簡論高職學院學生心理障礙的成因與矯治

　　論文關鍵詞：高職學生；心理障礙；成因；矯治

　　論文摘要：高職學生心理障礙嚴重影響著學生的健康成長。高職學生心理障礙的形成有學生自身的原因，也有家庭教育．學校教育．社會教育．傳暑媒介等原因的影響。加強對學生的心理疏導與健康教育，為學生心理健康發(fā)展創(chuàng)建條件，使學生健康成長，成為既有道德．又有文化．又有健康心理和多種技能復合型人才。

    相關論文查閱：大學生論文、工商財務論文、經(jīng)濟論文、教育論文  熱門畢業(yè)論文 

    當今，社會正處在轉(zhuǎn)型時期，激烈的競爭，傳播媒介的影響，再加上學校過于強調(diào)升學率，致使家庭，學校及社會輿論導向只重視對學生的知識傳授和智力因素的培養(yǎng)，忽視了學生的心理健康成長教育，容易使高職學生產(chǎn)生心理障礙。其表現(xiàn)不同程度任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、嫉妒、自卑、逆反、早戀等方面的心理障礙;同時，心理障礙導致心理與行為失誤，甚至發(fā)生犯罪，嚴重影響了學生的身心健康發(fā)展、危害了社會。所以重視高職學生心理健康成長教育已成為一個培養(yǎng)和造就二十一世紀身心健康的創(chuàng)新人才，促進社會和諧與進步的重要課題。

    什么樣的人才是健康的?世界衛(wèi)生組織指出，健康是“不僅沒有軀體的殘缺與疾病，還要有完整的心理、生理狀態(tài)以及社會適應能力。”身體和心理健康的人，才算是真正健康的人，人的健康不僅指生理上，而且還包括心理上的健康。我們實施素質(zhì)教育，就是使受教育者身心得到健康發(fā)展，形成健全的個性為出發(fā)點和歸宿。但長期以來，很多人對身體健康比較重視，而對心理健康卻較少注意。其結(jié)果是學生因心理障礙而引起的問題日益突出。那么，高職學生心理障礙主要是由什么原因引起的，又該如何矯治?

　　1心理障礙形成的原因

　　1 .1家庭教育的盲點

    家庭是學生健康成長的重要場所，家長是學生的啟蒙老師。家長的品德修養(yǎng)，文化水平，教育方法以及家庭環(huán)境條件等對學生品德和心理成長有直接而重大的影響。家庭氛圍對學生心理往往起著潛移默化的作用。有的家長的言行粗暴、實行高壓手段，孩子對父母望而生畏，缺乏感情交流和溝通:有的家長本身水平不高，又不愿學習，孩子遇到困難得不到幫助，遇到挫折得不到鼓勵，“壓抑感”、“委曲感”日積月累。有的父母感情破裂、離異，嚴重摧殘了孩子的心靈。有的家長本身品德低劣、作風不正。有的家長過于溺愛孩子，事事包攬和順從等。

　　1 .2學校教育不當

    因為高職學生正處于心理“過渡期”，從高中升人高職學院，從應試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，對新的學習環(huán)境和教育體制尚不適應，加之遠離父母容易產(chǎn)生孤獨、自卑、憂郁、焦慮的心理;有些教師不了解高職學生的心理特點，在文化知識傳授、思想品德教育過程中，不是雙向交流溝通，而是居高臨下，泛泛而談、空洞說教，過于經(jīng)驗主義而不考慮現(xiàn)實社會各種因素對學生的影響等。

　　1 .3社會教育的缺位與傳播媒介的影響

    改革開放和經(jīng)濟體制改革不斷深人，外來文化與傳統(tǒng)文化的沖突，西方道德對傳統(tǒng)道德的挑戰(zhàn)，對青少年造成多角度的刺激;社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，不可避免地使人們對物質(zhì)的追求，青少年盲從物質(zhì)享受愈益明顯;精神文明日趨勢微，浮躁心理在社會上越來越蔓延;傳播媒介如:影視、報刊、雜志極力宣揚、渲染暴力、色情、叛逆等頹廢內(nèi)容。

