diào)查，83.65%的大學(xué)生認(rèn)為安全應(yīng)由學(xué)校負(fù)責(zé)，91%大學(xué)生認(rèn)為在學(xué)�；蛏鐣�(huì)上出了安全問題是學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任。大學(xué)生對(duì)安全責(zé)任共擔(dān)沒有產(chǎn)生共鳴，一方面對(duì)安全有著迫切需求，另一方面，在自身需求與公共安全規(guī)則相抵觸時(shí)又表現(xiàn)出對(duì)規(guī)則的無視、從眾心理和法不責(zé)眾的心態(tài)。

　�。ㄈ�）大學(xué)生逃生技能培訓(xùn)實(shí)效不足

　　公共安全風(fēng)險(xiǎn)防控需要大學(xué)生具有應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的逃生技能，目前高校大學(xué)生安全危機(jī)逃生演練還不能達(dá)到實(shí)際要求，亦不能滿足大學(xué)生需求。高校開展危機(jī)逃生演練基本是依照上級(jí)提出的相關(guān)要求組織實(shí)施，尚未形成制度化的體制和機(jī)制。具體表現(xiàn)為：一是安全教育重知識(shí)，輕實(shí)踐，據(jù)調(diào)查顯示，有些高校安全教育中模擬訓(xùn)練僅占教育比重的12%；二是實(shí)踐演練項(xiàng)目單一，主要是以消防演練為主；三是階段性開展，集中演練時(shí)間多安排在大學(xué)生軍訓(xùn)、“119”消防日期間及平安校園建設(shè)工作檢查階段；四是不規(guī)范，專業(yè)化程度不高。

　　輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)組織學(xué)生，學(xué)校相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，40.90%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校安全教育師資力量欠缺。危機(jī)逃生演練專業(yè)性和針對(duì)性要求更高，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能指導(dǎo)上，學(xué)校更是顯得“力不從心”。因此，演練停留在“組織逃生”環(huán)節(jié)，多流于形式，缺乏實(shí)效性�，F(xiàn)實(shí)中往往一個(gè)異動(dòng)或偶發(fā)事件就能引起學(xué)生群體失穩(wěn)、造成混亂。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心對(duì)千名大學(xué)生進(jìn)行在線調(diào)查結(jié)果顯示，77.5%的學(xué)生贊成開設(shè)自救課程，82.9%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行突發(fā)事件應(yīng)對(duì)演練，79.3%的學(xué)生希望學(xué)校開展實(shí)踐性、針對(duì)性強(qiáng)的安全教育活動(dòng)。

　　三、公共安全風(fēng)險(xiǎn)防控視域下大學(xué)生安全教育的路徑選擇

　�。ㄒ唬└倪M(jìn)大學(xué)生安全宣傳教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)思維

　　大學(xué)生面對(duì)公共安全風(fēng)險(xiǎn)的不確定性，掌握安全知識(shí)固然重要，培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)思維更為關(guān)鍵。公共安全風(fēng)險(xiǎn)成因存在人為因素，公共安全風(fēng)險(xiǎn)防控依靠人的認(rèn)知和行為，思維和觀念決定著人的知行。風(fēng)險(xiǎn)思維是一種專門用來處理風(fēng)險(xiǎn)和不確定性的思維方式，是將規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)或?qū)�風(fēng)險(xiǎn)降到最低為價(jià)值目標(biāo)的。因此，在公共安全風(fēng)險(xiǎn)防控中，風(fēng)險(xiǎn)思維強(qiáng)調(diào)人對(duì)安全問題應(yīng)持有前瞻性、全局性、關(guān)聯(lián)性、警惕性認(rèn)識(shí)，這有助于大學(xué)生形成對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)事先預(yù)判、對(duì)安全形勢(shì)全局把握、對(duì)安全因素關(guān)聯(lián)思考、對(duì)安全隱患預(yù)防為先的覆蓋國(guó)家、社會(huì)、集體和個(gè)人的安全觀念。高校應(yīng)以培育風(fēng)險(xiǎn)思維為目標(biāo)，開展大學(xué)生安全教育。一是要拓展教育內(nèi)容，不拘泥于各種知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)從安全風(fēng)險(xiǎn)防控視角，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成預(yù)判生活中可能面對(duì)的`公共安全風(fēng)險(xiǎn)的習(xí)慣，特別是在涉及公共領(lǐng)域的活動(dòng)之前，對(duì)所有可能發(fā)生的安全問題的概率和后果進(jìn)行預(yù)測(cè)，并且做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，提高對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)判意識(shí)。二是要拓寬學(xué)生視野，教育著眼點(diǎn)不限于學(xué)生個(gè)體安全，應(yīng)延伸至社會(huì)整體安全，幫助大學(xué)生辨析個(gè)體安全與整體安全之間的有機(jī)聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到“風(fēng)險(xiǎn)是每個(gè)人和風(fēng)險(xiǎn)因素的結(jié)合體”，它與每個(gè)人有著密切的相關(guān)性。三是要提升認(rèn)識(shí)高度，在安全防范意識(shí)上，幫助大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在安全風(fēng)險(xiǎn)面前人不僅是處于防衛(wèi)狀態(tài)，而是可以影響公共安全風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生、發(fā)展及走向，可以化解、降低風(fēng)險(xiǎn)，避免其轉(zhuǎn)化成實(shí)際危險(xiǎn)。在公共活動(dòng)中，個(gè)體良好的行為習(xí)慣具有公共性和公益性。四是養(yǎng)成行為自覺，大學(xué)生由對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的感知，上升到理性認(rèn)知，還要將正視和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、追求安全的生活態(tài)度和行為習(xí)慣貫穿于日常生活中，保持維護(hù)社會(huì)整體安全的警惕性和自覺性。

　�。ǘ�）完善以學(xué)生為本的校園安全教育、管理體制，強(qiáng)化學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)

　　烏爾里希貝克在對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)論述中說：“一場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難的來臨，在其影響范圍內(nèi)個(gè)人和群體都難以逃避，因此，風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)必然會(huì)形成一種新的風(fēng)險(xiǎn)文化，也呼喚著一種責(zé)任共擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值”。的確，當(dāng)公共安全受到威脅時(shí)，沒有人可以“獨(dú)善其身”。平安的社會(huì)環(huán)境需要制度保障，更需要全社會(huì)責(zé)任共擔(dān)的共同意識(shí)。在安全教育、管理工作當(dāng)中，高校應(yīng)尊重大學(xué)生的主體地位，發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，喚起大學(xué)生的主體意識(shí)。一是組織學(xué)生參與學(xué)校安全管理制度制定。在制定相關(guān)規(guī)章制度時(shí)吸納學(xué)生參與，組織學(xué)生討論，征求學(xué)生意見，鼓勵(lì)學(xué)生提出建議，培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識(shí)。二是提倡學(xué)生開展自我安全教育。教育家葉圣陶主張“自能教育”，他說“要把依賴性的‘受教育’轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性的‘自我教育’”。課外活動(dòng)和社團(tuán)組織是以大學(xué)生為主角的教育載體，高校要引導(dǎo)大學(xué)生將安全內(nèi)容引入豐富多彩的活動(dòng)中，開展自我學(xué)習(xí)，自我教育，充分發(fā)揮大學(xué)生潛能和主觀能動(dòng)性。三是倡導(dǎo)學(xué)生以社會(huì)實(shí)踐方式參與學(xué)校安全管理。高校通過組織大學(xué)生志愿者等方式，在相關(guān)職能部門的指導(dǎo)下，讓學(xué)生參加與之密切相關(guān)的校園安全管理和安全檢查，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理，增強(qiáng)大學(xué)生遵守安全規(guī)則意識(shí)和維護(hù)公共安全秩序的自覺性和主動(dòng)性。

　�。ㄈ�）增強(qiáng)突發(fā)事件應(yīng)急演練的實(shí)效性，提升學(xué)生的逃生技能

　　英國(guó)社會(huì)學(xué)家安東尼吉登斯在闡述風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)理論時(shí)說：“我們所有的人都需要抵御風(fēng)險(xiǎn)的保障，也需要具有面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)并以一種積極的方式對(duì)待風(fēng)險(xiǎn)的能力�！贝髮W(xué)生應(yīng)對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)，既要具備積極的心態(tài)，也要掌握應(yīng)對(duì)的本領(lǐng)和技能。在汶川大地震中，桑棗中學(xué)2000名師生用1分36秒全部逃離教學(xué)樓，創(chuàng)造零傷亡的奇跡，令人印象深刻。奇跡的創(chuàng)造與平日制度化、規(guī)范化逃生訓(xùn)練分不開，也讓我們看到了危機(jī)應(yīng)對(duì)演練在風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避中的至關(guān)重要性。

　　風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避中的逃生技能具有極強(qiáng)的實(shí)踐性和專業(yè)性，需要具備處驚不亂的心理素質(zhì)、協(xié)同配合的整體意識(shí)、科學(xué)規(guī)范的逃生技巧、自救互救的專業(yè)知識(shí)，對(duì)人的安全綜合素質(zhì)要求較高，僅靠“紙上談兵”難以取得實(shí)效，需要通過實(shí)際演練獲得切身體驗(yàn)，在實(shí)踐中養(yǎng)成。高校大學(xué)生安全教育應(yīng)重視突發(fā)事件應(yīng)急演練，克服客觀條件制約，聯(lián)合社會(huì)力量，借助社會(huì)資源，爭(zhēng)取專業(yè)指導(dǎo)，建立常態(tài)機(jī)制。一是要社會(huì)化。高校應(yīng)與地方政府相關(guān)部門加強(qiáng)聯(lián)系，利用防災(zāi)訓(xùn)練基地等社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，組織大學(xué)生開展危機(jī)情景模擬演練。二是要專業(yè)化。高校要與社會(huì)相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)部門開展合作，爭(zhēng)取專業(yè)技術(shù)支持，請(qǐng)專業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行逃生技能、自救互救技術(shù)指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的專業(yè)規(guī)范訓(xùn)練，力求實(shí)效性。三是常態(tài)化。高校應(yīng)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各相關(guān)部門，建立長(zhǎng)期協(xié)同合作、相互配合的體制和機(jī)制，有針對(duì)性地開展常態(tài)化危機(jī)應(yīng)對(duì)演練，提高大學(xué)生安全逃生技能。

　�。ㄋ模┩诰蛑腥A傳統(tǒng)文化精髓，培育校園安全文化

　　隨著現(xiàn)代社會(huì)人們生活方式的改變，自然風(fēng)險(xiǎn)逐漸讓位于人為風(fēng)險(xiǎn)，人類面臨風(fēng)險(xiǎn)的成因，主要是由某種文化背景下的人為因素造成的。文化以其特有的方式對(duì)人們的思維模式及行為習(xí)慣產(chǎn)生著潛移默化的影響。規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的安全文化可以使人產(chǎn)生抵御風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)驅(qū)力，正如風(fēng)險(xiǎn)文化概念提出者、英國(guó)社會(huì)學(xué)家斯科特拉什所說：“風(fēng)險(xiǎn)文化體現(xiàn)了人類對(duì)風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的反思與自省。風(fēng)險(xiǎn)文化是依存于非制度性的社會(huì)狀態(tài)之中，它的傳播不是依靠程序性的規(guī)則和規(guī)范，而是依靠其實(shí)質(zhì)意義上的價(jià)值觀念�！币虼�，風(fēng)險(xiǎn)文化倡導(dǎo)對(duì)社會(huì)成員的管理方式不是依靠法規(guī)和條例，而是依靠帶有象征意義的理念和思想。風(fēng)險(xiǎn)文化理論強(qiáng)調(diào)從人的角度管控風(fēng)險(xiǎn)，特別是人為風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)調(diào)人的認(rèn)知性作用，強(qiáng)調(diào)文化的作用。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是人類思想文化寶庫(kù)，其中蘊(yùn)涵著豐富的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的理念，如“天人感應(yīng)”的思想，它既是一種宇宙觀，也是一種風(fēng)險(xiǎn)文化。大學(xué)生安全教育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化，不斷豐富校園安全文化內(nèi)容，挖掘利用中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓，將規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的安全文化思想理念植入校園安全文化建設(shè)中。高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立“以‘和’為貴”、“天人合一”的理念，追求人與外部環(huán)境和諧相處的安全價(jià)值觀念；在思想上重視“見微知著”、“防微杜漸”的警示，對(duì)微小異常現(xiàn)象正確加以判斷處理，不掉以輕心，視若無睹，遺留隱患；在行動(dòng)上追求“格物致知”、“知行合一”的目標(biāo)，體會(huì)美好生活取決于安全意識(shí)是否根植于自身頭腦，將安全文化內(nèi)化于心、外化于行。

