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學(xué)校體育教學(xué)中武術(shù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策
論文關(guān)鍵詞：學(xué)校體育;武術(shù)教育;現(xiàn)狀;對(duì)策
論文摘要：本文針對(duì)學(xué)校體育教學(xué)中在師資、設(shè)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在的問題,提出解決的對(duì)策:一是教育主管部門加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo),著力培養(yǎng)武術(shù)專長教師;二是合理搭配武術(shù)教材;三是改善教學(xué)方法;四是擴(kuò)大交流,形成武術(shù)學(xué)習(xí)熱潮。
武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)體育的精華,又被稱為國術(shù),在長期的形成和發(fā)展過程中,形成了注重內(nèi)外兼修,練養(yǎng)并存的健身特點(diǎn)。堅(jiān)持武術(shù)鍛煉對(duì)人體的機(jī)能和心理有著多方面的良好影響,尤其是對(duì)青少年兒童有壯內(nèi)強(qiáng)外、全面促進(jìn)的健身效果。依托學(xué)校來普及推廣武術(shù),可以達(dá)到培養(yǎng)人們終生體育的意識(shí)和鍛煉習(xí)慣,從繼承和發(fā)展民族體育項(xiàng)目的角度來說,學(xué)校是發(fā)展民族體育的中介,武術(shù)本身的發(fā)展和普及也絕不能忽視學(xué)校這塊陣地。
一、學(xué)校武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀
1、學(xué)校武術(shù)師資的配備情況
目前學(xué)校的體育教學(xué)中,不僅要求學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能,還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的鍛煉觀念。從總體上看,目前我國學(xué)校體育教學(xué)中,開設(shè)武術(shù)課教學(xué)的學(xué)校占一少部分,使得我國學(xué)校武術(shù)教育幾乎處于名存實(shí)亡的現(xiàn)狀。據(jù)有關(guān)資料表明,在所調(diào)查的東北三省32所省會(huì)城市大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn),有27.26%的學(xué)校開設(shè)武術(shù)課,而72.74%的學(xué)校沒有開設(shè)武術(shù)課,造成這種現(xiàn)象的主要原因是缺少武術(shù)專長教師,缺乏簡明有趣的教材,好的武術(shù)教育緣于好的武術(shù)教師,解決目前學(xué)校武術(shù)教育的現(xiàn)狀,必須培養(yǎng)一定規(guī)模的武術(shù)專業(yè)教師。
2、學(xué)校武術(shù)教材實(shí)施的現(xiàn)狀
通過查閱大量相關(guān)武術(shù)教材的科研論文,對(duì)學(xué)校武術(shù)教材的調(diào)查研究,主要存在以下幾點(diǎn)主要問題:(1)教材陳舊和脫離學(xué)生實(shí)際。對(duì)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查表明:學(xué)校生最喜歡格斗和對(duì)練,其次是套路。(2)武術(shù)教材的結(jié)構(gòu)過于單調(diào),包括:基本功、基本組合、武術(shù)套路。(3)武術(shù)基本功的創(chuàng)新很少,缺少新穎的武術(shù)基本功組合動(dòng)作,使同學(xué)們失去了對(duì)武術(shù)的熱愛。有68%的學(xué)生不喜歡體育教材中的武術(shù)內(nèi)容,40%-45%的學(xué)生沒有體育教材,30%多的教師是沒有體育教材,特別是農(nóng)村學(xué)校,情況更加嚴(yán)重。說明了現(xiàn)行的學(xué)校武術(shù)教材不能滿足大部分學(xué)生的興趣和愛好。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高與教師教學(xué)現(xiàn)狀的矛盾
