新媒體背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的不足與改革路徑論文
在各領(lǐng)域中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的新媒體背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的不足與改革路徑論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：數(shù)學(xué)課程具有抽象性強(qiáng)的特征，加之大量的計(jì)算公式和概念，直接對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心造成一定的影響。把新媒體和高中數(shù)學(xué)授課結(jié)合起來，是此門課程將來發(fā)展的必定趨勢，老師也需要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的授課觀念，借助現(xiàn)代化教育方式改革教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)授課的效果與品質(zhì)。
關(guān)鍵詞：新媒體；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法改革；
數(shù)學(xué)這門科目是學(xué)生在高中時(shí)期要學(xué)習(xí)和掌握的重要課程。把新媒體應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂授課環(huán)節(jié)中，能夠達(dá)成數(shù)學(xué)理論知識(shí)的具體呈現(xiàn)。因此，高中數(shù)學(xué)老師需要提高自己使用新媒體技術(shù)的能力，在掌握數(shù)學(xué)授課主要特點(diǎn)及規(guī)律的前提下，融入新媒體技術(shù)，改革數(shù)學(xué)授課模式，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和升級(jí)。
一、新媒體技術(shù)對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用
新媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的運(yùn)用，擺脫了傳統(tǒng)授課方式對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)的禁錮，讓授課資源的推廣擁有及時(shí)性、有效性、無限性等優(yōu)勢，不僅為高中數(shù)學(xué)授課提供了越來越多的經(jīng)典案例，還為高中學(xué)生帶來了更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。在以往的數(shù)學(xué)課堂上，通常是借助老師一味地講解，一張嘴、一塊黑板、一本教材，就是高中數(shù)學(xué)課堂授課的所有用具。此種授課方式下，學(xué)生必然不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生探究的興趣，學(xué)習(xí)積極性也無法提高。新媒體技術(shù)的使用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的多重感官，讓學(xué)生可以被新媒體所呈現(xiàn)出來的畫面、聲音等吸引，為老師和學(xué)生之間的對(duì)話與溝通構(gòu)建了一個(gè)平臺(tái)，能提升高中數(shù)學(xué)課堂授課的效果與質(zhì)量。
二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足之處
1、教學(xué)理念陳舊
如今高中階段的數(shù)學(xué)授課，一些老師仍舊喜歡借助“滿堂灌”和“填充式”的授課方法，沒有意識(shí)到學(xué)生實(shí)際的接受程序以及真實(shí)需要，部分學(xué)生在此種教育形式下容易出現(xiàn)松懶懈怠的狀態(tài)，更不會(huì)按照老師所講述的問題開展探究，缺少相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。再加之?dāng)?shù)學(xué)這科課程擁有很強(qiáng)的邏輯性，學(xué)生只能夠掌握部分簡單、淺顯的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在看到比較繁瑣的數(shù)學(xué)問題時(shí)就不知道從哪里著手，甚至?xí)䦟?duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)造成影響。
2、教學(xué)模式單一
伴隨著新課改的持續(xù)深入，教育主管部門也對(duì)高中教育教學(xué)提出了更高的要求，“教無定法”才是需要遵循的數(shù)學(xué)原則，在舉辦相應(yīng)課堂活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生的多種需求。在實(shí)際教學(xué)中，一些老師會(huì)受到應(yīng)試教育所帶來的影響，把課堂授課的大多數(shù)時(shí)間都放在對(duì)重難點(diǎn)的講解上，并沒有給學(xué)生留下充足的空間進(jìn)行自主思考，單調(diào)枯燥的授課模式讓學(xué)生失去了對(duì)數(shù)學(xué)這科課程學(xué)習(xí)的積極性，也對(duì)教師的授課效果造成影響。
3、缺少學(xué)習(xí)技巧
高中時(shí)期，學(xué)生學(xué)習(xí)緊任務(wù)重，無法在有限的時(shí)間內(nèi)真正適應(yīng)數(shù)學(xué)較強(qiáng)的邏輯性。再加上部分老師在舉辦課堂活動(dòng)時(shí)缺少完整具體的授課模式，這就讓學(xué)生并沒有完全掌握學(xué)好數(shù)學(xué)的小技巧，在做題的環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)困惑，學(xué)習(xí)效果必定不好。
三、新媒體背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革策略
1、借助課件創(chuàng)建情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣
有位著名的教育學(xué)家曾經(jīng)說過，“興趣是學(xué)生最好的老師”，興趣不僅能夠推動(dòng)學(xué)生形成勤學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)的習(xí)慣，還能讓學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力有所提升。在以往的課堂授課中，老師對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的講解無聊單調(diào)，學(xué)生也很難對(duì)數(shù)學(xué)科目產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高造成影響。對(duì)此，高中數(shù)學(xué)老師要靈活借助多媒體設(shè)備，創(chuàng)建充滿趣味性的課堂授課情境，為沉悶的數(shù)學(xué)課堂注入新的生機(jī)，有效地刺激學(xué)生的多重感官，使學(xué)生察覺到新鮮感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究欲望，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如，在講解“隨機(jī)事件的概率”內(nèi)容時(shí)，老師可以先利用新媒體技術(shù)為學(xué)生尋找、獲取部分優(yōu)質(zhì)的影像照片，接著將其制作成為課件。