體育教學與成功教育談

摘　要：成功教育的基本概念就是在體育教育教學中要貫徹以人為本、以學生為中心的思想。成功教育即“獲得預期的結果”。學習、實踐、發(fā)展成功教育能促進體育教師教育教學觀念的改變，幫助學生取得進步和體驗成功。
關鍵詞：成功教育　體育教學　體育　目標
        一、成功教育的意義
        1.學習和實踐成功教育，促進體育教師教育教學觀念的改變。做到以學生為主體，以學生發(fā)展為中心，幫助每位學生都取得進步和體驗成功。學生之間是有個體差異的，對不同學生要區(qū)別對待。在體育教學中，細心的老師可以發(fā)現(xiàn)每位學生都有成功的渴望。例如在跳高教學中，如果用同一高度來要求每個學生完成練習，就有可能使一部分較弱的學生遭遇到失敗，失去信心。利用分層教學法進行教學，如果設置不同的高度，學生就可以根據(jù)自己的能力來選擇。每當練習成功完成，學生在獲得成功的基礎上產(chǎn)生向新高度沖擊的信心，就能促使學生以更大的愿望和意志力去完成下一練習任務。
        2.使學生自覺、自信、積極主動，應充分發(fā)揮創(chuàng)造力，挖掘潛能更好地實現(xiàn)目標，取得成功。體育活動中，勝利與挫折、成功與失敗是經(jīng)常出現(xiàn)的，在培養(yǎng)學生心理素質(zhì)方面具有特殊作用，使學生的信心在體育活動中循序漸進地得到提高。能促進體育教學改革，提高體育教學質(zhì)量。要求教師在教學過程中不斷為學生創(chuàng)設成功的機會，哪怕是學生有微小的進步或提高就應該鼓勵和表揚，反復成功可以提高成就動機，使學生獲得更多的成功。
        3.能促使教學條件的改善和學習資源的開發(fā)利用。學習環(huán)境是保證成功體驗的基礎。良好的學習環(huán)境可以激勵學生的學習興趣，促使學生完成動作。體育教學環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境。操場的布置、器械的擺設、場地的安排與畫法，會使學生產(chǎn)生濃厚興趣，思維敏捷，效率提高。軟環(huán)境是指融洽的師生關系。教師要深入到學生中去，多與學生進行接觸交流，洞察學生的心理變化，溝通感情，縮短與學生之間的距離，使學生在友愛愉悅的氛圍中成長，在融洽的師生關系中學會知識，掌握技能和鍛煉方法。
        4.有利于體育教學和學習過程中重要機制的形成和建立并發(fā)揮重要作用。其中包括目標機制、條件機制、競爭機制、評價機制等。
        二、體育教學中實施成功教育的途徑
        1.體育教師要和學生共同制定分層學習目標和要求，這些目標和要求要符合不同對象的實際，使每位學生通過努力克服一定的困難能夠達到。
        成功教育的目標就是幫助每一個學生成功。由于學生存在個體差異，同一教學目標與同一教學過程就必然會脫離部分學生的實際，造成事實上的成功機會不均等。
有的學生“吃不了”有的學生“吃不飽”，其結果，這兩部分學生均未獲得成功。所以創(chuàng)設成功機會要考慮它的“最佳區(qū)域”，即針對每個學生的實際，提出不同的目標。目標既不能過高，也不能過低，經(jīng)過一定的努力能夠完成，學生才能感受到成功的喜悅。目標過高，經(jīng)過努力達不到，學生會喪失信心；目標過低，學生容易成功，同樣體驗不到成功的快樂。因此教師在設定“最佳區(qū)域”，即制定目標時要進行周密的調(diào)查研究，為學生設計好一步一步成功的臺階。教師要從學生的實際出發(fā)，了解本人情況，只有這樣，教師創(chuàng)設的目標才會與學生的需要相吻合，使機會與動力系統(tǒng)的開發(fā)及整體素質(zhì)培養(yǎng)相吻合，達到終極成功目的。       這就要求體育教師的備課要在創(chuàng)設學生成功實踐的機會上下功夫，要創(chuàng)設每個學生都獲得成功體驗的機會。
        2.體育教師要十分重視激發(fā)和培養(yǎng)學生對體育學習的興趣愛好、良好的習慣及克服困難的精神和毅力。讓學生在成功和愉悅的情感體驗中獲得鍛煉和掌握技能。
        在體育教學中激發(fā)學生的熱情、給他們更多的信心、重視培養(yǎng)學生的“成功感”是非常重要的。一位著名的教育家曾說過：“你在任何時候也不要給孩子打不及格的分數(shù)”。請記住：成功和快樂是一種巨大的情緒力量，它可以激發(fā)兒童好好學習的愿望。在教學過程中不斷肯定學生的優(yōu)點與成績，用欣賞的、肯定的目光對待學生不失未來一條捷徑�！叭俗畋举|(zhì)的需要是渴望被肯定” ，這是一種心理需要。
        從另一方面看，“成功感”也是激發(fā)學生興趣的催化劑，學生受到教師的鼓勵表揚，其心情會高興無比，增強了學習的信心與動力，從而對教師的教學活動產(chǎn)生濃厚的興趣。
        3.體育教學的各個環(huán)節(jié)都要通過重視培養(yǎng)學生的成功意識和追求。在體育教學中，教師要通過言語和非言語的方式向?qū)W生傳遞贊許和反對的信息，而學生則通過心理體驗來接受教師的意圖，調(diào)整自己的行為方式。教師應預測學生的需要和情緒的實質(zhì)，做出適當?shù)谋頁P，使表揚產(chǎn)生真正的激勵作用。例如學生做魚躍前滾翻，動作完成得很好時，教師可以說：“你很勇敢”、“做得很漂亮”、“動作質(zhì)量很好”。這樣既可以增進教師和學生之間的關系，也有利于學生自信心的樹立。
        4.體育教師要因材施教。一把鑰匙開一把鎖。師生共同探索運用創(chuàng)新學習方式、方法，開拓獲得成功的途徑，進行創(chuàng)新實踐活動。
        5.以分層學習目標為依據(jù)，運用激勵性、過程性、進步度評價與學生自我評價、同學間互相評價和老師評價相結合，使學生有進步，體驗成功，并能正確對待困難和挫折。

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