　　大學(xué)生安全教育論文 14

　　【摘要】隨著高等院校的開放和其社會(huì)功能的愈加復(fù)雜，保證大學(xué)生的安全已經(jīng)成為一個(gè)日漸重要的課題。而大學(xué)生的各類違法活動(dòng)也是層出不窮，需要社會(huì)、高校、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同配合才能把安全工作做好。在這個(gè)過程中，高校的教育責(zé)任關(guān)系重大，也是其中最重要的一環(huán)。

　　【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；安全教育；高校

　　大學(xué)生活的開始，往往是學(xué)生第一次相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)入一個(gè)陌生的社會(huì)環(huán)境。其交往人群、社交規(guī)律、交往空間與中學(xué)階段相比發(fā)生了翻天覆地的變化，帶來新鮮感的同時(shí)，所面臨的情況也更加復(fù)雜�？v觀現(xiàn)行的高校教育體系，安全常識(shí)相關(guān)課程相當(dāng)匱乏，師生重視程度都難以達(dá)到應(yīng)有的水平。在現(xiàn)在社會(huì)化環(huán)境復(fù)雜、大學(xué)生群體基數(shù)大、相對(duì)弱勢(shì)的情況下，各類安全事故層出不窮，給社會(huì)帶來不必要的損失。因此，強(qiáng)化大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，廣泛開展大學(xué)生安全教育勢(shì)在必行。

　　一、大學(xué)生安全教育的重要性

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)生的安全是學(xué)校對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任

　　當(dāng)代大學(xué)生的出生環(huán)境大多伴隨著計(jì)劃生育和“優(yōu)生優(yōu)育”的政策，他們大多為獨(dú)生子女，從小就被悉心呵護(hù)。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子涉世未深，缺乏獨(dú)立應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力，這就需要高校培養(yǎng)，加強(qiáng)安全教育。

　�。ǘ�）加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是構(gòu)建和諧校園的需要

　　現(xiàn)在的高校以開放為主，校園與社會(huì)重疊度較高，校園的治安形勢(shì)較為嚴(yán)峻。在此大環(huán)境下，不能完全依賴學(xué)校和社會(huì)的治安系統(tǒng)，大學(xué)生也要提高自身的`安全意識(shí)，提高自身安全能力，維護(hù)校園安全環(huán)境，構(gòu)建和諧校園。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家發(fā)展的需要

　　大學(xué)生群體是未來建設(shè)社會(huì)的中堅(jiān)力量，也是祖國(guó)的希望。確保大學(xué)生人身安全是保證我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的客觀需要。當(dāng)代大學(xué)生群體，身處和平年代，安全意識(shí)較為淡薄，而又具備一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，反而是一些反動(dòng)分子重點(diǎn)攻擊的對(duì)象。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家發(fā)展的需要。

　　二、加強(qiáng)安全教育的實(shí)施策略

　�。ㄒ唬┩ㄟ^案例提高學(xué)生的重視程度

　　涉世未深，把書本和電視中的世界當(dāng)作現(xiàn)實(shí)世界是大學(xué)生的通病之一。為了解決大學(xué)生的這種心理，案例的收集應(yīng)分兩個(gè)方面：一是全國(guó)范圍內(nèi)的大學(xué)生安全事件，把常見的問題進(jìn)行通識(shí)教育，如傳銷、詐騙、防火、校園貸等問題，讓學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)；二是多收集學(xué)生身邊的例子，重點(diǎn)放在同城、同校乃至同院系的安全事件上，讓學(xué)生意識(shí)到安全事故就在自己身邊發(fā)生過，離自己僅有一步之遙。通過這樣遠(yuǎn)近結(jié)合的舉例，讓學(xué)生加強(qiáng)戒備心理。

　　（二）安全教育專業(yè)化

　　大學(xué)生是一個(gè)知識(shí)水平相對(duì)較高的群體，也是一個(gè)求知欲較強(qiáng)的群體，僅僅有案例是不足以把他們的安全心理提高到最高水平的，他們往往自信自己不會(huì)被騙或陷入其他困境。因此，針對(duì)大學(xué)生的安全教育要加強(qiáng)知識(shí)性、專業(yè)性。

　�。ㄈ�）進(jìn)一步強(qiáng)化體育教育在高校中的作用

　　體育教育是我國(guó)教育體系中最不可或缺的一環(huán)，但中考后的體育教育以輔助課程為主，已經(jīng)沒有了應(yīng)試的壓力，也就沒有了教學(xué)的壓力。而相對(duì)的，來自高考的升學(xué)壓力又加重了文化課負(fù)擔(dān)，教學(xué)上自然會(huì)弱化體育課。在這種情況下，高校的教學(xué)應(yīng)補(bǔ)足中學(xué)體育課程的偏差，加強(qiáng)體育教育，把考核作為強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)之一來進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，以應(yīng)對(duì)各類突發(fā)情況。

　　（四）強(qiáng)化家長(zhǎng)的安全意識(shí)

　　高等院校作為一個(gè)相對(duì)自由的環(huán)境，一定要與高中這類管理相對(duì)嚴(yán)格的教育做好銜接工作，讓學(xué)生的自由度有序放開，避免因突然失去管理帶來各種意外情況。這個(gè)過程就需要高校和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，建立起高效的溝通網(wǎng)絡(luò)，讓家長(zhǎng)通過一定的時(shí)間把學(xué)生“交”到輔導(dǎo)員手里，而非直接“放出去”，對(duì)于這個(gè)過程，家長(zhǎng)要有所了解和掌控。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　大學(xué)生群體作為社會(huì)的一個(gè)弱勢(shì)群體，是國(guó)家未來的希望。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，在提升知識(shí)的重要階段，也是建立起人生觀的重要階段，如果出現(xiàn)嚴(yán)重的安全問題，且未得到妥善解決，則會(huì)對(duì)大學(xué)生造成嚴(yán)重影響，對(duì)大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成造成一定的影響，導(dǎo)致其不能在今后的工作和生活中充分發(fā)揮應(yīng)有的正能量。一定要讓高校人才的產(chǎn)出率得到保障，為我國(guó)進(jìn)一步建設(shè)現(xiàn)代化提供充分的人才資源。

　　大學(xué)生安全教育論文 15

　　摘要：安全教育是高中教學(xué)的重要方面，也是保證高中教學(xué)順利開展的基本前提。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)加強(qiáng)高中安全教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

　　關(guān)鍵詞：安全教育；高中教學(xué)；自我保護(hù)

　　安全教育是高中教學(xué)的重要方面，也是保證高中教學(xué)順利開展的基本前提，因此，在高中教育階段，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識(shí)，教會(huì)學(xué)生基本的安全防范技能，避免出現(xiàn)各種損傷和事故，這對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)和穩(wěn)定的學(xué)校秩序具有非常重要的作用。

　　一、強(qiáng)化安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力

　　安全教育是高中教學(xué)的重中之重，安全不但是社會(huì)的，也是自己的。由于學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境紛繁復(fù)雜，不管是出行的地點(diǎn)、時(shí)間，還是接觸的人、食品、水，甚至是乘坐的交通工具，使用的網(wǎng)絡(luò)資源都有可能存在諸多安全隱患，因此，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)，及時(shí)預(yù)防安全事故的發(fā)生，如果一旦出現(xiàn)安全威脅，就要多多思考和反思與安全有關(guān)的問題，幫助自己及時(shí)脫離危險(xiǎn)，保證自身的安全。教師應(yīng)要求學(xué)生牢記火警電話、報(bào)警電話、消協(xié)投訴電話、班主任及學(xué)校的電話等，便于學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)求助，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

　　二、形成安全行為，引導(dǎo)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

　　進(jìn)行安全教育的最終目的在于學(xué)生形成安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)生是未成年人，缺乏相應(yīng)的安全意識(shí)和責(zé)任感，而學(xué)校是公共場(chǎng)所，采用的.是集體生活，所以教師應(yīng)做到防患于未然，其主要方法就是規(guī)范學(xué)生的日常行為，改變學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行各種安全活動(dòng)。同時(shí)，要積極開展豐富多彩的、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不去有安全隱患的地方玩耍，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)和安全事故。

　　三、加強(qiáng)隨機(jī)教育，形成深刻印象

　　隨機(jī)教育是指對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的安全事故或案例進(jìn)行及時(shí)的教育，隨機(jī)教育具有即時(shí)性和及時(shí)性的特點(diǎn)，提倡安全教育的隨機(jī)化。例如，當(dāng)天在學(xué)校中發(fā)生的事情，要立即結(jié)合事件本身對(duì)學(xué)生實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教育，以加深學(xué)生對(duì)事故的印象，激發(fā)學(xué)生的心理共鳴。不管是學(xué)校和班級(jí)中發(fā)生的事情，還是電視中的新聞，都是良好的教育載體，教師要及時(shí)把握教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，震撼學(xué)生心靈，達(dá)到有效的教育成果。

　　總之，在開展安全教育工作時(shí)，教育工作者要結(jié)合自身工作特點(diǎn)，明確具體教育目標(biāo)，采用靈活恰當(dāng)?shù)慕逃�方式，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，滿足學(xué)生的心理需求。同時(shí)，教師要積極組織學(xué)生參加各種安全知識(shí)講座、安全知識(shí)學(xué)習(xí)、交流、討論、競(jìng)賽、演講等活動(dòng)，將安全知識(shí)寓于豐富多彩的課外活動(dòng)中，在潛移默化中形成學(xué)生良好的安全行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高安全教育效果。

　　大學(xué)生安全教育論文 16

　　一、大學(xué)生安全教育的內(nèi)涵和范疇

　　安全的實(shí)現(xiàn)一方面有賴于外部環(huán)境的保障，另一方面與主體對(duì)環(huán)境危險(xiǎn)的認(rèn)知、自我保護(hù)的意識(shí)與能力等息息相關(guān)，后者正是大學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。新形勢(shì)大學(xué)生安全教育是高校為維護(hù)大學(xué)生的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康，提升大學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)技能而開展的教育活動(dòng)，這項(xiàng)教育應(yīng)包含如下內(nèi)容。第一，生命安全教育。影響生命安全的因素可以劃分為以下幾類：自然災(zāi)害類，如地震、火災(zāi)等；事故類，如交通事故等；刑事犯罪類，如殺害、搶劫、綁架等；生活隱患類，如宿舍用火用水用電不當(dāng)引發(fā)的事故、飲食不注意導(dǎo)致的食物中毒等。要教育引導(dǎo)學(xué)生規(guī)避以上因素，學(xué)會(huì)防災(zāi)自救。第二，財(cái)產(chǎn)安全教育。主要是教育學(xué)生避免財(cái)產(chǎn)的不正常損失，如因盜竊或詐騙等導(dǎo)致的財(cái)產(chǎn)損失。第三，心理健康教育。要教育引導(dǎo)大學(xué)生持有正確、健康的生命觀，尊重生命、愛惜生命、熱愛生活。遇到學(xué)業(yè)就業(yè)壓力，看到不公平的現(xiàn)象，面對(duì)社交障礙等能夠積極進(jìn)行心理調(diào)試，不致抑郁彷徨，不會(huì)做出傷害他人或自傷自殘等舉動(dòng)。第四，網(wǎng)絡(luò)安全教育。要教育引導(dǎo)新形勢(shì)大學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)便利的同時(shí)，提高警惕，不能沉迷其中，不受不良信息的侵蝕和教唆而從事違法犯罪活動(dòng)等。

