論多媒體輔助教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用論文

時(shí)間：2024-05-04 18:48:23 教育學(xué) 我要投稿

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對(duì)論文都不陌生吧，論文是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編為大家整理的論多媒體輔助教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助

論多媒體輔助教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用論文

　　論多媒體輔助教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用論文篇1

　　摘要：在信息時(shí)代背景下，應(yīng)用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備能夠更好地促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。文章基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，探討了多媒體輔助教學(xué)的意義，提出了應(yīng)用策略，以期能促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);輔助教學(xué);初中數(shù)學(xué);應(yīng)用策略

　　隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)輔助設(shè)備得到了較為廣泛的應(yīng)用。教師能夠通過多媒體輔助教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)過程中的趣味性和豐富性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，以多樣化的教學(xué)模式彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端。

　　一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

　　初中數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)階段的重要組成部分，但數(shù)學(xué)學(xué)科本身的抽象性和邏輯性給部分學(xué)生帶來了一定程度上的理解困難，再加上傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式以教師為主體，教學(xué)模式固定化和單一化，極容易造成學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段產(chǎn)生倦怠感，失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，需要以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。

　　二、多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的意義

　　(一)多媒體輔助教學(xué)有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，涉及到的抽象性理論知識(shí)和學(xué)習(xí)要點(diǎn)較多，對(duì)于學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散想象能力都有一定要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式集中于對(duì)于課堂教材中的數(shù)學(xué)定理進(jìn)行理論性講解，這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，也容易給學(xué)生有效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)帶來障礙。多媒體輔助教學(xué)能夠利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)素材，將數(shù)學(xué)知識(shí)通過精美的動(dòng)態(tài)課件進(jìn)行展示。多媒體教學(xué)輔助設(shè)備融入了音頻、圖像及視頻等多樣化的內(nèi)容元素，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)理論語言轉(zhuǎn)化為形象豐富的多媒體動(dòng)態(tài)語言，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解課程教材內(nèi)容。

　　(二)多媒體輔助教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

　　在信息時(shí)代，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)符合當(dāng)前時(shí)代的信息訴求，同時(shí)可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)收集大量符合教學(xué)需求的教學(xué)資源，通過多媒體技術(shù)進(jìn)行課件設(shè)計(jì)和編寫。這對(duì)于教師來說能極大地降低備課成本，節(jié)約授課時(shí)間，從而能夠增加初中課堂的教學(xué)容量，提高教師的教學(xué)效率。同時(shí)也能通過多媒體教學(xué)豐富的內(nèi)容形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　三、多媒體教學(xué)輔助設(shè)備在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

　　(一)提高教師群體的信息素養(yǎng)

　　在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師群體是教學(xué)過程的重要引領(lǐng)者。因此，應(yīng)用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)的發(fā)展，首先便需要教師群體提高自身的信息素養(yǎng)，熟練掌握多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以制作更加符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求的數(shù)學(xué)課件材料，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師需提高自身的信息收集能力和信息整理能力，以便在紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)資源中篩選出真正能應(yīng)用至教學(xué)實(shí)踐的有效資源素材，并通過一定的多媒體信息技術(shù)進(jìn)行課件制作，熟練把控多媒體課堂的授課節(jié)奏，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)順利完成教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生掌握階段性的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　(二)保障多媒體教學(xué)課件的質(zhì)量

　　多媒體教學(xué)課件是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的.直接應(yīng)用材料，它在整個(gè)教學(xué)課堂中起到極其重要的輔助性作用。因此，需要注重多媒體教學(xué)課件的質(zhì)量。在制作課件的過程中，教師首先應(yīng)以數(shù)學(xué)課程教材的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，突出教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)，同時(shí)需要注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性和豐富型。比如，在初中幾何圖形的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)幾何圖形的平面圖和立體圖，同時(shí)結(jié)合學(xué)生生活中常見的幾何圖形元素幫助學(xué)生更好地理解幾何圖形不同類型的關(guān)鍵要素。同時(shí)還能通過動(dòng)畫等多樣化的形式設(shè)計(jì)富含趣味性的教學(xué)課件，堅(jiān)持直觀性和科學(xué)性的有效結(jié)合，促進(jìn)整體課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　(三)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與性

　　應(yīng)用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展，可以作為一個(gè)創(chuàng)新的教學(xué)模式。但實(shí)質(zhì)上，無論什么樣的教學(xué)方式，都是為了服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性。因此，教師在應(yīng)用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)的過程中，可以將數(shù)學(xué)課本中抽象的知識(shí)與生活實(shí)踐有效結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過音頻和視頻等多種表現(xiàn)方式刺激學(xué)生的感官知覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以便于學(xué)生更好地理解抽象性的數(shù)學(xué)理論知識(shí)。