據(jù)調(diào)查,學(xué)生普遍喜歡武術(shù)運(yùn)動(dòng),但不愿意上武術(shù)課,緣自于體育教師的呆板教學(xué),現(xiàn)實(shí)的武術(shù)課并不被學(xué)生所認(rèn)同。綜合資料顯示:有50%以上的大中小學(xué)生喜歡武術(shù)運(yùn)動(dòng),農(nóng)村學(xué)校比例更高一些。學(xué)生普遍認(rèn)為:武術(shù)是一項(xiàng)較為簡便的鍛煉方法,通過習(xí)武既可以強(qiáng)身健體,又可自衛(wèi)防暴,同時(shí)還可以體會(huì)武術(shù)的文化內(nèi)涵和民族精神。強(qiáng)身自衛(wèi)是多數(shù)學(xué)生追求的目標(biāo),女生習(xí)武更加追求自信和自衛(wèi)的目標(biāo)。學(xué)生的興趣從不同角度體現(xiàn)了武術(shù)固有的健身、修身、防身的作用,也反映了學(xué)生不同層面的價(jià)值取向。學(xué)生喜愛武術(shù),但是在正常的體育教學(xué)中,教師的教學(xué)又不能滿足學(xué)生的需要,使學(xué)生的學(xué)與教師的教之間形成了一種矛盾,教師難以把武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容真正的傳授給學(xué)生,造成了目前武術(shù)教學(xué)的空洞無力,甚至是流失。有的學(xué)校甚至取消武術(shù)教學(xué),長期如此,那么這項(xiàng)流傳千年的民族傳統(tǒng)精髓就會(huì)不復(fù)存在。
二、加強(qiáng)學(xué)校武術(shù)教育的對(duì)策
1、教育主管部門加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo),著力培養(yǎng)武術(shù)專長教師
近幾年來,我國體育師資的整體數(shù)量和質(zhì)量有了很大的提高,但是每年從體育院校培養(yǎng)出來的武術(shù)專業(yè)畢業(yè)生是很有限的,而這些畢業(yè)生中能到學(xué)校一線從事武術(shù)教學(xué)工作的是少之又少。體育教育專業(yè)的學(xué)生整體素質(zhì)較高,適合于各種教學(xué),但對(duì)于靈巧性和技擊性較強(qiáng)的武術(shù)教學(xué),稍顯不足,面對(duì)這種情況,上級(jí)主管部門應(yīng)該把培養(yǎng)具有一定專業(yè)水平的武術(shù)教師作為長遠(yuǎn)目標(biāo),解決目前武術(shù)教師缺乏的現(xiàn)狀。對(duì)學(xué)校的體育教師,應(yīng)選派責(zé)任心強(qiáng),基本功扎實(shí)的年輕教師進(jìn)行定期培訓(xùn),加大培訓(xùn)力度,使這些年輕教師能承擔(dān)起武術(shù)教學(xué)的重任,形成一支具有武術(shù)專業(yè)知識(shí)的教師隊(duì)伍,盡可能的使每一個(gè)學(xué)校都有一名具有武術(shù)專業(yè)的教師,定期進(jìn)行測驗(yàn),提升整體教師基本水平。
2、合理搭配學(xué)校武術(shù)教材,提高學(xué)生興趣
新的課程標(biāo)準(zhǔn)下,各項(xiàng)目教學(xué)都進(jìn)行合理搭配,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在不斷嘗試的過程中,武術(shù)教材也在不斷進(jìn)行改革,不斷更新教材內(nèi)容,以適應(yīng)新的體育教學(xué)思想的要求。首先,教材要突現(xiàn)武術(shù)項(xiàng)目攻防和對(duì)抗的本質(zhì)特點(diǎn)。其次,武術(shù)實(shí)戰(zhàn)技能與文化熏陶并重。在教材的設(shè)計(jì)上將豐富而博大的文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為學(xué)生易懂、易學(xué)并感興趣的形式,要提升武術(shù)教材的科學(xué)性,深入了解武術(shù)項(xiàng)目的特點(diǎn),深度加工教材,用簡化、變形、游戲等多種途徑進(jìn)行,綜合與分化相結(jié)合,把復(fù)雜難學(xué)的武術(shù)競賽素材進(jìn)行分解,用其中符合體育教材原則和學(xué)生心理的內(nèi)容作為武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容,展現(xiàn)武術(shù)自身的風(fēng)格特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣,使教師的教與學(xué)生的學(xué)達(dá)到最理想的狀態(tài)。
3、合理改善武術(shù)教學(xué)方法,選擇多種教學(xué)手段
