論農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀及幾點建議
論文關(guān)鍵詞： 農(nóng)村 中小學(xué) 美術(shù)教育
論文摘要：現(xiàn)階段，素質(zhì)教育的理念已經(jīng)深入人心，尤其在美術(shù)教育方面，也已經(jīng)取得了相當(dāng)顯著的成果。但在廣大農(nóng)村的中小學(xué)教育中，美術(shù)教育依然相對滯后，發(fā)展現(xiàn)狀與當(dāng)前深化教育體制改革的舉措不相適應(yīng)，廣大農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生的美育教育亟待改善，本文就以上問題深入分析原因，并結(jié)合自身體會，提出幾點建議。
美術(shù)是中小學(xué)階段一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進行美育的重要途徑，它對于開發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生的審美能力、形象思維和創(chuàng)造思維，從而實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，具有至關(guān)重要的作用，其重點是培養(yǎng)和提高學(xué)生對美的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和比較能力。
古代西方哲人曾說：“人類思維著的頭腦用藝術(shù)的、宗教的，實踐精神的和理論的(科學(xué)的)四種方式掌握世界”。美術(shù)作為藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，是人類掌握世界必不可少的一種方式。大到城市建設(shè)、園林、廟宇建設(shè)，飛機、火車、汽車、輪船的造型。小到居家布置、日常用品造型、服飾設(shè)計、商品包裝、設(shè)計廣告等。美術(shù)，廣泛地體現(xiàn)在人們的生產(chǎn)、生活中，在這個世界上無處不存在著美術(shù)的印記，美術(shù)教育是極其重要和必需的。
我們中華民族作為一個具有五千年悠久歷史的文明古國，在其綿延的歷史長河中，點綴著無數(shù)璀璨奪目的美術(shù)精品，從新石器時代的仰韶文化和馬家窯文化開始，到紅山文化、河姆渡文化，再到秦代兵馬俑、隋唐敦煌石壁與造像，中華美術(shù)作品創(chuàng)作百花齊放，直到近現(xiàn)代，隨著各種西方流派的不斷融入，依然煥發(fā)出耀眼的光芒。我們的中國畫在世界美術(shù)史上獨樹一幟。它強調(diào)意象，注重寫神，特色鮮明，是中華文化博大精深的體現(xiàn)，我們理應(yīng)不斷傳承，通過美術(shù)教育，讓祖國的傳統(tǒng)文化得以繼承和發(fā)揚。
然而，在我國，美術(shù)教育作為近現(xiàn)代學(xué)校教育的一門學(xué)科，卻始終沒有得到應(yīng)有的重視，即使在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的今天，在廣大農(nóng)村中小學(xué)中，美術(shù)教育仍然相對滯后。美術(shù)教育雖然不像語文、數(shù)學(xué)、英語那樣具有顯著、直接的社會效用，但它卻在為人類文明作著它特有的貢獻。尤其在現(xiàn)代的素質(zhì)教育中更是如此。
廣大農(nóng)村地區(qū)受經(jīng)濟、資源、地域等的限制，造成了當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的落后現(xiàn)狀，但同時也有著深刻的主觀原因，其表現(xiàn)可以簡單概括為“不了解”、“不重視”、“不穩(wěn)定”。
首先是“不了解”，部分地方的教育主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是“美盲”，不了解美術(shù)知識和技能同社會生活的密切關(guān)系，不了解隨著自然科學(xué)和社會科學(xué)高度融合的發(fā)展趨勢，認(rèn)識不到美術(shù)教育是美育和素質(zhì)教育最主要的組成部分，是學(xué)校實施美育的主要形式和有效途徑，認(rèn)識不到美術(shù)教育是對創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的方式之一。
其次是“不重視”，由于“不了解”致使一些農(nóng)村中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為美術(shù)課是“調(diào)劑課”，“口頭上重要，工作中次要，執(zhí)行中不要”。美術(shù)課在實際工作中被隨便縮減，隨時被其他基礎(chǔ)學(xué)科擠占，甚至停開。
第三是“不穩(wěn)定”。農(nóng)村教師的`實際待遇長期徘徊在社會的最低水平，拖欠工資現(xiàn)象時有發(fā)生，絕大部分農(nóng)村學(xué)校無力“創(chuàng)收”，而廣大中小學(xué)美術(shù)教師在完成美術(shù)課教學(xué)任務(wù)以外，還要完成很多瑣碎繁雜的工作。比如，開展課外教學(xué)輔導(dǎo)，為學(xué)校辦板報、墻報，為節(jié)日慶典和上級各種檢查活動寫標(biāo)語、布置會場、美化環(huán)境等等，而這些工作并不起眼，不計報酬和功勞。同時，美術(shù)課非統(tǒng)考科目，在評職、評優(yōu)、晉級等方面不便計算成績，工作辛苦又得不到承認(rèn)。加之農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)施和教具缺乏等諸多因素，導(dǎo)致在農(nóng)村、山區(qū)中小學(xué)工作的美術(shù)教師不安心，人才流失現(xiàn)象十分嚴(yán)重。
以上這些原因，直接造成了目前農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育相對落后的現(xiàn)狀，要解決這些問題必須對癥下藥，從解決當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校美術(shù)師資問題，穩(wěn)定教師隊伍入手。從根本上把農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育真正重視起來。
其一，強化領(lǐng)導(dǎo)意識，提高各級領(lǐng)導(dǎo)的美術(shù)認(rèn)知水平。大力推進素質(zhì)教育，充分認(rèn)識美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要地位。樹立美術(shù)教育作為基礎(chǔ)教育學(xué)科的地位，改變過去的大課、小課或主課、副課之分，給美術(shù)等藝術(shù)教育應(yīng)有的地位和待遇。
其二，要加大教學(xué)設(shè)備投入，改善教育資源投入不均衡、不合理的現(xiàn)狀。應(yīng)加強鄉(xiāng)村中小學(xué)的軟、硬件設(shè)施配備，加大對廣大鄉(xiāng)村中小學(xué)的教育資金投入，配齊美術(shù)專業(yè)師資，合理利用教育資源，適當(dāng)增加多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息資源等的應(yīng)用。
其三，要改善美術(shù)教師的教學(xué)條件，每學(xué)期應(yīng)提供一定的教學(xué)業(yè)務(wù)經(jīng)費，以保證美術(shù)課教學(xué)活動的順利開展。在美術(shù)教師的評職、評優(yōu)、晉級、獎金等方面要與其他學(xué)科的教師一視同仁，并能根據(jù)美術(shù)科的特點，建立相應(yīng)的、公平的考核考績制度。美術(shù)教師的外出寫生、參觀展覽要形成制度。美術(shù)教師對美術(shù)興趣小組活動的指導(dǎo)、辦板報、校園環(huán)境的美化、為其他學(xué)科繪制掛圖以及為節(jié)日和會議刷寫標(biāo)語等，都應(yīng)為美術(shù)教師計算工作量。尊重他們的教學(xué)勞動和科研成果，鼓勵、支持他們外出交流學(xué)習(xí)、進修、函授等，以提高美術(shù)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“少年強則中國強”，學(xué)生是國家希望，其素質(zhì)高低將決定一個民族的未來。百年大計，教育為本，美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，它與德、智、體諸方面相輔相成，共同支撐起教育這片天空，缺一不可，也是其它學(xué)科無法替代的，我們必須從現(xiàn)在起充分認(rèn)識美術(shù)教育的重要性，補強農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育，為廣大農(nóng)村中小學(xué)生鋪開一片美麗的畫布。
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