投資學(xué)課程教學(xué)的分析經(jīng)濟論文

　　一、教學(xué)現(xiàn)狀

　　投資學(xué)是一門綜合性較強的課程，開展本課程教學(xué)需要事先完成概率統(tǒng)計、計量經(jīng)濟學(xué)、公司財務(wù)、計算機數(shù)據(jù)處理等相關(guān)課程學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析是該課程教學(xué)的基本手段。從課程性質(zhì)來看，投資學(xué)相關(guān)理論教學(xué)需要結(jié)合實踐應(yīng)用，這勢必要綜合運用投資學(xué)理論、統(tǒng)計建模、數(shù)據(jù)處理等多學(xué)科的方法和技能。目前一些簡單點的建模和數(shù)據(jù)分析，可以借助“Excel/數(shù)據(jù)分析”來完成，但對海量的金融數(shù)據(jù)處理仍需要借助計算機程序語言來處理，這給教學(xué)帶來了較大的挑戰(zhàn)。本課程應(yīng)用性強，與實踐聯(lián)系緊密。課程創(chuàng)新性強，證券市場上的新品種、新規(guī)則、新現(xiàn)象層出不窮，這要求教師及時了解市場新動向并把這些新內(nèi)容整合到教學(xué)中去。課程動態(tài)性較強，證券市場行情瞬息萬變，傳統(tǒng)課堂教學(xué)受到空間和時間的限制，很難讓學(xué)生直觀地感受到證券市場的動態(tài)特征。同學(xué)們對于國際環(huán)境，投資政策，相關(guān)的理念沒有初步了解，難以做到實踐與原理相結(jié)合。開展投資學(xué)教學(xué)仍存在較大的困難，應(yīng)該強化投資學(xué)課程建設(shè)，探討其前沿問題。特別是同學(xué)們課后復(fù)習(xí)時間較少，缺乏積極性與主動性，使得教學(xué)內(nèi)容得不到鞏固，對新內(nèi)容缺乏事先了解，這樣的“惡性循環(huán)”使得學(xué)生對知識的理解更加困難。

　　二、教學(xué)方式的探討

　�。ㄒ唬┌咐�教學(xué)

　　重視教學(xué)過程中采取案例分析與理論知識相結(jié)合的方式來講授，幫助學(xué)生更好地掌握證券投資的基礎(chǔ)知識和基本原理，學(xué)會運用相關(guān)的數(shù)據(jù)分析方法和技術(shù)工具進行證券投資分析。通過案例教學(xué)獲得的知識是全面的，有著真實背景的，這也是理論教學(xué)的重要輔助手段。“案例教學(xué)”的講授方法需要老師和學(xué)生配合，形成良好的互動。在講述案例之前應(yīng)簡明而系統(tǒng)地講解案例背景和解決問題所需的理論知識，再進行案例講述。案例應(yīng)選擇具有代表性和探討價值的問題，并要求學(xué)生用所學(xué)理論知識進行有針對性的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，調(diào)節(jié)上課氛圍，營造一個輕松的互動教學(xué)環(huán)境�！鞍咐�教學(xué)”方法可以進行如下應(yīng)用，比如：針對資產(chǎn)類別與金融工具問題，通過對上海和深圳等國內(nèi)市場的上市證券種類進行概覽，總結(jié)和比較中外證券市場投資工具的差別；針對資產(chǎn)組合理論問題，對比分析全協(xié)方差模型、指數(shù)模型、資本資產(chǎn)定價模型和套利定價模型的性能。讓同學(xué)們應(yīng)用本堂課學(xué)習(xí)的重點知識來進行案例分析，開發(fā)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生判斷能力、決策能力和綜合素質(zhì)。

　�。ǘ�）實驗教學(xué)

　　教學(xué)過程中通過上網(wǎng)連接證券交易所的實時行情，運用行情分析軟件（同花順），動態(tài)觀察證券交易，并結(jié)合理論知識對行情進行分析和判斷，實現(xiàn)理論和實際的有效結(jié)合。這可以激發(fā)學(xué)生的積極性，加深同學(xué)們對理論的理解以及對證券投資活動復(fù)雜性的感性認(rèn)識。實驗教學(xué)可以在機房進行，這需要學(xué)校硬件設(shè)備的支持�，F(xiàn)場演示如何使用行情分析軟件實時觀察動態(tài)交易，以及如何利用證券系統(tǒng)來模擬交易；再讓同學(xué)們熟悉各項操作，包括查閱股市信息、上市公司財務(wù)數(shù)據(jù)、重大事件、股價和成交量的走勢等；獨立運用所學(xué)的理論方法和技術(shù)工具，構(gòu)建投資組合方案，進行模擬交易；對模擬交易的結(jié)果進行分析，找出模擬投資過程中投資方案存在的缺陷。這將加深同學(xué)們對基本知識點的理解，真正鍛煉學(xué)生的操盤能力，而這種操盤能力是學(xué)生運用書本基礎(chǔ)知識的綜合表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的理論與實踐相結(jié)合的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