　　2心理障礙矯正的方法

　　2 .1家庭思想教育
   首先，家長要加強學習，自覺接受學校與其他途徑關于家庭教育的指導和幫助。據(jù)報道，中國95%的家長沒看過心理方面的書，72%的家長沒有看過教育方面的書。他們不了解如何科學地教育孩子，應多看看教育、教育心理方面的書籍，通過家長會、家長座談會等方式，懂得高職學生的心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解高職學生生理、心理特點，懂得教育學生的正確方法。其次，寬嚴相濟，做“民主型”家長。高壓或遷就都不能解決心理問題。高職學生是一個特殊的群體，從年齡上、學業(yè)上正處于心理“過渡期”。學生情緒反復，行為多變，家長對此要有心理準備，多尊重、理解他們。堅持鼓勵為主，表揚和批評相結(jié)合的方式。望子成龍，望女成鳳，對孩子的期望值不要太高。第三，創(chuàng)造和諧的家庭氛圍。家庭和諧，矛盾才不會激化，才能化解;家庭和諧，心理溝通的渠道才暢通，才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　2.2學校思想教育

    加強心理健康教育與加強理想、信仰教育相結(jié)合。崇高的理想、信仰是人生的精神支柱，是人生進步的重大動力助推器。有堅定的理想、信仰，就有明確的奮斗目標;為既定的奮斗目標奮斗，就會自主處理一系列的問題和事務，適時調(diào)節(jié)心理，排除不當行為。所以，從一定意義上說，提高學生思想道德修養(yǎng)，樹立科學世界觀和崇高理想與加強心理健康成長教育是同一個過程，它對學生高尚品質(zhì)、人格和情操的形成、智力發(fā)展有重大的意義。

    教師要加強心理健康教育方面的知識培訓，將心理健康教育作為教師繼續(xù)教育的一項重要內(nèi)容，使每一位教師都掌握心理健康的基本知識，提高教師自身心理素質(zhì)。教師健康的心理素質(zhì)，是對學生進行心理健康教育的基礎與前提。不健康的心理狀態(tài)有其客觀的現(xiàn)實土坡。教師不健康的心理狀態(tài)是不當教育行為的誘因。教師的職業(yè)特征要求教師要有極強的自我調(diào)節(jié)情緒的能力和健康的心理。要用科學知識調(diào)整自已的心態(tài)，使自已始終處于積極樂觀、平和穩(wěn)定、健康的狀態(tài)。以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投人教育、教學工作上去。創(chuàng)設一個師生關系融洽、學生心情愉快的學習、生活環(huán)境。

    高職學院要建立健全心理健康服務體系。采用多種形式開展心理健康服務工作，如開設心理信箱、心理咨詢室、心理閱覽室、心理活動室、心理咨詢熱線。定期為師生舉辦心理健康、心理保健等專題講座。積極開展心理健康教育活動，并建立健全學生心理檔案，作為教育教學工作的依據(jù)，使心理健康教育工作落到實處。

　　2.3社會教育的正確引導

    社會對高職學生心理健康教育的責任是一個系統(tǒng)而復雜的工作，涉及面廣，但我想有幾個方面是不可忽視的。要在全社會形成重視學生心理健康教育的氛圍。高職學生的心理素質(zhì)即是未來社會心理的影子。中共中央和國務院關于青少年思想道德建設、陽光體育運動等決策是非常及時和正確的要充分利用好媒體的作用。媒體應當宣傳正面健康的、積極向上的節(jié)目和主題.高唱社會主義精神文明的主旋律。唯其如至，整個社會的心理才會在正確的引導下步入良性的軌道。加強社會主義精神文明建設方面的監(jiān)督。精神文明不是幌子，不是口號，而是實實在在的，所以監(jiān)督必不可少。色情、暴力節(jié)目，不健康的網(wǎng)絡，低級庸俗的書籍等問題，要加大監(jiān)管和取締力度。

    加強高職學生心理健康教育，提高學生心理素質(zhì)，是系統(tǒng)而復雜的任務，是長期而艱巨的工程，應總體規(guī)劃，循序漸進，不能急功近利，不能有畢其功于一役的思想，更沒有一勞永逸的方法，應從長計宜，多方面做工作，重在落實，重在創(chuàng)新。只有這樣才能培養(yǎng)出既有道德、又有文化、又有健康心理和多種技能的復合型人才。

相關論文查閱：大學生論文、工商財務論文、經(jīng)濟論文、教育論文  熱門畢業(yè)論文 

【簡論高職學院學生心理障礙的成因與矯治】相關文章：

簡論大學生心理障礙的教育對策12-09

簡論高職院校法律教學體系的構(gòu)建11-20

簡論大學生心理障礙原因及其對策12-09

試論高職院校學生心理障礙淺析12-09

簡論高職語文教學存在的問題及對策11-18

淺談學生心理障礙的成因分析及預防措施03-08

試析大學生心理障礙的成因及其對策12-09

淺析高職院校學生心理障礙及原因分析03-08

大學生心理障礙的成因及其防治論析03-08