　　四、結(jié)語

　　在現(xiàn)代教育環(huán)境中，多媒體教學(xué)輔助設(shè)備得到了較大范圍的應(yīng)用和推廣。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也能幫助提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但需要注意的是，多媒體輔助教學(xué)只是一種新型教學(xué)模式，最重要的還是立足于教學(xué)目標(biāo)，以課程教材為基礎(chǔ)，從根本上增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和邏輯思維能力，有效促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　論多媒體輔助教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用論文篇2

　　摘要：

　　隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育系統(tǒng)電教設(shè)備、技術(shù)日趨完善，它在現(xiàn)代教學(xué)過程中的獨(dú)特價(jià)值逐漸顯現(xiàn)。對(duì)教學(xué)的作用越來越大，多媒體教學(xué)被有效地應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂，不僅優(yōu)化了課堂效率，而且也推進(jìn)了素質(zhì)教育的進(jìn)程。把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，借助信息技術(shù)手段通過圖文并茂、聲像結(jié)合的良好效果，便能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生觀察及聽辨能力，對(duì)順利實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育有著重要意義。

　　關(guān)鍵詞：

　　多媒體、教學(xué)、初中、數(shù)學(xué)

　　正文：

　　一、通過多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力的集中，僅用從前的教學(xué)方法已不足以滿足學(xué)生的需要，所以必須借助直觀、形象、新穎的多媒體，通過五彩斑斕的畫面，美妙悅耳的音樂，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，我在執(zhí)教《年、月、日》這一節(jié)時(shí)，就用多媒體播放一個(gè)謎語：“有件東西真稀奇、身穿三百多件衣，天天都要脫一件、等到年底剰張皮” 。學(xué)生聽了猜了，提高了學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、化抽象為具體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

　　思維能力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而思維概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。而數(shù)學(xué)的主要特點(diǎn)之一是它的`抽象性。如果把這些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于各種生動(dòng)活潑的形象之中，就容易集中學(xué)生的注意力。通過多媒體課件的演示，讓學(xué)生逐層參與到新知識(shí)的構(gòu)建過程中，實(shí)現(xiàn)由形象思維向抽象思維的過渡，促進(jìn)了思維能力的發(fā)展。如，《圓面積》的計(jì)算，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)。不利用多媒體教學(xué)，我們很難向?qū)W生形象地展示將圓轉(zhuǎn)化成長方形的過程，也不容易引導(dǎo)學(xué)生去想象，教師就很難向?qū)W生滲透極限的思想。我利用多媒體教學(xué)時(shí)，課件演示先將圓分成20等分并將其展開后數(shù)一下塊數(shù)，然后拼成一個(gè)近似的長方形，讓學(xué)生觀察，原來的圓就變成了以前學(xué)過的長方形，由于塊數(shù)沒有減少，面積自然就想等，這樣自然而然就把極限的思想直觀地傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去想象，利用長方形的面積公式推導(dǎo)出了圓的面積公式。這樣學(xué)生在形象的學(xué)習(xí)中輕松地懂得和掌握?qǐng)A的面積計(jì)算方法。

　　三、通過多媒體手段提高學(xué)生的審美能力

　　美感是指人對(duì)客觀存在的美的感受和認(rèn)識(shí)，是人類的高級(jí)情感活動(dòng)。而愛美、求美是兒童的基本心理需要。要將課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為引起美感的主要對(duì)象來源，必須借助多媒體手段，將課文的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的畫面，美妙的旋律等讓學(xué)生欣賞，并深化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)涵，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)中的人格美、社會(huì)美、自然美等等，從而培養(yǎng)了學(xué)生的美感。比如：在教《年、月、日》這節(jié)時(shí)，可以制作春、夏、秋、冬不同季節(jié)的景象，讓學(xué)生感受大自然中不同季節(jié)的美。結(jié)合生活實(shí)際制作一些“超市購物”、“公園買票”等圖片再配上錄音讓學(xué)生感受生活中的環(huán)境美、行為美、語言美

　　總之，電教化這種現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，開辟了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的新渠道，有著非常重要的作用。作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)既是現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，又是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的完美和補(bǔ)充。我們應(yīng)該恰到好處地運(yùn)用電化教學(xué)，有機(jī)結(jié)合課堂教學(xué)，變封閉的課堂活動(dòng)為開放式的教學(xué)，才能達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目的，提升學(xué)生各種欣賞能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　論多媒體輔助教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用論文篇3

