小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)探究

　　導(dǎo)語(yǔ)：趣味教學(xué)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目的的教學(xué)方式，所以在運(yùn)用趣味教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　小學(xué)語(yǔ)文教師可以從傳統(tǒng)教學(xué)存在的問(wèn)題出發(fā)，以趣味教學(xué)為基礎(chǔ)，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率。教師還可以在教學(xué)中引入新的元素，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為趣味教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。教師還可以有效地開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂的趣味性。

　　一、調(diào)整教學(xué)方式

　　趣味教學(xué)是一種能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方式，教師根據(jù)學(xué)生的不同需求，運(yùn)用不同的教學(xué)方式。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的需求主要來(lái)源于對(duì)知識(shí)的渴求，所以教師應(yīng)抓住這一教學(xué)契機(jī)，進(jìn)行一系列教學(xué)變革。傳統(tǒng)教學(xué)方式最大的問(wèn)題是教學(xué)方式落后，導(dǎo)致教師過(guò)多地干預(yù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，而在這種影響下，學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)教師產(chǎn)生依賴(lài)心理。這種依賴(lài)雖然在一定程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但卻不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也不能營(yíng)造樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，做出相應(yīng)的改變。如在教學(xué)《一個(gè)小村莊的故事》時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)馗淖儌鹘y(tǒng)教學(xué)方式，給予學(xué)生足夠的自由，讓他們獲得學(xué)習(xí)的自主權(quán)，能夠根據(jù)自己的實(shí)際需求學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。不同的學(xué)生對(duì)同一篇文章的剖析存在差異，他們主要從自己對(duì)文章的興趣點(diǎn)出發(fā)，來(lái)理解和概括文章。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是趣味教學(xué)的第一步。

　　二、引入新的教學(xué)元素

　　從以往的教學(xué)情況來(lái)看，教師的教學(xué)方式比較單一，這也是影響教學(xué)效率的一個(gè)重要因素。為了改善這一現(xiàn)狀，教師可以嘗試在課堂教學(xué)中引入新鮮元素。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)并不豐富，所以教師可以擴(kuò)大范圍，選擇一些適合他們的教學(xué)元素，這也是教師教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。帶有現(xiàn)代技術(shù)特點(diǎn)的元素能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，有效提高教學(xué)實(shí)效。如在教學(xué)《南轅北轍》時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，吸引學(xué)生的注意力。多媒體是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的典型代表，它融合了多種設(shè)備優(yōu)勢(shì)，具有一定的新鮮元素，能夠迎合學(xué)生的興趣喜好，所以教師可在教學(xué)中應(yīng)多運(yùn)用多媒體技術(shù)。另外，值得注意的是，教師必須從學(xué)生的角度出發(fā)，預(yù)設(shè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并制訂相應(yīng)的解決措施。

　　三、合理開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)

　　在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展趣味教學(xué)，需要師生之間進(jìn)行良好交流。合理的互動(dòng)，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的積極影響。從傳統(tǒng)教學(xué)方式來(lái)看，教師對(duì)學(xué)生的影響較深，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)度依賴(lài)教師。這種依賴(lài)關(guān)系又會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，致使學(xué)生和教師之間缺乏足夠的交流。因此，教師可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，改變學(xué)生的心態(tài)，讓他們獲得不同的學(xué)習(xí)感受。在互動(dòng)教學(xué)中，教師應(yīng)建立起一種平等的師生關(guān)系，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍。此外，教師還應(yīng)合理地采用互動(dòng)式教學(xué)，站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，將教學(xué)內(nèi)容和趣味教學(xué)結(jié)合起來(lái)，共同運(yùn)用到互動(dòng)式教學(xué)中，從而提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　趣味教學(xué)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目的的教學(xué)方式，所以在運(yùn)用趣味教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。首先，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)從教學(xué)存在的問(wèn)題著手，以此作為趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn);其次，教師還可以在教學(xué)中引入一些新元素，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解;最后，教師可以有效利用互動(dòng)式教學(xué)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)于依賴(lài)教師這一現(xiàn)狀，從而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]吳耀新.打造生態(tài)課堂踐行生活語(yǔ)文[J].中學(xué)語(yǔ)文:下旬,2011,(6).

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