　　二、影響大學(xué)生安全的因素分析

　�。ㄒ唬┥鐣�(huì)因素

　　1.不健康文化的侵蝕全球化帶來了各國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的深度交流和互相影響。各國(guó)在享受全球化成果的同時(shí)，也面臨著不同文化的沖擊，特別是一些不良文化，對(duì)涉世不深、分析判斷能力不強(qiáng)的大學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響，甚至有一些意志力薄弱的新形勢(shì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生錯(cuò)位，容易引發(fā)安全隱患。

　　2.社會(huì)公共安全教育的缺失當(dāng)前全社會(huì)教育的注意力仍然過多地集中于學(xué)生的文化知識(shí)方面，對(duì)學(xué)生的心理、法紀(jì)、安全等方面的教育則關(guān)注不夠甚至有所忽視，導(dǎo)致大學(xué)生的安全教育缺乏良好的社會(huì)氛圍和必要的資源投入。

　�。ǘ�）校園因素

　　1.校園安全環(huán)境日趨復(fù)雜近年來，高校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，后勤服務(wù)社會(huì)化改革不斷深入，高校已由象牙塔演變?yōu)殚_放的小社會(huì)，不同年齡、層次的外來人員與學(xué)生同在校園內(nèi)生活，不法之徒乘虛而入，敲詐勒索，侵害學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全與人身安全的案件時(shí)有發(fā)生。因擴(kuò)招而新建的校區(qū)不少位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，社會(huì)治安水平不高，刑事犯罪風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較高，食品安全狀況堪憂。

　　2.學(xué)校對(duì)安全教育重視不夠部分高校受到就業(yè)壓力的影響，只管教書不管育人，只關(guān)心與就業(yè)率直接相關(guān)的專業(yè)知識(shí)及就業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生的安全教育僅停留在文件、報(bào)告層面，沒有在整個(gè)校園內(nèi)營(yíng)造良好的安全氛圍。部分高校雖然高度重視校園安全建設(shè)，在人防、物防、技防方面投入較多，但卻忽視了安全教育這一重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)致工作陷入被動(dòng)。部分高校安全教育缺少整體規(guī)劃，沒有形成科學(xué)化、制度化的教學(xué)體系。多數(shù)學(xué)校開展的安全教育普遍存在重說教、輕實(shí)踐的問題，教育形式呆板，學(xué)生不感興趣，安全教育遠(yuǎn)未取得應(yīng)有的效果。

　�。ㄈ�）家庭因素

　　1.少數(shù)父母成為安全教育的反面教材父母是孩子的第一任老師，他們的言行和思維習(xí)慣深刻影響著孩子，是孩子效仿的對(duì)象。父母過馬路闖紅燈，孩子也會(huì)模仿；父母習(xí)慣吃路邊攤，孩子也少不了饞嘴要吃；父母不重視用電防火安全，孩子的防火防電意識(shí)也往往不強(qiáng)。

　　2.過分溺愛對(duì)大學(xué)生安全產(chǎn)生“負(fù)能量”新形勢(shì)大學(xué)生多為“9后”，父母溺愛現(xiàn)象比較普遍。這種溺愛會(huì)產(chǎn)生兩方面的消極影響：一方面，除了學(xué)習(xí)什么都舍不得孩子去做，也就使孩子失去了從日常生活中得到安全教育、獲取安全知識(shí)的機(jī)會(huì)，對(duì)危險(xiǎn)喪失了必要的警惕性，容易給犯罪分子以可乘之機(jī)。另一方面，溺愛也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理承受能力差，面對(duì)學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力時(shí)容易感到彷徨無助，面對(duì)挫折和人際交往的障礙容易心情抑郁、自怨自艾，甚至反應(yīng)過激、報(bào)復(fù)他人。

　　三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育工作的對(duì)策與建議

　　高校教育是大學(xué)生由懵懂走向成熟的重要階段，其目的不僅是要教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，更是要將其打造成為心智成熟、人格健全、能夠適應(yīng)社會(huì)生活的人。高校要加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的重視程度，切實(shí)采取有效舉措來提升安全教育的成效。

　　（一）拓展安全教育的內(nèi)容

　　1.加強(qiáng)安全意識(shí)教育增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)應(yīng)當(dāng)成為新形勢(shì)大學(xué)生安全教育的基礎(chǔ)和前提。要加大生命安全意識(shí)的教育力度，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的重要意義，尊重自己和他人，理性、淡定地看待學(xué)習(xí)生活中遇到的多種問題，熱愛生活，積極向上，在社會(huì)發(fā)展中貢獻(xiàn)力量。同時(shí)要加強(qiáng)安全防范意識(shí)教育，幫助大學(xué)生遠(yuǎn)離侵害，減少安全事故的發(fā)生幾率。高校應(yīng)當(dāng)建立安全教育課程體系，確保各項(xiàng)安全教育有效銜接，互相補(bǔ)充，甚至將安全教育課程定位于必修課，用“學(xué)分”的剛性要求喚醒學(xué)生對(duì)自身安全的重視。

　　2.強(qiáng)化安全知識(shí)和技能培養(yǎng)人身財(cái)產(chǎn)安全是大學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。很多案例顯示，大學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)往往手足無措，坐以待斃，以致釀成慘禍，這也凸顯了實(shí)用技能的重要性，應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的技能培養(yǎng)：

　　（1）基本逃生技能，如幫助大學(xué)生掌握基本的消防常識(shí)，火災(zāi)時(shí)不可乘坐電梯、用濕毛巾等捂住口鼻、不要貪戀財(cái)物等。

　�。�2）基本防盜防搶技能。如加強(qiáng)個(gè)人財(cái)物的保管，接快遞保持警惕，不貪占小便宜等。

　�。�3）基本急救能力，學(xué)校安全部門可以通過組織學(xué)生觀看視頻、專業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)演示等教會(huì)學(xué)生人工呼吸、心肺復(fù)蘇急救措施的具體操作以及食物中毒的現(xiàn)場(chǎng)急救等。

　　3.開展網(wǎng)絡(luò)安全教育主要包括教育學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，合理利用網(wǎng)絡(luò)，不要沉溺其中；提醒大學(xué)生注意財(cái)產(chǎn)安全，防止各類網(wǎng)絡(luò)電信詐騙及黑客攻擊；有效識(shí)別、抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，提高甄別能力，不輕信陌生人，不輕信網(wǎng)絡(luò)上的各種言論，不造謠、不傳謠，從心理上構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)“防火墻”。

　　4.重視心理健康教育調(diào)查顯示，由于學(xué)業(yè)、就業(yè)和情感等緣故，1%—3%的大學(xué)生存在不同程度的心理問題，并由此引發(fā)一系列傷人、自虐等事件。高校應(yīng)當(dāng)把心理健康教育擺在重要位置，廣泛開展心理安全教育，通過廣泛宣傳、舉辦知識(shí)講座等提升學(xué)生對(duì)心理健康的關(guān)注度。同時(shí)要關(guān)注和掌握學(xué)生的心理狀況，對(duì)遭遇家庭變故和學(xué)業(yè)、情感挫折的學(xué)生建立心理健康檔案，持續(xù)跟進(jìn)開展心理干預(yù)，防止出現(xiàn)問題。

　�。ǘ�）創(chuàng)新安全教育的形式

　　1.樹立“以人為本”的工作理念在開展安全教育過程中，高校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換思維，從“學(xué)校要學(xué)生學(xué)習(xí)什么”向“學(xué)生希望提供什么”轉(zhuǎn)變，做好安全教育需求調(diào)研，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和年齡特點(diǎn)不斷改進(jìn)安全教育的方式，提高工作針對(duì)性。

　　2.改變灌輸式的教育方式在充分利用好發(fā)放宣傳品、舉辦講座等傳統(tǒng)教育載體的同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)教育的實(shí)踐性和趣味性，增加有關(guān)實(shí)戰(zhàn)演練的`內(nèi)容，如邀請(qǐng)公安、消防等單位走進(jìn)校園舉辦演練，讓學(xué)生參與其中，提升危機(jī)應(yīng)對(duì)能力。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)社區(qū)、街道、派出所，幫助學(xué)生對(duì)社會(huì)整體安全形勢(shì)以及危險(xiǎn)程度較高的地域、場(chǎng)合、時(shí)段有直觀的認(rèn)識(shí)。

　　3.充分用好新媒體教育平臺(tái)新媒體的廣泛應(yīng)用帶來了信息傳播方式的革命，深刻地改變了生活。學(xué)校也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分用好微信、微博等新媒體，例如建立官方微信平臺(tái)，用更加專業(yè)的安全知識(shí)、更加貼近學(xué)生的語(yǔ)言風(fēng)格、更加便捷高效的信息推送方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)心自身安全，有條件的甚至可以與網(wǎng)絡(luò)、影視公司合作開發(fā)安全教育趣味游戲、微電影等，采用學(xué)生喜聞樂見的形式增強(qiáng)安全教育的效果。

　　（三）健全完善校園安全教育工作體系

　　1.建立安全教育責(zé)任制高校要將校園安全提升到與教學(xué)科研工作同等重要的地位，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各院系、部門以及各年級(jí)、班級(jí)設(shè)置專項(xiàng)負(fù)責(zé)人，形成責(zé)任明確、齊抓共管的工作體系。建立健全與學(xué)生安全相關(guān)的各項(xiàng)工作制度及工作預(yù)案，確保有備無患。

　　2.健全相關(guān)部門協(xié)同機(jī)制各高校應(yīng)當(dāng)配合教育主管部門，在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)愛學(xué)生安全、重視安全防范的良好氛圍；在深入開展安全教育的同時(shí)，加強(qiáng)與公安、綜合治理等部門的工作協(xié)調(diào)配合，有效整頓校園周邊環(huán)境，加強(qiáng)校園人員的排查和管理，面向?qū)W生加強(qiáng)安全服務(wù)的宣傳，使更多有安全需求的學(xué)生可以便捷及時(shí)地獲得安全服務(wù)。

　　3.加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)要建立涵蓋安全教育課程教授者、年級(jí)輔導(dǎo)員、心理咨詢師等主體的安全教育隊(duì)伍，邀請(qǐng)公安、消防、網(wǎng)絡(luò)、法律、心理健康等方面的專家開展有針對(duì)性的培訓(xùn)，從源頭上提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。

　　4.加強(qiáng)同學(xué)生家長(zhǎng)的溝通配合建立學(xué)校與家長(zhǎng)有效溝通的渠道，幫助家長(zhǎng)改變“學(xué)生安全問題只是學(xué)校責(zé)任”、將學(xué)生送入學(xué)校后“大撒把”、對(duì)學(xué)生安全不聞不問的錯(cuò)誤觀念。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)狀況的摸排掌握，任何一方了解到影響學(xué)生安全的不利因素均需及時(shí)向另一方通報(bào)，共同研究解決對(duì)策，確保學(xué)生安全實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到家庭的無縫銜接。

　　大學(xué)生安全教育論文 17

　　關(guān)鍵詞：

　　體育安全教育論文

　　摘 要：

　　本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、觀察法、訪談法，從宏觀角度對(duì)高校體育安全教育的定義、高校體育安全事故引發(fā)的原因、高校體育安全事故的預(yù)防措施三個(gè)方面對(duì)高校體育安全教育進(jìn)行研究，旨在為高校體育安全教育提供一定的理論基礎(chǔ)。