在上課時(shí)，老師可以借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生放映電影《賭王》中有關(guān)概率的視頻。利用這一片段，老師可以順利導(dǎo)入概率的相應(yīng)知識(shí)。在電影中，賭王和其余多名賭徒開展了一場激烈的比賽，哪位賭徒可以先贏丙局，那么就能夠獲得勝利。在通過一番龍爭虎斗之后，賭王再次贏得甲局（甲<丙）、而賭徒贏得乙局（乙<丙）的時(shí)候，就能夠獲得比賽的勝利。從這個(gè)場景中，老師就能夠有效導(dǎo)入概率的知識(shí)。如此一來，借助多媒體課件，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的`學(xué)習(xí)興趣，還強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、豐富教學(xué)方式，化難為易
首先，老師需要有效化解數(shù)學(xué)教材上的重難點(diǎn)知識(shí)。在高中階段，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的困難很大，所以老師在課堂上要緊抓對(duì)授課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，在黑板上依次完成羅列，這有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握。老師需要融合多元化的授課模式和方法，能夠利用多媒體、講課模式以及虛擬實(shí)驗(yàn)等辦法來開展授課，借此開發(fā)學(xué)生智力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，使學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的記憶越加深刻。比如，在講解“橢圓”的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生需要了解的主要知識(shí)點(diǎn)是橢圓的含義以及標(biāo)準(zhǔn)方程，而授課難點(diǎn)則是對(duì)橢圓方程的有效化解，學(xué)生想要完全掌握此方面的知識(shí)較為困難。此時(shí)，老師可以借助太陽、地球以及其余各個(gè)衛(wèi)星的實(shí)際運(yùn)行軌道和陽光下圓盤在地球上的影子等辦法來幫助學(xué)生正確地了解橢圓。
在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)方程化解的時(shí)候，一定要重視對(duì)含有根號(hào)的公式兩邊先做好整理，如此一來學(xué)生學(xué)習(xí)的困難程度才會(huì)降低。在高中階段，老師的上課時(shí)間需要控制在一定的范圍內(nèi)，要盡量縮短講解理論知識(shí)的時(shí)間，強(qiáng)化和學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)，并且在學(xué)生遇到問題時(shí)需要在第一時(shí)間為學(xué)生解答，按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況闡述完整的處理對(duì)策。最后，老師也要對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧和總結(jié)，這不僅有利于對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行梳理，還對(duì)學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)有一定的幫助。
3、借助微課講解難點(diǎn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果
微課是將新媒體當(dāng)作載體的一種授課手段，是一種先進(jìn)有效的授課模式，可以突破時(shí)間與地點(diǎn)的限制，完善授課方法，增強(qiáng)課堂授課的效果。所以，高中數(shù)學(xué)老師需要深層次、重復(fù)性地分析新課標(biāo)的內(nèi)容，知曉教學(xué)的重難點(diǎn)，探究所有授課資源，以此作為前提制定微課內(nèi)容，設(shè)計(jì)出知識(shí)豐富、重難點(diǎn)凸顯的視頻，借助微課畫面，分層次講述這個(gè)龐大的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，凸顯授課的難點(diǎn)、擺脫以往課堂授課的束縛，保障學(xué)生可以從短小精悍的微課視頻中獲取掌握大量的知識(shí)和信息，增強(qiáng)課堂授課效果。比如，在講解“等差數(shù)列”的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)碰到大量問題，這就致使他們對(duì)知識(shí)的掌握并不牢固。若要更加有效地輔助學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，老師可以把課中學(xué)生無法完全掌握的知識(shí)點(diǎn)制作成微課，在課堂上為學(xué)生簡單介紹微課這一短視頻，在課下讓學(xué)生重復(fù)觀看，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。如此一來，老師借助使用微課講解難點(diǎn)，提高課堂授課效果。
4、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)素質(zhì)教育
若想讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，老師需要使用有效合理的方式。只有老師與全體學(xué)生在上課開始前就做好充分的準(zhǔn)備工作，才可以提升課堂授課的質(zhì)量。學(xué)生也需要在課前進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)，對(duì)下堂課將要了解的知識(shí)有一個(gè)清楚的掌握，對(duì)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容做好相應(yīng)的標(biāo)記。如此一來，在課堂上就能夠科學(xué)控制時(shí)間，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。老師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，并在課前細(xì)致地準(zhǔn)備教學(xué)方案，預(yù)備好所需要的教學(xué)素材，真正開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生更好更快地掌握知識(shí)。
四、結(jié)語
新媒體在高中數(shù)學(xué)授課環(huán)節(jié)中的運(yùn)用，一方面有利于增強(qiáng)教師的授課能力，另一方面也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體地位，老師需要給予高度重視。自然，新媒體在高中數(shù)學(xué)授課環(huán)節(jié)中的使用并不是一朝一夕的，是一個(gè)漫長的發(fā)展過程，需要所有老師一起努力才可以達(dá)成。
五、參考文獻(xiàn)
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