　　當(dāng)前，教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)如火如荼的進(jìn)行著，現(xiàn)代化的課堂教學(xué)形式多種多樣，這首先得益于教育技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)三機(jī)一幕還未普及的時(shí)候又被先進(jìn)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)所更新，接下去更是吸引人的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。現(xiàn)在我國倡導(dǎo)采用現(xiàn)代教育手段，在教學(xué)中培養(yǎng)復(fù)合型的人才。作為教育者，我們應(yīng)該循素質(zhì)教育的方向，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力、發(fā)展他們的思維，和創(chuàng)新能力。而采用多媒體教學(xué)更是成為教師的重要教學(xué)手段。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特（Treicher）作過兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)：“一個(gè)是關(guān)于人類獲取信息的來源，就是人類獲取信息到底主要通過哪些途徑。他通過大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個(gè)加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激獲取的信息量，比單一地聽老師講課強(qiáng)得多，信息和知識(shí)是密切相關(guān)的，獲取大量的信息就可以掌握大量的知識(shí)”。因此，通過教學(xué)，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課中運(yùn)用多媒體有如下優(yōu)勢：

　　一、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　例如我在教學(xué)第六冊(cè)《年、月、日》時(shí) ，考慮到學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)了解不全面，我先讓學(xué)生將自己了解到的有關(guān)年、月、日的知識(shí)講給大家聽，然后，讓學(xué)生從軟件中了解基本的天文知識(shí)，看到用媒體的演示出：茫茫的宇宙中有無數(shù)的星座和天體在運(yùn)行，地球在圍繞太陽旋轉(zhuǎn)同時(shí)自身也在轉(zhuǎn)，再配上解說學(xué)生便明白地球圍繞太陽轉(zhuǎn)的同時(shí)自身也在轉(zhuǎn)，因此產(chǎn)生了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，于是就有了平年和潤年之分，也就有了一個(gè)特殊的二月份。媒體的形、聲、色、光結(jié)合，生動(dòng)形象，使學(xué)生通過媒體看到自己從沒看過的天文現(xiàn)象，產(chǎn)生了許多聯(lián)想。對(duì)于年月日的知識(shí)十分感興趣，整堂課氣氛活躍，學(xué)生的思維得到了充分的發(fā)展。

　　二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　在教學(xué)中，用多種媒體來創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生的求知欲是一種有效的'手段。例如我在教學(xué)《認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量》時(shí)，其中有一內(nèi)容是教學(xué)生估測比較短的物體的長度。考慮到這一內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以理解，所以我先提出問題質(zhì)疑：同學(xué)們，你們知道小貓是怎樣抓躲在洞里的小老鼠嗎？此時(shí)學(xué)生都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，特別想知道小貓是如何抓躲在洞里的小老鼠的。于是我讓學(xué)生觀看一段動(dòng)畫片：一只小貓?jiān)谧芬恢焕鲜�，忽然這只老鼠竄到了小洞里，于是小貓就用自己的胡子在洞口量一量，如果小貓的胡子的寬度與洞口一樣寬，說明小貓的身子能進(jìn)入洞口，才有希望抓住老鼠。學(xué)生看到小貓就是靠用胡子來估測洞口大小,才能進(jìn)入洞里抓住老鼠。接著我揭示本堂課的主旨：今天我們也要來學(xué)習(xí)如何估測物體的長度。其實(shí)生活中處處都有尺子，學(xué)生們?cè)趧偛徘榫车难障�，�?duì)這一內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣和好奇，紛紛尋找身邊的“尺子”，有的說自己的一柞寬就是10厘米；有的說自己的食指寬就是1厘米；還有的說自己的課桌是80厘米等，只要把要測量的物體與這些生活中的“尺子”比劃，就能估測長短，最后得出結(jié)論：用這些“尺子”同樣可以估測出物體的長短。可見，媒體恰當(dāng)?shù)难菔臼箤W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了好奇心，激起了他們探索知識(shí)的欲望，并使學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　三、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　在平時(shí)的教學(xué)中我用的最多就是PowerPoint制作課件，PowerPoint能制作出形象、色彩鮮明、聲色結(jié)合的背景，并且教師在制作時(shí)有較大的隨意性，可根據(jù)自己教學(xué)的需要制作一些有針對(duì)性的課件。例如：在教學(xué)混合運(yùn)算時(shí)，學(xué)生往往對(duì)運(yùn)算順序這一重點(diǎn)掌握不好，利用 PowerPoint制作的幻燈片就可以突破這一重點(diǎn)。先出示混合運(yùn)算試題讓學(xué)生判斷每題先算什么再算什么，把學(xué)生說的先算部分用紅色閃爍的線條標(biāo)出來且配以聲音，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，以此突出重點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解。再如教學(xué)長方體和正方體的認(rèn)識(shí)時(shí)有這樣一題：許多正方體有序的疊在一起，要求學(xué)生數(shù)出共有多少個(gè)。這樣的題也可以用PowerPoint制作的課件來演示每一層正方體重疊的情況，讓學(xué)生通過演示一層層的數(shù)出總個(gè)數(shù)，清楚明了且效果良好。

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