　　一、高校體育安全隱患分析

　　（一）高校體育安全行為隱患分析

　　1、對(duì)體育安全教育的重視程度。從對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的訪談中發(fā)現(xiàn)，目前，各高校的領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對(duì)體育的安全教育的責(zé)任意識(shí)比較淡薄，在教學(xué)中沒有把“安全第一”的指導(dǎo)思想放在第一位。教學(xué)中體育活動(dòng)的安全問題由此可知。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對(duì)學(xué)生在體育活動(dòng)中安全教育重視程度不夠，是造成學(xué)生在體育活動(dòng)中安全事故頻發(fā)的根本原因之一。

　　2、學(xué)生的安全意識(shí)。根據(jù)調(diào)查顯示，有90%以上的學(xué)生缺乏體育安全健康知識(shí)，對(duì)體育健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)了解的很少，有很大一部分學(xué)生缺乏安全意識(shí)和良好的安全行為習(xí)慣，在無形當(dāng)中增加了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)安全問題的可能。學(xué)生從思想上對(duì)體育安全沒有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到其在體育運(yùn)動(dòng)中的重要性，在思想上麻痹大意，存在僥幸心理。安全意識(shí)是體育教學(xué)中確保安全的一個(gè)重要因素。只要學(xué)生在頭腦中有對(duì)安全預(yù)防的意識(shí)，就能在體育活動(dòng)中減少安全事故的發(fā)生。

　�。ǘ�）高校體育安全環(huán)境隱患分析

　　1、學(xué)校體育場(chǎng)地器材。學(xué)校的場(chǎng)地器材是保證體育教學(xué)正常進(jìn)行的重要因素之一，學(xué)校場(chǎng)地器材等設(shè)施的規(guī)范性和安全性是引發(fā)體育安全事故的一個(gè)誘因。隨著高校擴(kuò)招學(xué)生數(shù)量不斷增加，許多高校的體育設(shè)施并沒有相應(yīng)的增加。調(diào)查顯示：78%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的體育器材存在安全隱患，設(shè)備、設(shè)施陳舊，維護(hù)不及時(shí)，特別是室外的設(shè)施，日曬雨淋，生銹松動(dòng)。在體育場(chǎng)和體育設(shè)施邊沒有設(shè)立設(shè)施使用警示標(biāo)志。這些問題都給學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)帶來很多隱患。

　　2、環(huán)境因素。學(xué)校進(jìn)行體育活動(dòng)，大多都是在室外場(chǎng)地或者是室內(nèi)體育場(chǎng)館進(jìn)行的，特別是在室外開展的體育活動(dòng)，受到天氣因素的影響比較大。季節(jié)性和氣候性對(duì)體育活動(dòng)的影響很常見，如果在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)不提前做好防范措施很可能會(huì)引起安全問題的發(fā)生。

　　二、高校體育安全教育模式的構(gòu)建

　　在體育運(yùn)動(dòng)過程中，往往有一些不可預(yù)料的影響因素，如不注意安全防范就有可能導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生，違背了參加運(yùn)動(dòng)的目的。因此，大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中應(yīng)提高運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)，重視安全防范，加強(qiáng)自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督，了解掌握運(yùn)動(dòng)傷害事故的處理方法等，科學(xué)地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。

　�。ㄒ唬┨岣吒咝ｓw育安全教育的意識(shí)

　　“無知者無畏”，體育健康知識(shí)的.匱乏是大學(xué)生在體育活動(dòng)中事故頻發(fā)的一個(gè)重要原因。安全意識(shí)是保證體育活動(dòng)能夠安全進(jìn)行的必要條件，提高教師和學(xué)生的安全意識(shí)是預(yù)防和杜絕安全事故發(fā)生的根本途徑。強(qiáng)化體育教師的安全責(zé)任意識(shí)，體育教師要有高度的責(zé)任心。本著“安全第一”的指導(dǎo)思想，為保證大學(xué)生的人身安全和身心健康，提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，將體育安全健康知識(shí)融入到體育教學(xué)當(dāng)中。在體育教學(xué)中從規(guī)則上引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，在比賽中尊重對(duì)手，遵守比賽精神，發(fā)揚(yáng)“友誼第一，比賽第二”的體育風(fēng)格，從而提高學(xué)生的安全意識(shí)。

　�。ǘ�）學(xué)校加強(qiáng)管理，加大對(duì)體育場(chǎng)地、設(shè)施和器材的投入

　　為了保證高校體育活動(dòng)能夠安全有效的開展，體育部門要制定體育安全規(guī)章制度，合理規(guī)劃，健全體育活動(dòng)的問題措施。教師上課合理安排教學(xué)任務(wù)，有組織有紀(jì)律的進(jìn)行教學(xué)，降低教學(xué)中安全事故的發(fā)生教學(xué)環(huán)境也是高校體育教學(xué)安全問題的一個(gè)相關(guān)因素。所以，體育教師在教學(xué)中應(yīng)注意因地制宜地，有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間和教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，以降低安全問題出現(xiàn)的幾率。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　體育是培養(yǎng)學(xué)生的重要手段，不能因?yàn)榇嬖谖ｋU(xiǎn)就抹殺體育鍛煉在增進(jìn)健康方面的作用，更不能因?yàn)轶w育鍛煉存在危險(xiǎn)就放棄體育鍛煉。安全是體育活動(dòng)的基本前提，安全是靠責(zé)任心和縝密的工作得來的。我們可以通過傳授學(xué)生體育安全知識(shí)和技能，加大體育安全的宣傳，強(qiáng)化安全意識(shí)等手段來實(shí)現(xiàn)。但是，安全不是絕對(duì)的，體育活動(dòng)中的磕磕碰碰是在所難免的，我們要正確看待體育意外的發(fā)生。

　　大學(xué)生安全教育論文 18

　　論文關(guān)鍵詞：

　　大學(xué)生；安全教育；安全文化

　　一、當(dāng)前大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀

　　（一）加強(qiáng)了人力物力的投入，進(jìn)行安全管理

　　高校主要依托保衛(wèi)部門和保安來進(jìn)行安全管理，排查外來人員的登記和管理，防止和處理校園各類治安事件的發(fā)生；通過宿管員加強(qiáng)學(xué)生宿舍門衛(wèi)監(jiān)管，防止閑雜人等進(jìn)入學(xué)生寢室。為保護(hù)高校各類重要設(shè)施及人員安全，保衛(wèi)部門在采取人員監(jiān)管的同時(shí)，也配置了攝像頭等裝置，這對(duì)杜絕校園安全事故的發(fā)生和事故的偵破很有幫助。

　�。ǘ�）借助活動(dòng)日和典型事例，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育

　　目前，高校主要借助“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”及典型安全事件等形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)大學(xué)生安全保護(hù)意識(shí)，創(chuàng)建平安校園。高校將“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”等作為一種教育契機(jī)，這種教育內(nèi)容及形式在推動(dòng)大學(xué)生安全教育方面具有針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容貼切等特點(diǎn)。目前，發(fā)生在大學(xué)校園的各類安全事故具有明顯的社會(huì)特征，由于大學(xué)生自身警惕性不高而發(fā)生的安全事件依然較多，如大學(xué)生參與傳銷事件、大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙行為等等。高校有關(guān)部門將這些安全事件作為反面典型教材在廣大學(xué)生中進(jìn)行宣傳，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行警示教育，有力地促進(jìn)了大學(xué)生安全教育工作。

　　二、高校安全教育存在的問題

　�。ㄒ唬└咝�對(duì)于安全教育的體制不健全

　　目前，高校對(duì)大學(xué)生的安全教育日益重視，但是在體制上還有很多不健全的地方。一是沒有把大學(xué)生安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分，即使進(jìn)行安全教育，也只是借助活動(dòng)日和典型事例，致使大學(xué)生安全教育一直沒有主渠道；二是沒有把大學(xué)生安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，大學(xué)生在校接受教育期間，安全教育的時(shí)間、內(nèi)容、教材、教師、教學(xué)效果等，都沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和計(jì)劃，因此，大學(xué)生的安全教育在學(xué)校教學(xué)工作中一直沒有獲得足夠的重視。

　　（二）安全教育的內(nèi)容不夠完整，方法不力

　　當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)日益變化，安全問題及影響安全穩(wěn)定的因素增多，迫切要求安全教育的內(nèi)容不斷拓展。在安全教育中，大學(xué)生屬于被動(dòng)接受的群體，缺乏融會(huì)貫通的能力。如今，大學(xué)生安全教育的內(nèi)容大部分停留在傳統(tǒng)意義安全上，應(yīng)該向大安全的層面上拓展。

　　三、新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的對(duì)策

　�。ㄒ唬┓e極推進(jìn)大學(xué)生安全教育的常規(guī)化進(jìn)程

　　大學(xué)生安全教育要改變以往到發(fā)生安全事故或者隱患時(shí)再去強(qiáng)調(diào)重視，將大學(xué)生安全教育做到經(jīng)常進(jìn)行、經(jīng)常落實(shí)，努力推進(jìn)常規(guī)化進(jìn)程。具體講，第一，堅(jiān)持開展“安全教育月”、“消防教育日”、“安全知識(shí)講座”等，加強(qiáng)節(jié)假日期間和學(xué)生外出實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)生離校之前等重點(diǎn)時(shí)期的安全教育，舉辦豐富多彩的大學(xué)生安全教育實(shí)踐活動(dòng)，變校園安全為社會(huì)大安全。第二，積極推進(jìn)安全教育進(jìn)課堂。和傳統(tǒng)的課堂不同，在安全教育課上，可以和學(xué)生一起討論消防演習(xí)有哪些步驟，怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，有哪些消防用品；學(xué)生們可以自制一些消防用品，如滅火器、消防隊(duì)員制服、滅火用的長(zhǎng)長(zhǎng)的水管等。利用這些道具和學(xué)生可以開展角色游戲。游戲中有的學(xué)生練習(xí)怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的人，練習(xí)一些逃生的動(dòng)作或自救技能，如假裝滾滅身上的火苗，趴在地上匍匐前進(jìn)等。還可以舉行以安全話題為中心的主題晚會(huì)，學(xué)生自行設(shè)計(jì)豐富多彩的節(jié)目，準(zhǔn)備節(jié)目素材的過程也是一種學(xué)習(xí)。

　　（二）加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，優(yōu)化育人環(huán)境，形成大學(xué)生安全文化

　　安全文化教育可以促進(jìn)大學(xué)生大安全觀的形成，培養(yǎng)大學(xué)生正確的安全態(tài)度和行為，創(chuàng)造并維持一個(gè)良好的安全輿論氣氛。大學(xué)生一般對(duì)安全知識(shí)了解的層次較低，對(duì)實(shí)際的安全技能知識(shí)了解得太少，大學(xué)生獲取的安全知識(shí)信息主要是來自圖片、影視、安全教育活動(dòng)等途徑，其內(nèi)容除了交通、火災(zāi)、環(huán)保等內(nèi)容外，其他多數(shù)大學(xué)生并不能感知安全事故正走向?qū)W校，因此，高等學(xué)校要大力推進(jìn)大學(xué)生安全“憂患”應(yīng)急意識(shí)教育，形成由院系治保部和班級(jí)治保委員之間良好的溝通模式，培養(yǎng)好學(xué)生干部，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行“憂患”意識(shí)教育，有意識(shí)地引導(dǎo)輿論的.方向，優(yōu)化育人環(huán)境，逐漸形成大學(xué)安全文化。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)心理健康教育，建立學(xué)生生命安全教育的綠色通道

　　隨著社會(huì)的變遷與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生面臨的各種壓力會(huì)越來越大，心理問題也會(huì)越來越突出，這就要求高校必須重視和加強(qiáng)心理健康教育工作，對(duì)那些心理有障礙或患有心理疾病的大學(xué)生，更要多加關(guān)心。除了必要的心理治療與心理健康輔導(dǎo)外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，無論是輔導(dǎo)員還是任教的教師，以及同學(xué)，都要對(duì)這些特殊的學(xué)生多加關(guān)心和幫助，在其周圍形成互助、關(guān)愛的氛圍，讓其在教師與同學(xué)的關(guān)心中獲得溫暖，感受到生命的感動(dòng)，幫助他們及早從陰影中走出來，樹立健康積極的人生觀。可以通過網(wǎng)絡(luò)的形式，在網(wǎng)上建立“心靈家園”區(qū)，給學(xué)生提供一個(gè)可以安心傾訴的社區(qū)，心理老師再針對(duì)性地進(jìn)行心理健康知識(shí)的傳授。

