談?wù)劤踔幸魳?lè)教育問(wèn)題和對(duì)策

　　導(dǎo)語(yǔ)：作為初中音樂(lè)教學(xué)的老師,要充分地認(rèn)識(shí)到興趣是最好的老師,只有學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)真正產(chǎn)生了興趣,才能不斷提高他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平。

　　不管對(duì)于何種階段的教育,美學(xué)教育都是重要的部分,進(jìn)行美學(xué)教育不僅可以對(duì)申美能力進(jìn)行提升,還可以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的申美觀(guān)念,這樣就可以大大激發(fā)人們對(duì)美的追求,從而促進(jìn)素質(zhì)的全面發(fā)展。而在實(shí)施美學(xué)教育中,音樂(lè)教育是關(guān)鍵,所以一定要加強(qiáng)初中音樂(lè)教育。

　　一、當(dāng)前初中音樂(lè)教育存在的問(wèn)題

　　(一!學(xué)生缺乏正確的認(rèn)識(shí)

　　在初中階段,受到應(yīng)試教育的影響,學(xué)生以語(yǔ)數(shù)外為主,并且化學(xué)、物理以及政治、歷史等需要花費(fèi)大量的時(shí)間,這些學(xué)科都需要中考來(lái)檢驗(yàn),這樣就促使他們沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)。與此同時(shí),在初中生進(jìn)行中考的時(shí)候,是不需要進(jìn)行音樂(lè)考試的,這樣會(huì)使得學(xué)生們認(rèn)為學(xué)不學(xué)習(xí)音樂(lè)并不重要,還不如直接取消學(xué)校的音樂(lè)課程,那么還有更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)其他需要考試的課程,進(jìn)而就造成初中音樂(lè)的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。

　　(二)學(xué)生對(duì)音樂(lè)曲目的分辨能力不強(qiáng),造成口水歌比較多

　　對(duì)于初中學(xué)生而言,他們正處于青春叛逆期,對(duì)于社會(huì)上的事物非常的感興趣,并且喜歡追逐新穎和時(shí)髦,這樣就促使他們對(duì)流行歌曲具有濃厚的興趣,而忽視了我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)曲目。在他們的思想認(rèn)識(shí)里,只有社會(huì)上面流行的歌曲才值得他們聆聽(tīng)和學(xué)習(xí),而對(duì)于學(xué)校里面老師課堂上所教的歌曲往往會(huì)嗤之以鼻,這樣導(dǎo)致初中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量大幅度降低,并還會(huì)使得學(xué)生們的身心健康受到影響。

　　二、解決當(dāng)前初中音樂(lè)教育的問(wèn)題的對(duì)策

　　(一)加強(qiáng)課堂的互動(dòng)

　　在進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候,老師一定要多與學(xué)生們之間進(jìn)行互動(dòng)。困此處于這個(gè)階段的學(xué)生,他們的好奇心、自尊心和求勝心都是非常強(qiáng)烈的。通過(guò)與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng),能夠讓學(xué)生們感受到老師的關(guān)愛(ài),同時(shí)還能強(qiáng)烈的激發(fā)他們的比較心理,對(duì)于提高音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是非常有幫助的。與此同時(shí),在音樂(lè)教育中,與舊知識(shí)相比較,新知識(shí)與其之間有著密切的聯(lián)系,通過(guò)教學(xué)與學(xué)生之間的互動(dòng)以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng),可以通過(guò)各種思維將新知識(shí)轉(zhuǎn)變成對(duì)新音樂(lè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的一部分,這樣能夠促使學(xué)生更好地掌握新的音樂(lè)知識(shí)。最后,對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí),講究的是心靈相通,困此,一定要加強(qiáng)課程互動(dòng),從而才能促使音樂(lè)教育取得更好的教學(xué)效果。

　　(二!進(jìn)行小班教學(xué)

　　所謂的小班教學(xué),就是班級(jí)的人數(shù)比較少,通常在不超過(guò)30人,這樣就很好的顯現(xiàn)出了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。之所以需要進(jìn)行小班教學(xué),是困為如果班級(jí)上的人數(shù)太多,老師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中,就沒(méi)有辦法考慮到所有學(xué)生,也不能對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行考慮,這樣會(huì)使得一些有特長(zhǎng)的學(xué)生不能很好的發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)特長(zhǎng),而對(duì)于音律方面領(lǐng)悟能力一般的學(xué)生,又不能給予相應(yīng)的照顧,從而導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)很難具有較高的質(zhì)量。而如果進(jìn)行小班教學(xué),那么情況就有了很大的區(qū)別,學(xué)生的減少,就促使音樂(lè)空間增大,這樣學(xué)生和教師在互動(dòng)的時(shí)候,就更加方便和靈活,教師也方便掌握課程,并且還能讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處,補(bǔ)強(qiáng)自身的不足,以更好地提高自身音律方面的造詣。

　　(三)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　其一,作為初中音樂(lè)教學(xué)的老師,要充分地認(rèn)識(shí)到興趣是最好的老師,只有學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)真正產(chǎn)生了興趣,才能不斷提高他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平。困此,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,需要適當(dāng)?shù)奶砑右恍�學(xué)生感興趣的內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)他們更好地學(xué)習(xí)。其二,對(duì)學(xué)校的資源進(jìn)行充分利用,如:黑板、廣播等。同時(shí)也可以對(duì)各種類(lèi)型的節(jié)慶活動(dòng)進(jìn)行利用,這樣不僅可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　(四)引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)

　　口水歌由于歌曲具有簡(jiǎn)單易懂,旋律簡(jiǎn)單的特征,所以在社會(huì)上得到廣泛的流傳,但這并不說(shuō)明其是音樂(lè)藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式,反之這種歌曲并不利于學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)和自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀,作為初中的音樂(lè)教師,要引導(dǎo)學(xué)習(xí)如何更好地欣賞音樂(lè),讓他們對(duì)于音樂(lè)方面的追求更加的具有深度,不要拘泥于簡(jiǎn)單的口水歌中。而要想做好這一工作,需要音樂(lè)教師花費(fèi)非常多的時(shí)間和精力,在課堂上對(duì)經(jīng)典歌曲和口水歌之間進(jìn)行比較,并指出兩者之間的差異之所在。同時(shí),還需要引導(dǎo)學(xué)生自身來(lái)進(jìn)行理解、分辨和欣賞,從而不斷提高他們欣賞音樂(lè)的能力和水平。

　　(五!協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系

　　盡管社會(huì)大環(huán)境不是我們可以主宰的,但可以通過(guò)自己的努力來(lái)回報(bào)社會(huì),例如:可以時(shí)常與學(xué)生溝通交流,對(duì)于那些在音樂(lè)方面具有極高造詣的學(xué)生,我們要將他們的這一特長(zhǎng)充分地發(fā)揮出來(lái)。而要想他們?cè)谝魳?lè)方面能夠走得更遠(yuǎn),需要老師多與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通,讓家長(zhǎng)能夠更加的理解和支持自己的孩子,從而讓學(xué)生們能夠有一個(gè)更加優(yōu)異的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。困為只有得到家長(zhǎng)的認(rèn)可,家長(zhǎng)才會(huì)積極主動(dòng)的配合,從而起到非常顯著的成效。結(jié)束語(yǔ)總而言之,盡管在初中教學(xué)中,音樂(lè)教育還存在一系列問(wèn)題,但是隨著教育體制的不斷改革和深入,音樂(lè)教育一定具有非常好的前景。

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