學(xué)校很多學(xué)生不愿意上武術(shù)課,與體育教師呆板的教學(xué)有關(guān)。要想改變目前武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀,必須從改變武術(shù)教學(xué)方法上做一些嘗試。教學(xué)方法是教師運(yùn)用一種主要的手法進(jìn)行教學(xué)的行為方式。在武術(shù)教學(xué)中,主要運(yùn)用念動(dòng)訓(xùn)練法和表象訓(xùn)練法,這主要是心理學(xué)方法在武術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。其中武術(shù)教學(xué)中主要采用的是講解與示范相結(jié)合的方法,講解動(dòng)作的規(guī)格,動(dòng)作路線,攻防含義,引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的求知欲望;示范法是武術(shù)教學(xué)中最常用的一種生動(dòng)、具體的直觀手法,在示范過程中,要注意示范面、示范位置、選擇示范時(shí)機(jī)、變換示范速度等,使學(xué)生清楚的了解動(dòng)作,產(chǎn)生躍躍欲試的沖動(dòng),提高學(xué)生興趣。在武術(shù)教學(xué)過程中,應(yīng)注重音樂在武術(shù)教學(xué)過程中的運(yùn)用,要根據(jù)不同的動(dòng)作選擇不同的音樂,了解音樂與武術(shù)動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系,使音樂與武術(shù)動(dòng)作的配合恰到好處,充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、擴(kuò)大交流,提高影響,形成武術(shù)學(xué)習(xí)熱潮
武術(shù)運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)群眾體育項(xiàng)目,不僅僅是一種技術(shù),更重要的是具有豐富的文化內(nèi)涵,對(duì)學(xué)生的民族傳統(tǒng)文化教育和完整人格的塑造有積極的作用,上級(jí)教育主管部門,應(yīng)把各學(xué)校開展武術(shù)教學(xué)和課外鍛煉頗有成效的學(xué)校樹立典型,讓各學(xué)校參觀學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大影響。各學(xué)校應(yīng)充分挖掘本校資源,利用大課間時(shí)間,課外活動(dòng)時(shí)間,組織學(xué)生習(xí)練武術(shù),采取多樣形式,每個(gè)班都能創(chuàng)編出不同特點(diǎn)的武術(shù)操、搏擊操、器械操、各種套路組合、太極拳等,使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中,真正了解武術(shù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵,這樣不僅可以強(qiáng)身健體,還可以培養(yǎng)學(xué)生們的愛國熱情。在學(xué)生們自由創(chuàng)編的過程中,教師可以做適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo),全班動(dòng)員、全員參與,形成武術(shù)學(xué)習(xí)的熱潮。
武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)體育的精華,學(xué)校是我國普及武術(shù)知識(shí)、傳成民族傳統(tǒng)文化的重要場所。我國在校的學(xué)生有兩億多,如果他們能在學(xué)校得到良好的武術(shù)鍛煉,掌握武術(shù)鍛煉的基本知識(shí)、基本技術(shù),學(xué)習(xí)幾套拳械,常練不輟,練得體魄健壯,武德高尚,若干年后,我國整個(gè)國民的精神風(fēng)貌,必將大為改觀,成為真正意義上的“強(qiáng)中強(qiáng)國”而屹立于世界民族之林。武術(shù)進(jìn)入學(xué)校并得到廣泛普及,勢在必得,只要各級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),尤其是決策層,從思想到行動(dòng)上真正把武術(shù)工作重視起來,加上各基層教育者的認(rèn)真貫徹落實(shí),那么,中華武術(shù)一定會(huì)在學(xué)校教育中顯示出其博大精深的內(nèi)涵,真正成為學(xué)校教育中一道美麗的風(fēng)景線。
【參考文獻(xiàn)】
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