　�。ㄋ模┘訌�(qiáng)安全防范基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸

　　要使大學(xué)生們真正懂得和實(shí)踐大學(xué)校園的“三防”�！叭�防”即防火、防盜、防自然災(zāi)害。為了真正做到“三防”，必須做到“三懂”和“三會(huì)”。“三懂”就是懂得火災(zāi)、盜竊、自然災(zāi)害的危險(xiǎn)性，懂得預(yù)防火災(zāi)、盜竊、自然災(zāi)害的措施，懂得滅火、處理盜竊和自然災(zāi)害的方法�！叭龝�(huì)”就是會(huì)報(bào)警、會(huì)逃生、會(huì)處理初起火災(zāi)、盜竊和面對(duì)自然災(zāi)害。通過成立“大學(xué)生安全俱樂部”的方式，讓這個(gè)學(xué)生組織充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓安全知識(shí)成為每一個(gè)大學(xué)生生活的基本常識(shí)。如交通安全、教室安全、實(shí)驗(yàn)室的安全、飲食衛(wèi)生的安全、外出活動(dòng)的安全、上網(wǎng)的安全等等，都要有防范意識(shí)和防范措施，都要落實(shí)在行動(dòng)上。同時(shí)，將安全事件作為案例，深入進(jìn)行剖析和教育，通過各種形式向廣大同學(xué)宣傳，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會(huì)。只有這樣，校園安全防范才落到實(shí)處。

　�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)大學(xué)生的自我安全教育和自我安全管理

　　首先，在老師的指導(dǎo)下，由治保部的學(xué)生干部開展必要的校園治安綜合治理的巡邏檢查活動(dòng)和宿舍安全管理活動(dòng)。通過校園巡邏檢查和宿舍的安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在問題，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范能力。如成立宿舍管理委員會(huì)、設(shè)立學(xué)生宿舍安全文明監(jiān)督崗，制定學(xué)生治保委員月匯報(bào)制度等，這些都有利于第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

　　其次，全體學(xué)生可以每月參與校園安全檢查活動(dòng)。首先是個(gè)人自查，就是檢查自己的物品的使用和保管，特別是現(xiàn)金和手機(jī)等貴重物品的保管使用情況，有哪些疏漏需要改正等。個(gè)人自查中特別注意人身安全的檢查，自己是否遵守了學(xué)院各個(gè)項(xiàng)制度，是否遵守了法紀(jì)法規(guī)，比如，自己是否外出深夜歸來，是否有違反規(guī)定在校園喝酒行為，自己是否參與了打架斗毆，宿舍內(nèi)是否違反規(guī)定收藏有管制刀具和酒瓶等等。要通過強(qiáng)有力的思想教育和榜樣模范的影響帶動(dòng)，真正使大學(xué)生們積極行動(dòng)起來，從我做起，從身邊做起，講安全，講文明，守紀(jì)律，懂法律，使大學(xué)生們真正成為校園治安和校園安全管理的主體。

　　最后，可以組織學(xué)生積極參加各種安全預(yù)案的演練，如消防演練、緊急疏散演練、食物中毒演練等，更是實(shí)施學(xué)生安全教育的有效途徑。

　　綜上所述，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)，能夠健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，開展多形式的安全教育，對(duì)增強(qiáng)校園穩(wěn)定有著長(zhǎng)遠(yuǎn)而積極的作用。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　大學(xué)生安全教育論文 19

　　[摘要]

　　針對(duì)近年來大學(xué)生安全事故特別是失聯(lián)事件頻發(fā)，本文簡(jiǎn)要分析當(dāng)下大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀，并結(jié)合調(diào)查問卷研究結(jié)果，闡述個(gè)人觀點(diǎn)，最后多角度提出亟待解決的各大安全因素，以供建議與參考。

　　[關(guān)鍵詞]

　　大學(xué)生安全教育 失聯(lián)事件 解決措施

　　如今，大學(xué)生話題成功沖出教育版面，以愈加?jì)故斓陌寥蛔藨B(tài)頻繁登上社會(huì)版頭條，短短幾載，大學(xué)生救人獻(xiàn)身事件、校園投毒事件、宿舍大意成災(zāi)事件接連不斷，到當(dāng)下愈演愈熱的失聯(lián)案件，一場(chǎng)場(chǎng)悲劇誰在導(dǎo)演？大學(xué)生安全教育話題被一只無形的手推舉于風(fēng)口浪尖，當(dāng)這片池沼，淹沒于層層陰霾，我們能否在社會(huì)迭出不窮的閃光下，撥開眼前的灰暗，找到孕育活水的源泉？

　　一、大學(xué)生當(dāng)前安全問題現(xiàn)狀

　　成都高校周邊整治黑車，大學(xué)新生入學(xué)季重慶交警執(zhí)法部門開展黑車專項(xiàng)整治，南京多部門聯(lián)手整治仙林大學(xué)城黑車現(xiàn)象，長(zhǎng)沙交警對(duì)大學(xué)城黑車展開突擊整治全國(guó)各地部門高校作風(fēng)一致，甚至紛紛效仿，黑車整治活動(dòng)起伏不斷。大學(xué)生安全事件頻繁躍居搜索榜首與媒體頭條，一一回顧，多地女大學(xué)生失聯(lián)案件歷歷在目，事實(shí)不爭(zhēng)，眾人共睹，誘因何為？為此，筆者發(fā)起了一項(xiàng)問卷調(diào)查。

　　二、癥結(jié)所在

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生失聯(lián)案件頻發(fā)并非獨(dú)角戲，始作俑者并非一支獨(dú)軍。內(nèi)外元素兼具，構(gòu)成了案件頻發(fā)的導(dǎo)火索。就大學(xué)生而言，作為受害的主體，或許承擔(dān)著很大一部分責(zé)任。

　　（一）自我意識(shí)薄弱

　　首先，當(dāng)代大學(xué)生的自我防范意識(shí)比較薄弱，尤其是女生，面對(duì)計(jì)劃縝密的犯罪騙局，無力應(yīng)對(duì)，力不從心，犯罪分子固然猖獗，淪為槍靶絕為無稽之談。至于大學(xué)生變成犯罪分子的集中犯罪對(duì)象，社會(huì)上存在著這樣一種比較集中的觀點(diǎn)――獨(dú)生子女對(duì)父母過度依賴，離開了學(xué)校和家長(zhǎng)的保護(hù)，自我保護(hù)意識(shí)未免太過薄弱。大學(xué)生們似乎擁有著與年齡并不匹配的心智，反被自命不凡的傲然姿態(tài)拉進(jìn)社會(huì)的熔爐。

　　談及安全教育，那什么是安全教育呢？安全教育是為了孩子的健康安全成長(zhǎng)，及早地教給他們一些必要的安全常識(shí)以及處理突發(fā)事件的方法，注意培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力及良好的應(yīng)急心態(tài)。凌駕于意識(shí)之上，既已如此，何談能力？學(xué)生們都或多或少有相對(duì)的自我保護(hù)意識(shí)，卻又大都止步于意識(shí)層面，面對(duì)真正的危機(jī)卻無力抗拒。耳提面命式的安全教育在學(xué)生接受的教育方法中占據(jù)半壁江山，分析眾說紛紜，句句在理，也大抵紙上談兵。

　　再有，拋去自我保護(hù)意識(shí)不談，大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)也相當(dāng)薄弱。案發(fā)事后，大學(xué)生往往選擇自我沉淪，在反擊的黃金時(shí)刻寫一紙投降書，更有甚者與犯罪集團(tuán)同流合污，不以自我為例，反將痛苦強(qiáng)加給更多的同齡兄弟姐妹。

　�。ǘ�）高校教育單薄

　　問卷調(diào)查中，不少大學(xué)生反映，學(xué)校的針對(duì)性教育不足是安全事故頻發(fā)的致命毒藥。交通安全、日常生活安全、活動(dòng)安全。社會(huì)安全教育、意外事故處理教育、自然災(zāi)害中的自我保護(hù)教育……高校的安全教育十分豐富，覆蓋層層面面。而當(dāng)理論脫離實(shí)踐，終究逃不過一汪死水的最終局面。高校的`安全教育僅僅停留在卑微的理論知識(shí)層面，脫離實(shí)踐的展示，在偌大的安全危機(jī)前顯得毫無生機(jī)。

　　大學(xué)生安全事故頻發(fā)，將受害人群體擴(kuò)大至女大學(xué)生之外的群體，害人者或許會(huì)假借“助人為樂”等冠冕堂皇的理由降低受害人的戒備心。但換個(gè)角度來看，這種頻發(fā)的偶然也意味著若不及時(shí)檢討、補(bǔ)缺，誰都可能成為下一個(gè)受害者。悲劇頻繁上演，我們要問的是，心智相對(duì)成熟、接受過高等教育的大學(xué)生這樣的成年團(tuán)體，在關(guān)鍵時(shí)刻都會(huì)缺乏安全防范意識(shí)和應(yīng)急處理能力，那么中小學(xué)生的抗哄騙能力究竟又能有多強(qiáng)呢？在2007年教育部特別制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中，我國(guó)中小學(xué)生公共安全教育的主要內(nèi)容、實(shí)施途徑、保障機(jī)制等旨在加強(qiáng)小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力就有過一一介紹，但是不得不承認(rèn)，目前安全教育還有很多的不足，比如當(dāng)下還沒有一套系統(tǒng)的教材供學(xué)校使用，而大部分學(xué)校也沒有開設(shè)專門的安全教育課等。而眾學(xué)校以及各部門單位“臨時(shí)抱佛腳”、“引以為戒”式安全教育和安全檢查顯然難以讓安全教育深入人心立竿見影。

　　（三）社會(huì)因素紛繁

　　復(fù)雜的社會(huì)因素為各種不安因素提供了孳生繁衍的溫床。隨著近些年市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們接觸的文化也越來越多元化，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也日漸復(fù)雜。利欲熏心、迷失自我的劊子手們無情地將刀刃架上大學(xué)生的脖頸，以嗜血的快感滿足無限蔓延的欲壑。

　　調(diào)查數(shù)據(jù)里出現(xiàn)了不可忽視的亮點(diǎn)――遇害事件頻發(fā)，引發(fā)社會(huì)信任危機(jī)，這是十分值得令人深思的。不久前，扶老年人反被誣陷、大學(xué)生扶孕婦遇害，諸如此類的信任危機(jī)事件叢生，仿佛形成一條粗壯的鎖鏈，帶動(dòng)著社會(huì)這個(gè)充滿磁力的巨大齒輪，向前滾進(jìn)，吸引著更多的動(dòng)蕩因素，聚集，聚集。這種由微乎其微而逐漸茁壯起來的力量是十分可怕的。于無形中指揮著頻發(fā)的安全事件，它又在醞釀怎樣的下一個(gè)危機(jī)？

　　三、對(duì)癥下藥

　　（一）內(nèi)抓

　　無可非議，大學(xué)生安全教育問題亟待解決。追根溯源，解決安全隱患終究需要學(xué)生和高校社會(huì)的雙重努力。自我保護(hù)意識(shí)也正是大學(xué)生在努力適應(yīng)這個(gè)社會(huì)時(shí)的護(hù)身屏障。這樣的挑戰(zhàn)，造就了你的戰(zhàn)場(chǎng)。越來越多的大學(xué)生作為獨(dú)生子女，更應(yīng)該被灌輸更多的危機(jī)意識(shí)。集萬千寵愛于一身的大學(xué)生們，不要讓溺愛滋生下的膚淺藏匿起年輕人應(yīng)有的氣魄與膽識(shí)。大學(xué)生也應(yīng)積極培養(yǎng)自我保護(hù)能力，戰(zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)少不了智慧與策略。