　�。ㄈ�）經(jīng)驗教學(xué)

　　除了講授基本的理論知識外，由授課老師講述自己的親身投資經(jīng)歷，并總結(jié)自己的投資經(jīng)驗或者講解他人的投資經(jīng)驗。這樣將本節(jié)課的知識點以故事形式表述出來，能使同學(xué)對所學(xué)知識點印象更加深刻，記憶更加牢固，也能增強學(xué)生的上課興趣。在校學(xué)生由于時間、金錢等方面的限制，大部分都沒有投資經(jīng)驗。授課老師講解一些投資經(jīng)歷和經(jīng)驗、及對證券市場的了解和看法，變生硬的說教為鮮活的引導(dǎo)式體驗，改變過于注重知識傳授的狀況，更能吸引同學(xué)的目光，在潛移默化中使大家變被動學(xué)習(xí)為自主、合作、探究學(xué)習(xí)，凸顯人文教育的真正內(nèi)涵。另一方面，可讓同學(xué)們講述自己的投資經(jīng)歷，或其父母、朋友的投資經(jīng)歷和經(jīng)驗，探討自己對投資的看法，總結(jié)和交流個人經(jīng)驗。這將有利于教學(xué)互動工作的開展。

　　三、教學(xué)流程設(shè)計

　　在教學(xué)過程中，可以分為以下三步進行：認(rèn)識體驗、理論學(xué)習(xí)和應(yīng)用實踐。認(rèn)識體驗的主要目標(biāo)是讓同學(xué)們對投資學(xué)這門課有一個大致的了解，明白投資學(xué)的課程性質(zhì)、相關(guān)基礎(chǔ)知識背景、課程目標(biāo)和意義等�？稍谑状握n開設(shè)一節(jié)導(dǎo)論課，明確投資學(xué)課程的意義、主要知識點、前沿理論研究、實踐應(yīng)用狀況，概括介紹證券投資的基本原理和技術(shù)工具，奠定課程專業(yè)基礎(chǔ)；推薦系列課外閱讀資料和相關(guān)教輔書籍。使學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個全面的感性認(rèn)識和了解。理論學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是將投資學(xué)理論與模型通過簡單易懂的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能在輕松的方式中掌握投資學(xué)的精華。比如：1。在市場指數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，要介紹市場指數(shù)構(gòu)建的具體理論方法，及各種方法的優(yōu)劣，對比分析全球各個金融市場的市場指數(shù)構(gòu)

　　建狀況，分析市場指數(shù)在整個金融投資學(xué)中的作用；2。在投資學(xué)組合理論部分，要將整個投資組合流程闡述清晰，盡量減少復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算，將復(fù)雜的理論公式通過軟件工具來完成，做到思路清晰，實踐操作簡化、可行。比如在全協(xié)方差建模過程中，可借助Excel/Solver給出優(yōu)化模型的解答；在指數(shù)模型建模分析過程中，借助Excel/數(shù)據(jù)分析工具包給出模型的解答；在證券收益率和風(fēng)險計算方面，可以借助統(tǒng)計軟件（SAS、SPSS或者Eviews）來進行正態(tài)分布檢驗，重點探討風(fēng)險度量問題。這樣的教學(xué)模式既直觀又實際，可以加深學(xué)生對如何進行最優(yōu)投資組合選擇的印象。培養(yǎng)學(xué)生對投資理論全面深入的理解，學(xué)會綜合應(yīng)用理論知識進行投資決策分析。應(yīng)用實踐是必不可少的，再多的投資學(xué)理論都是為實踐做準(zhǔn)備。此部分的主要目標(biāo)在于促使學(xué)生體會用所學(xué)理論解決實際問題時的成就感，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的積極性和主動性。可通過引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プC券公司實地考察、實習(xí)，讓學(xué)生與真正的證券投資者溝通學(xué)習(xí)，書寫親身體會和感受；并通過模擬投資展開投資工具選擇、證券選擇、組合投資策略、投資技術(shù)分析、公司基本層面數(shù)據(jù)分析等具體應(yīng)用，將所學(xué)理論與實際需要結(jié)合起來開展相關(guān)教學(xué)，提高教學(xué)的效果。

　　四、結(jié)論

　　投資學(xué)是高校經(jīng)濟管理類專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的應(yīng)用性較強，也是一門教學(xué)難度較大的課程。它不僅要求學(xué)生掌握證券投資理論的基礎(chǔ)知識，還要求學(xué)生具備實際投資分析的能力，因此對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和實踐運用能力提出了更新、更高的要求。為了使學(xué)生真正學(xué)到知識，本文從教學(xué)方式、教學(xué)流程設(shè)計等角度展開問題討論，以期達到理論教學(xué)與實際操作的結(jié)合，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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