　�。ǘ�）外防

　　除了自我保護(hù)意識(shí)的缺失，從社會(huì)上來說，最近大學(xué)生遇害的問題爆發(fā)的比較頻繁，才引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，在這之前也沒有這些知識(shí)的普及，所以導(dǎo)致一出現(xiàn)問題就是爆發(fā)性的。種種跡象折射出學(xué)生應(yīng)急安全教育的缺失。因而，針對(duì)性教育亟待加強(qiáng)。然而，這種并非一蹴而就，而是日積月累、潛移默化的過程，需要學(xué)校和社會(huì)把行之有效的安全教育方式常態(tài)化施行，將安全教育上升到實(shí)踐層面，沖破層層局限，整合資源、協(xié)調(diào)多方搞好學(xué)生安全教育實(shí)踐。諸如開展 法律知識(shí) 講座以增強(qiáng)法制觀念，增加系統(tǒng)的安全教育講座或者宣傳欄讓安全意識(shí)深入人心，舉辦公開知識(shí)競(jìng)賽以確保學(xué)生落實(shí)掌握。目前我校湖南大學(xué)對(duì)應(yīng)學(xué)生接受講座后的實(shí)際情況開展獎(jiǎng)懲制度，針對(duì)黑的的查處，通過一定形式的處罰，讓學(xué)生心中樹立正確是非觀。

　　四、結(jié)論

　　大學(xué)生的安全教育一定是一項(xiàng)長(zhǎng)期的必須堅(jiān)持的工作，這也需要學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)、家庭等方面的共同努力。從意識(shí)、能力、行為等多方面強(qiáng)化教育、灌輸，針對(duì)的應(yīng)當(dāng)不只是校內(nèi)，觸角還應(yīng)逐漸伸到社會(huì)中可能的方方面面。目前，我國(guó)各大高校的相關(guān)工作仍處于初始階段，開展的難度可想而知。這不但需要自上而下，也需要自下而上。只有真的讓安全意識(shí)走進(jìn)學(xué)生的心里，悲劇才不會(huì)再次發(fā)生。

　　[參考文獻(xiàn)]

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　　大學(xué)生安全教育論文 20

　　摘要：

　　近年來，高校火災(zāi)頻繁發(fā)生，每次校園火災(zāi)帶來的大學(xué)生傷亡都會(huì)引起全社會(huì)的極大關(guān)注，嚴(yán)重影響了高校安全穩(wěn)定局面。造成火災(zāi)事故的原因多種多樣，其中大學(xué)生缺乏基本的消防安全知識(shí)是造成校園火災(zāi)和人員傷亡的重要原因之一。因此，如何做好高等院校學(xué)生的消防安全教育工作是消防安全工作人員面臨的一項(xiàng)重大課題。

　　關(guān)鍵詞：

　　高等院校;消防安全; 宣傳教育

　　一、高等院校消防安全教育工作的重要性

　　高校是培育高等專業(yè)人才的場(chǎng)所，是社會(huì)的重要組成部分，穩(wěn)定學(xué)校就能穩(wěn)定一方。消防工作是高校安全穩(wěn)定工作的重要內(nèi)容，良好的消防安全環(huán)境既是高校正常教學(xué)秩序、科研工作順利進(jìn)行的需要，也是確保師生員工生命財(cái)產(chǎn)安全的重要因素。同時(shí)高校也是消防安全教育的重要陣地，學(xué)生具有良好的消防安全意識(shí)，對(duì)其未來自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步將帶來積極影響。然而，近年來，我國(guó)高校火災(zāi)事故持續(xù)頻發(fā)。據(jù)公安消防部門不完全統(tǒng)計(jì)，2000～2009年，我國(guó)高�；馂�(zāi)事故共發(fā)生3700 余起，共造成111人死亡，232人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)4230余萬元。如2008年上海商學(xué)院火災(zāi)，被困4名女生缺乏火災(zāi)自救知識(shí)倉(cāng)促選擇跳樓全部身亡、2010年南京海寧賓館火災(zāi)，被困兩名女大學(xué)生在發(fā)現(xiàn)火情后沒有及時(shí)逃離火場(chǎng)，忙于收拾個(gè)人物品以致延誤逃生時(shí)間最終喪生風(fēng)華正茂的生命就這樣被大火吞噬，每場(chǎng)火災(zāi)都是那么觸目驚心，一次次敲響大學(xué)校園消防安全教育的警鐘。鑒于校園火災(zāi)危害的事實(shí)，國(guó)家教育部等相關(guān)安全監(jiān)管部門先后出臺(tái)了系列消防安全教育規(guī)定，消防安全儼然成為了當(dāng)前高等院校安全工作的重點(diǎn)。然而，目前高校的消防安全教育狀況參差不齊、不容樂觀，因此，如何促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步提高對(duì)消防安全教育重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的消防安全教育工作，是我們無法回避，必須認(rèn)真加以研究解決的一項(xiàng)重大課題。

　　二、高等院校消防安全教育現(xiàn)狀及問題

　　2009年頒布的《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》明確要求高等院校要根據(jù)消防安全教育的需要，將消防安全知識(shí)納入教學(xué)和培訓(xùn)內(nèi)容;對(duì)每屆新生進(jìn)行不低于4學(xué)時(shí)的消防安全教育和培訓(xùn)。但由于我國(guó)將消防安全教育正式納入大中小學(xué)教育體系的時(shí)間較短，各高校的教育領(lǐng)導(dǎo)者自身的消防安全責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、思想重視不夠和消防安全的社會(huì)傳統(tǒng)與氛圍淡漠等種種原因使得高校消防安全教育嚴(yán)重缺失，問題重重。

　　(一)重硬件，輕教育。

　　國(guó)家現(xiàn)行的校園建筑消防安全設(shè)計(jì)規(guī)范、消防安全行政部門對(duì)校園消防硬件設(shè)施的驗(yàn)收考核標(biāo)準(zhǔn)，以及違規(guī)帶來的經(jīng)濟(jì)懲罰均使得高校不得不重視校園消防硬件工作，校園消防安全設(shè)施器材齊備。與此同時(shí)，對(duì)高校學(xué)生消防安全教育的硬性考核標(biāo)準(zhǔn)的缺乏導(dǎo)致了眾多高校在重視消防硬件設(shè)施建設(shè)的同時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的消防安全教育。為數(shù)眾多的高校對(duì)學(xué)生的消防安全宣傳教育嚴(yán)重缺失。

　　(二)重形式，輕效果。

　　思想上的輕視，教育目的定位的偏失直接導(dǎo)致高校把對(duì)學(xué)生的消防安全教育工作重點(diǎn)放在了形式和表面上。沒有考慮到教育的真正目的和實(shí)際效果，更多的高校采用在諸如春秋火災(zāi)高發(fā)季節(jié)，通過拉橫幅，擺放展板，開設(shè)一兩次講座等簡(jiǎn)單形式來教育學(xué)生提高消防安全知識(shí)。殊不知此類形式的.教育雖在一定程度或一定時(shí)期內(nèi)引起少部分學(xué)生對(duì)消防安全知識(shí)的了解和重視，但無法讓全體學(xué)生根本上提高消防安全知識(shí)，無法讓全體學(xué)生對(duì)消防安全時(shí)刻警醒。

　　(三)教育不規(guī)范，專業(yè)教育人員缺乏。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，只有部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校能夠按照《中華人民共和國(guó)消防法》第一章總則中第六條“教育、勞動(dòng)等行政主管部門應(yīng)當(dāng)將消防知識(shí)納入教學(xué)、培訓(xùn)內(nèi)容”的相關(guān)規(guī)定，將消防安全教育課納入正常教學(xué)計(jì)劃。絕大多數(shù)的高校在消防安全教育方面仍屬空白，沒有將消防安全教育課列入正常的教學(xué)計(jì)劃，高校一般雖設(shè)有專門的校園消防教育管理部門，但與龐大的學(xué)生群體相比，專業(yè)的消防安全教育工作者嚴(yán)重不足，這也導(dǎo)致了無法對(duì)全體學(xué)生開展專業(yè)的消防安全知識(shí)教育。學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全教育滯后，直接導(dǎo)致學(xué)生安全意識(shí)淡薄。

　　(四)大學(xué)生消防意識(shí)淡薄

　　當(dāng)前高校大部分學(xué)生消防意識(shí)淡薄。體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是宿舍內(nèi)使用大功率用電器，如熱得快、電飯鍋等;二是手機(jī)、電腦的充電器長(zhǎng)時(shí)間充電、私拉亂接電線等違章用電嚴(yán)重;三是部分學(xué)生有臥床抽煙等不良習(xí)慣。四是宿舍或樓道內(nèi)雜亂堆放。盡管學(xué)校保衛(wèi)處、宿舍管理科等部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理工作，制定了詳細(xì)安全管理規(guī)章。但每次突擊性安全檢查，總是收繳各類禁用的大功率用電器成百上千。這種規(guī)章完善與不安全行為“并行”的現(xiàn)象，在全國(guó)高校普遍存在。從安全原理角度分析，是因?yàn)闆]有對(duì)受教對(duì)象完善安全教育。

　　對(duì)高�；馂�(zāi)案例進(jìn)行 總結(jié) ，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)情況下學(xué)生的應(yīng)急處置技能嚴(yán)重缺乏，如不懂如何報(bào)警、不會(huì)使用手持式滅火器、不了解逃生基本技能等。因此，加強(qiáng)消防安全知識(shí)教育與培訓(xùn)，提高消防意識(shí)，強(qiáng)化消防應(yīng)急技能尤其是逃生技能培訓(xùn)，對(duì)“平安校園”建設(shè)的作用重大、意義深遠(yuǎn)。

　　三、高等院校構(gòu)建消防安全教育模式的路徑和 措施

　　大學(xué)生只有具備了良好的消防安全意識(shí)，才會(huì)對(duì)火災(zāi)有高度警惕性，才能時(shí)刻把消防安全放在首位，從而自覺約束自身行為。正確意識(shí)的形成不是一天兩天就能完成的，它必須通過經(jīng)常性的宣傳教育，才能在潛移默化中形成良好的消防安全意識(shí)。消防安全教育工作也不是單靠教育管理部門的督促檢查，更需要的是學(xué)校和師生共同參與。

　　(一)轉(zhuǎn)變消防安全教育管理模式。

　　造成安全監(jiān)管力度穿透性不強(qiáng)、安全管理效果甚微的一個(gè)重要原因是安全管理職能不夠滲透，學(xué)生群體沒有共同參與，停留在被動(dòng)安全監(jiān)管狀態(tài)。因此，要貫徹消防安全監(jiān)管，就必須在管理體制上層層落實(shí)，做到“橫向到邊，縱向到底”，體現(xiàn)“以人為本”的原則。

　　1、淡化宿舍區(qū)管理人員與學(xué)生之間的監(jiān)管關(guān)系，營(yíng)造安全宿舍區(qū)的 文化 氛圍。

　　將消防安全文化列入公共課或第二課堂的必修課，包括課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，并貫穿整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過程，保持安全教育的持續(xù)性，成為求學(xué)和今后工作中的“必修課”。在實(shí)踐環(huán)節(jié)上，需要將課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)“生活化”。以宿舍區(qū)為主，囊括教學(xué)樓、圖書館等公共場(chǎng)所，安全管理人員組織學(xué)生定期開展消防安全隱患識(shí)別、排查，并按專業(yè)、片區(qū)等分組評(píng)比等活動(dòng)，公布考核結(jié)果，實(shí)施獎(jiǎng)懲策略，促進(jìn)和鞏固效果。

　　2、讓安全管理滲透到學(xué)生群體，提高安全監(jiān)管績(jī)效。

　　由學(xué)校組織有關(guān)安全專家實(shí)地調(diào)查，制定學(xué)生宿舍區(qū)安全檢查表。每個(gè)宿舍中選拔一到二名宿舍消防安全負(fù)責(zé)人 每天與宿舍樓管理人員共同實(shí)施安全監(jiān)督管理，依據(jù)消防安全檢查表，將消防安全工作予以記錄存檔，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通和處置。

　　(二)多 渠道 開展宣傳教育，營(yíng)造消防安全氣氛，提高消防安全意識(shí)。

　　高校要明確對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全教育的目的，并在此基礎(chǔ)上，針對(duì)各高校自身實(shí)際情況，靈活多樣地的采用各種教育方式�？梢酝ㄟ^定期開設(shè)消防安全知識(shí)講座、消防安全知識(shí)及滅火逃生技能培訓(xùn)、舉辦消防應(yīng)急疏散演練、消防安全知識(shí)競(jìng)賽、消防趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、組織學(xué)生排查消防安全隱患等教育形式，讓更多的學(xué)生自身參與，在參與中提高消防安全意識(shí)和能力。努力將理論教育和實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合，突出實(shí)踐教育。提高受教育學(xué)生的滅火及逃生自救能力。

　　要營(yíng)造濃厚的校園消防安全氛圍，傳播消防知識(shí)。充分利用高校先進(jìn)的教育條件，如校報(bào)、校園廣播、閉路電視、校園網(wǎng)絡(luò)等媒介和傳播手段，開設(shè)相對(duì)固定的消防宣傳欄目，組織宣傳火災(zāi)事故教訓(xùn)，曝光火災(zāi)隱患，提高防火安全意識(shí)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)提高警惕，思想上繃緊消防安全這根弦，防止火災(zāi)悲劇在學(xué)校發(fā)生。

　　(三)制定和完善消防安全教育制度。

　　高校要制定和不斷完善現(xiàn)有的消防安全教育制度，將其列入學(xué)校教育大綱中，并對(duì)學(xué)生受教育情況適度考核。從課堂和社區(qū)實(shí)踐兩個(gè)層面開展消防安全教育，以學(xué)分激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)消防安全知識(shí)，具體實(shí)施按大學(xué)四年完成(對(duì)于三年制專業(yè)，可以調(diào)整內(nèi)容和實(shí)施)，如表1所示。

　　同時(shí)，針對(duì)高校普遍存在的專業(yè)教育人員匱乏的現(xiàn)狀，高�？梢酝ㄟ^對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員等教育管理人員先行進(jìn)行專業(yè)的消防安全教育培訓(xùn)，聘請(qǐng)公安消防人員兼職學(xué)校消防教育輔導(dǎo)員，以此擴(kuò)大專業(yè)教育隊(duì)伍。

　　(四)與消防部隊(duì)加強(qiáng)合作，探索建立校外消防教育基地。

　　學(xué)�？梢酝ㄟ^與地方消防部隊(duì)合作建立消防教育基地。將消防安全教育延伸到校外，定期組織學(xué)生到消防官兵所在營(yíng)地體驗(yàn)觀摩，增加受教育的直觀性和趣味性。

　　總之，大學(xué)生消防安全教育工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、不斷變化的過程，要實(shí)現(xiàn)制度化、常態(tài)化和規(guī)范化，要充分發(fā)揮高校人才優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“經(jīng)常性宣傳教育與規(guī)范化制度管理相結(jié)合”，努力推動(dòng)高等院校消防安全教育工作深入開展，切實(shí)提高大學(xué)生的消防安全素質(zhì)，從而保障校園的和諧與安全。

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　　大學(xué)生安全教育論文 21

　　一、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的重要意義

　　1.有助于提升大學(xué)生自我保護(hù)和危機(jī)處理能力。

　　大學(xué)生在校園內(nèi)外出現(xiàn)的一些事故，性質(zhì)和結(jié)果可能各異，但不難發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)當(dāng)事大學(xué)生事前自我保護(hù)意識(shí)不足，事中危機(jī)處理能力缺乏。一些大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不法分子缺乏分辨能力；一些大學(xué)生法制觀念淡薄，自我保護(hù)能力不足。為此，需要通過主題班會(huì)、安全知識(shí)講座、播放宣傳紀(jì)錄片等教育形式，向大學(xué)生普及安全常識(shí)和安全知識(shí)。一方面，可以讓學(xué)生了解一些不法侵害的種類和手段，以及一些預(yù)防措施。另一方面，可以培養(yǎng)大學(xué)生識(shí)別危機(jī)的能力以及面對(duì)危機(jī)時(shí)良好的心理素質(zhì)，在面對(duì)危險(xiǎn)情況時(shí)能夠采取靈活的方式及時(shí)尋求幫助。

　　2.有助于創(chuàng)造穩(wěn)定和諧的育人環(huán)境。

　　隨著高校的擴(kuò)招以及學(xué)生結(jié)構(gòu)的多樣化，學(xué)校承擔(dān)的教育和管理職責(zé)增加。校園周邊人員的流動(dòng)性以及商業(yè)活動(dòng)的密集性導(dǎo)致不安全因素增多。部分學(xué)生在校外租房，人身和財(cái)產(chǎn)方面存在安全隱患；一些外來務(wù)工、經(jīng)商人員經(jīng)常在校內(nèi)外流動(dòng)，也增加了安全隱患�？砷_展文明校園、平安校園、和諧校園等創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部和周邊環(huán)境的綜合治理，減少安全隱患。

　　二、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容

　　1.人身和財(cái)產(chǎn)安全教育。

　　人身安全主要是指?jìng)�(gè)人的生命、健康等與人的身體直接相關(guān)方面不受到損傷和侵害。大學(xué)生在日常的生活中也會(huì)面臨各種威脅，如燒傷、燙傷、運(yùn)動(dòng)損傷、交通事故等意外傷害；打架斗毆、搶劫、詐騙等人身傷害。一方面，需要引導(dǎo)大學(xué)生珍惜、熱愛生命，積極樂觀地對(duì)待生活，凡事要冷靜、包容；另一方面，要向大學(xué)生普及用電、用火等安全常識(shí)。大學(xué)生除了會(huì)面臨人身安全外，還會(huì)遇到財(cái)產(chǎn)安全問題。要引導(dǎo)大學(xué)生提高警惕性，妥善保管好個(gè)人貴重物品，在宿舍內(nèi)不擅自留宿外人，在教室內(nèi)注意保管好手機(jī)、錢包等；同時(shí)拒絕非法傳銷，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。

　　2.公共安全教育。

　　公共安全，主要是指社會(huì)和公民個(gè)人在從事和進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、生活、工作、娛樂和交往中所需要的較為穩(wěn)定的外部環(huán)境和秩序。主要包括交通、消防、食品、網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域。針對(duì)交通安全教育，可以通過播放交通安全知識(shí)宣傳片等方式，以真實(shí)的交通事故案例幫助大學(xué)生了解和掌握基本的交通常識(shí)和法律法規(guī)，增強(qiáng)交通安全法治意識(shí)；針對(duì)消防安全教育，可以組織大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握消防法律法規(guī)，通過組織消防演習(xí)，掌握根據(jù)火情在各種場(chǎng)合疏散逃離、自救互救本領(lǐng)；針對(duì)食品安全教育，可以向?qū)W生介紹一些不潔食品的制作材料和工序，以及舉出這些不潔食品引起疾病和危害的事例。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育，要注重引導(dǎo)大學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上的一些反動(dòng)和虛假言論，要綠色上網(wǎng)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成健康的生活方式。

　　三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的途徑

　　1.扎實(shí)開展安全教育和培訓(xùn)工作。

　　學(xué)�？梢酝ㄟ^組織召開安全教育主題班會(huì)、專家講座、播放宣傳紀(jì)錄片等形式向大學(xué)生普及消防、食品、人身、財(cái)產(chǎn)、交通、心理健康等常識(shí)。同時(shí)，各部門之間要加強(qiáng)聯(lián)系，通過組織消防演習(xí)、突發(fā)事件醫(yī)療救助強(qiáng)化學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，提高預(yù)防危機(jī)和化解危機(jī)的能力。此外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的生命教育，把大學(xué)生的安全和生命教育納入教材，引入課堂，通過實(shí)際案例的講解，讓安全意識(shí)入耳、入心。

　　2.建立各管理主體的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

　　輔導(dǎo)員與大學(xué)生接觸密切，要注重經(jīng)常性地深入課堂、深入寢室，全面及時(shí)了解學(xué)生的'思想和心理動(dòng)態(tài)，注重排查安全隱患，并及時(shí)進(jìn)行教育疏導(dǎo)來化解危機(jī)。同時(shí)，學(xué)生干部作為一支骨干力量，應(yīng)及時(shí)向老師匯報(bào)班級(jí)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)內(nèi)部成員之間的矛盾要有洞察力，對(duì)有心理問題的學(xué)生要時(shí)常關(guān)注。此外，學(xué)生工作隊(duì)伍要保持與其他部門的聯(lián)動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防盜安全講座、心理調(diào)節(jié)干預(yù)方面的輔導(dǎo)，并定期開展安全檢查，通過多方努力，增強(qiáng)工作的實(shí)效性。

　　3.建立和完善安全預(yù)警和管理長(zhǎng)效機(jī)制。

　　安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持。要想做好，一定要明確責(zé)任、常抓不懈。首先，要實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。堅(jiān)持“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，劃定責(zé)任區(qū)，嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)懲。對(duì)責(zé)任心強(qiáng)，管理成效顯著的人員給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)和政策支持；對(duì)玩忽職守、管理出現(xiàn)失誤的人員給予警告和懲處。其次，以預(yù)防為主，加強(qiáng)應(yīng)急機(jī)制建設(shè)。學(xué)校針對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)事件，要有解決預(yù)案。在重大活動(dòng)前進(jìn)行安全評(píng)估，杜絕或降低安全風(fēng)險(xiǎn)，注重在排除安全隱患上下功夫，在檢查監(jiān)督上下功夫，把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。

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　　一、我國(guó)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的問題分析

　�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育認(rèn)知不全面

　　網(wǎng)絡(luò)安全教育的目的在于培養(yǎng)我國(guó)大學(xué)生基本的網(wǎng)絡(luò)安全常識(shí)，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)與能力，進(jìn)而正確應(yīng)對(duì)和解決或降低網(wǎng)絡(luò)安全事件帶來的傷害，從而確保大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。然而我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)安全教育在實(shí)際教育過程中，教師、學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)認(rèn)知不全面，未能形成一套系統(tǒng)、完善的教育方案，也嚴(yán)重缺乏相關(guān)機(jī)制，“重安全管理，輕安全教育”的現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育時(shí)，也只是單一地宣講安全意識(shí)防范的規(guī)章制度，并未做到實(shí)質(zhì)性的安全教育和貫徹落實(shí)。

　　（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育內(nèi)容的單一性

　　我國(guó)嚴(yán)重缺失大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的課程設(shè)置，極少部分設(shè)置網(wǎng)絡(luò)安全教育課程的學(xué)校，其課程內(nèi)容也局限于：計(jì)算機(jī)公共課，讓學(xué)生們掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)正確使用與操作的講解；思想政治教育，為學(xué)生講解網(wǎng)絡(luò)道德等知識(shí)；各類講座、宣傳等進(jìn)行案例分析。在實(shí)際教育過程中，這些課程實(shí)施機(jī)會(huì)較少或并未實(shí)施，導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課程體系嚴(yán)重缺失。同時(shí)，我國(guó)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容不全面，嚴(yán)重缺乏網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)踐，導(dǎo)致當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全防范僅局限于不全面的理論知識(shí)，嚴(yán)重缺乏實(shí)際的防范操作，學(xué)生在發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事故后不能進(jìn)行及時(shí)、正確地處理，從而導(dǎo)致學(xué)生個(gè)人信息的安全隱患。

　�。ㄈ�）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育資源的缺失

　　目前我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)安全教育在師資隊(duì)伍建設(shè)和管理體系等方面嚴(yán)重缺失。學(xué)生要切實(shí)學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)、扎實(shí)的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)知識(shí)與技能，就需要有專業(yè)、高水平的網(wǎng)絡(luò)安全教育師資隊(duì)伍，而我國(guó)大多部分高校網(wǎng)絡(luò)安全教師都是輔導(dǎo)員、班主任、管理教師或是任課教師，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能不全面、不扎實(shí)。網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管體系是保障大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)鍵。而我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管體系還處于初期的基礎(chǔ)形成階段，對(duì)網(wǎng)絡(luò)病毒、黑客攻擊等方面的防御功能還有待提升，整個(gè)體系對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)督與管理功能未能得到充分發(fā)揮。

　　二、提升我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的有效措施

　�。ㄒ唬�強(qiáng)化高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的認(rèn)知

　　網(wǎng)絡(luò)信息化在方便我們生活和社交方式的同時(shí)，也帶來許多新的挑戰(zhàn)。因此，要進(jìn)一步提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育就需要強(qiáng)化社會(huì)和學(xué)校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的認(rèn)知，明確網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性。政府部門或社會(huì)團(tuán)體要積極借助各種網(wǎng)絡(luò)媒介來進(jìn)行安全教育宣傳，高校要對(duì)典型案例進(jìn)行綜合分析，通過外部宣傳和內(nèi)部監(jiān)管結(jié)合的方式來進(jìn)行大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，提升高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的認(rèn)知，有效提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的效率。

　　（二）優(yōu)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容

　　大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的'關(guān)鍵在于教育內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)性。因此，要加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，就需要進(jìn)一步優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)犯罪教育、網(wǎng)絡(luò)不良信息防護(hù)意識(shí)教育、網(wǎng)絡(luò)安全法制教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育以及網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)踐教育等環(huán)節(jié)的教育，進(jìn)而提升大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息和價(jià)值的判斷能力，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)的理論知識(shí)，并通過實(shí)踐操作強(qiáng)化理論知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)際操作能力，全面保障大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全，確保大學(xué)生健康上網(wǎng)，健康成長(zhǎng)。

　�。ㄈ�）健全大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育機(jī)制

　　嚴(yán)密的管理是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的重要保障。在我國(guó)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)不完善的情況下，建立健全大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育機(jī)制是極其緊迫的。建立健全高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的相關(guān)規(guī)章制度，從法律的角度來明確大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的主要職責(zé)，規(guī)范其行為，用法律進(jìn)行強(qiáng)制性的約束。要建立政府與高校網(wǎng)絡(luò)安全兩級(jí)機(jī)制，進(jìn)而完善網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)體系，加強(qiáng)聯(lián)系，強(qiáng)化周邊控制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全宣傳，進(jìn)而讓廣大高校師生深入理解網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性，提升網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)意識(shí)。學(xué)校自身也要完善網(wǎng)絡(luò)安全體系，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍的建設(shè)，從學(xué)校內(nèi)部來進(jìn)行徹底防范，進(jìn)而有效地提升網(wǎng)絡(luò)安全教育的實(shí)效性。

　　大學(xué)生安全教育論文 23

　　一、當(dāng)代大學(xué)生安全教育的緊迫性

　　高校的教育改革開放在改革開放的大潮流下也在不斷推進(jìn)，也因此其校區(qū)數(shù)量日益增多、規(guī)模不斷增大，其構(gòu)成越來越復(fù)雜復(fù)雜。大學(xué)生門的活動(dòng)空間迅速增大，接觸到的東西也越來越復(fù)雜多變。他們可以去參加各種社會(huì)活動(dòng)，以及參與各種形式的社會(huì)兼職。如果缺乏必要的社會(huì)安全知識(shí)，在面對(duì)不安全因素下勢(shì)必會(huì)吃虧，甚至付出更大不忍直視的代價(jià)�，F(xiàn)如今，我國(guó)所處的國(guó)際形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，國(guó)內(nèi)社會(huì)環(huán)境的也級(jí)不安定，在這樣的大環(huán)境下，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)其安全意識(shí)和自我防范能力，已刻不容緩、勢(shì)在必行。

　　1.1大學(xué)生安全教育，是高校培養(yǎng)專業(yè)人才的前提

　　健全綜合素質(zhì)的大學(xué)生，直接決定了國(guó)家的興衰成敗，直接影響了建設(shè)全面小康社會(huì)以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的進(jìn)程及質(zhì)量。各大高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的樂園，和諧的校園環(huán)境氛圍、良好的思想道德素質(zhì)，直接關(guān)系到大學(xué)生的身心成長(zhǎng)。和諧的環(huán)境是一個(gè)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本要素。一個(gè)安全問題重重的校園是很難培養(yǎng)出合格的優(yōu)秀大學(xué)生。因此，高校要牢固樹立安全第一的思想，在大學(xué)生思想政治教育中積極融入安全教育。

　　1.2大學(xué)生安全教育培養(yǎng)其安全意識(shí)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵

　　大學(xué)生多數(shù)都是沒有很豐富甚至沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)群體，他們的自我防范能力從這一層面上就明顯存在較大差異，在某些問題上往往不能正確明智的處理妥當(dāng)。常表現(xiàn)有以下例子：在別人的話語(yǔ)及信息中無法辨別真假，容易上當(dāng)受騙；在受到不法傷害時(shí)，不知道怎么去保護(hù)自己的合法權(quán)利……他們往往也無法辨別并抵制消極思想。一些腐朽不健康的西方資本主義正向國(guó)內(nèi)侵入，那些缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、良莠不分的大學(xué)生來則很容易被其不良思想影響，形成極端個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等思想，慢慢有順手牽羊甚至大肆盜竊等不良行為的出現(xiàn)；有些大學(xué)生在西方“性解放”的大尺度影視片盛行下，思想不純潔，進(jìn)而做一些出格危害他人安全的事。如今頻頻發(fā)生的多起女大學(xué)生被拐賣、凌辱、殘害的案件，就是因?yàn)槠浒踩�防范能力不足。他們的安全防范意識(shí)十分單薄，常有違反宿舍安全管理規(guī)定，亂接亂拉電線、使用大功率電器、亂扔煙頭等等許多不安全行為發(fā)生。。觀望以上例子，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是提高大學(xué)生的警惕意識(shí)，預(yù)防犯罪，構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵。

　　1.3加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是維護(hù)國(guó)家利益的需要

　　大學(xué)生大多數(shù)國(guó)家安全意識(shí)淡薄，當(dāng)前我國(guó)所處的國(guó)際環(huán)境復(fù)雜多變，形勢(shì)嚴(yán)峻。境外敵對(duì)勢(shì)力和間諜情報(bào)機(jī)構(gòu)打開多種渠道，公開或秘密的對(duì)西方的政治和經(jīng)濟(jì)模式、價(jià)值觀念以及腐朽的生活方式進(jìn)行侵入式的宣傳，實(shí)施著和平演變的陰謀。他們打著學(xué)術(shù)交流、參觀訪問、洽談業(yè)務(wù)等幌子竊取我國(guó)的國(guó)家和單位機(jī)密。大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全認(rèn)識(shí)模糊。在這些方面認(rèn)識(shí)淺陋，極容易在無意識(shí)中泄漏國(guó)家機(jī)密，進(jìn)而危害到國(guó)家安全。因此，為維護(hù)國(guó)家安全，必須加大對(duì)大學(xué)生的安全教育力度。

　　二、在大學(xué)生思想政治教育中融入安全教育的措施

　　2.1成立安全教育常識(shí)相關(guān)的國(guó)防類社團(tuán)

　　結(jié)合大學(xué)的特點(diǎn)，建立具有特色的安全教育社團(tuán)，以社團(tuán)的形式定期展開一些安全教育活動(dòng)。因?yàn)榇髮W(xué)生主體意識(shí)、參與意識(shí)較強(qiáng)，傳統(tǒng)的課堂不能讓他們真正能夠接受并吸收到相關(guān)安全知識(shí)，達(dá)不到安全教育的目的。充分利用社團(tuán)的特點(diǎn)，結(jié)合寬松自由的課外活動(dòng)進(jìn)行國(guó)防教育不失為一種很好的教育方式。以國(guó)防類社團(tuán)為載體，讓社團(tuán)成員開展各式各樣的國(guó)家安全教育活動(dòng)，使大學(xué)生在參與、競(jìng)爭(zhēng)、體驗(yàn)的過程中獲得安全知識(shí)。組織開展以國(guó)防教育為目的'的知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、影片觀賞等活動(dòng)形式，能夠吸引更多的人參與進(jìn)來，這不僅能豐富學(xué)生們的課外生活，還可以使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中身心得到鍛煉，讓安全知識(shí)融入他們的生活。定期邀請(qǐng)國(guó)防教育的專家學(xué)者等相關(guān)從業(yè)人員，到校內(nèi)進(jìn)行講座與學(xué)術(shù)匯報(bào)等多種活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生們的視野，進(jìn)而加深對(duì)國(guó)家安全教育理論的理解。開展安全教育的通識(shí)必修課。相比與建設(shè)成立社團(tuán)來說，開展通識(shí)必修課則更為嚴(yán)格的要求了學(xué)生們必須要接受安全教育。為不影響由此引起的學(xué)業(yè)課程繁重等問題，完全可以將安全教育作為某一通識(shí)課如思想政治通識(shí)教育課程的一個(gè)教學(xué)環(huán)境，從必修上量化學(xué)生對(duì)它的學(xué)習(xí)以及掌握。相關(guān)教學(xué)老師則有義務(wù)認(rèn)真完成其教學(xué)內(nèi)容。

　　2.2定期開展安全知識(shí)講座及大型災(zāi)害逃生演示

　　學(xué)校應(yīng)該與社會(huì)相關(guān)單位聯(lián)系，定期在學(xué)校進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的大型自然災(zāi)害逃生減災(zāi)演習(xí)。讓學(xué)生參與到模擬的操作中去，從實(shí)踐動(dòng)手上對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范教育，在必要的時(shí)候能夠減少損失。

　　2.3充分利用互聯(lián)網(wǎng)傳播迅猛的優(yōu)勢(shì)，開拓網(wǎng)絡(luò)這一安全教育新領(lǐng)域

　　在如今這個(gè)數(shù)據(jù)大爆炸時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)如影隨形的融入到我們的生活中來了�；ヂ�(lián)網(wǎng)也應(yīng)該成為安全教育工作的一個(gè)新的重要關(guān)鍵。當(dāng)代大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)的基本上已是離不開了互聯(lián)網(wǎng)，同樣的，國(guó)家安全的隱患也是深入到人們生活的方方面面。我們應(yīng)重視并開發(fā)網(wǎng)絡(luò)這一領(lǐng)域，打通大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與交往的這一重要途徑，從而提升國(guó)防教育的空間，為高校國(guó)防教育的提供新渠道。首先，學(xué)校要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，在學(xué)校校園網(wǎng)內(nèi)，利用分類提供的各個(gè)主要板塊包括圖片、視頻以及文字案例等在內(nèi)的資料，規(guī)劃相關(guān)區(qū)域設(shè)置具有專業(yè)及服務(wù)于一體的國(guó)家安全教育端口，突出國(guó)家安全教育的內(nèi)容。其次，還可以通過設(shè)立專門討論國(guó)家安全教育等相關(guān)的論壇，讓他們能夠在論壇上進(jìn)行網(wǎng)上答疑、政策咨詢、交流探討等方式，讓學(xué)生門自主參與進(jìn)來去討論交流，了解大學(xué)生門對(duì)安全的想法。并配備專業(yè)的人員給予比較客觀的解說，從而對(duì)大學(xué)生的國(guó)家等安全知識(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將安全教育融入到大學(xué)生的思想政治教育中，不但能夠培養(yǎng)大學(xué)生的安全意識(shí)，而且更是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和諧的重要舉措。在高校教育中，相比于其專業(yè)只是技能的培養(yǎng)，其安全意識(shí)的培養(yǎng)也同樣不能忽視。

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